部编版语文八年级下册第三单元综合素质评价（含答案）

第三单元综合素质评价
[限时：120分钟　满分：120分]
一、语言积累与运用(40分)
1. [2024·原创]下列各项中，加点字注音全部正确的一项是( )(3分)
A. 俨然(yǎn) 溯洄(shù) 器皿(mǐn) 豁然开朗(huò)
B. 垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn)
C. 窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn)
D. 俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bīng)
2. 下列加点词解释有误的一项是( )(3分)
A. 欣然规往(规：打算，计划) B. 心乐之(乐：以……为乐)
C. 神情与苏、黄不属(属：属于) D. 溯洄从之(溯洄：逆流而上)
3. 下列语句中，加点词意思相同的一项是( )(3分)
A. 才通人 卿今者才略 B. 明灭可见 不可久居
C. 便扶向路 济困扶危 D. 乃记之而去 桃花源记
4. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(3分)
A. 忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B. 其岸/势犬牙差互
C. 盖/简桃核/修狭者/为之 D. 蒹葭/苍苍，白露/为霜
5. 下列语句中加点词不是古今异义词的一项是( )(3分)
A. 芳草鲜美，落英缤纷 B. 率妻子邑人来此绝境
C. 蒙络摇缀，参差披拂 D. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
6. 下列文学文化常识表述有误的一项是( )(3分)
A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上有名的田园诗人。
B. “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。
7. 填空。(10分)
(1)陶渊明在《桃花源记》中用“_______________________，_______________________”描写草美花纷的桃林美景。
(2)乡村振兴，要改变“老样子”，让生态宜居。“绿树村边合，青山郭外斜”，谁不想在这样的田园里“把酒话桑麻”？“_______________________，_______________________”，宽阔的土地、整齐的房屋不仅是古人的桃花源的样子，也是今天的新农村的面貌。
(3)《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的句子是：_______________________，_______________________。
(4)“______________________，______________________”是爱的缘起；“投我以木瓜，报之以琼琚”是爱的交流；“执子之手，与子偕老”是爱的誓约。(用《关雎》中的诗句回答)
(5)《蒹葭》中，常被我们用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：“______________________，______________________。”
8. 综合性学习。(12分)
《诗经》是中国古代诗歌的开端。朱自清在《经典常谈》中对这部在中国文学史上具有崇高地位和深远影响的经典做了梳理与讲解。本次活动以“走进《诗经》”为主题，请你参与并完成下面的任务。
(1)【任务一：拟写开场白】作为主持人，请你为本次活动写一段开场白。
(2分)
(2)【任务二：辨析正误】下面关于《经典常谈·〈诗经〉第四》的说法不正确的一项是( )(2分)
A. “诗言志”是一句古话，但古代所谓的“言志”和现在所谓的“抒情”并不一样：那“志”是关联着政治或教化的。
B. 孔子采取“断章取义”的办法，用诗来讨论做学问、做人的道理；孔子以后，《诗三百》成为儒家经典之一。
C. 《大序》说明诗的教化作用似乎建立在风、雅、颂、赋、比、兴，所谓“六义”之上。
D. 《毛传》只在有比的地方标出，不标赋、兴；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但比在发端，往往关系全诗，相比较更重要些，所以便特别标出了。
(3)【任务三：理解运用】请在下表的空格中填入合适的选项，使《诗经》名句与理解相符。(只填序号)(4分)
《诗经》名句 出处 理解
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 《诗经·周南·桃夭》 ①
投我以桃，报之以李。 《诗经·大雅·抑》 ②
它山之石，可以攻玉。 《诗经·小雅·鹤鸣》 ③
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 《诗经·周南·关雎》 ④
A. 抒发男子对淑女求之不得而朝思暮想、寝食难安的情景。
B. 用鲜艳的桃花比喻少女的美好。
C. 现在化作成语“投桃报李”，用来比喻互相赠答，礼尚往来。
D. 比喻借助外力来提高自己的见识，改正自己的缺点。
(4)【任务四：畅谈感悟】有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？结合名著阅读方法，说说你的看法。(4分)
二、阅读理解(30分)
(一)阅读下面的两首诗，完成后面的小题。(4分)
【甲】关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】鸳鸯①
鸳鸯于飞，毕②之罗③之。君子万年，福禄宜④之。
鸳鸯在梁，戢⑤其左翼。君子万年，宜其遐⑥福。
乘马⑦在厩，摧⑧之秣⑨之。君子万年，福禄艾⑩之。
乘马在厩，秣之摧之。君子万年，福禄绥 之。
【注释】①鸳鸯：鸭科水鸟名。雌雄多成对生活在水边。②毕：长柄的捕鸟小网。③罗：捕鸟的网。④宜：安享。⑤戢(jí)：插。鸳鸯栖息时将喙插在左翅下。⑥遐(xiá)：长远。⑦乘(shèng)马：拉车的马。⑧摧(cuò)：同“莝”，铡草(喂马)。⑨秣(mò)：用粮食喂(马)。⑩艾：养。一说意为辅助。 绥：安。
9. 下列说法不正确的一项是( )(2分)
A. 【甲】诗第一章以雎鸠鸟相向合鸣、相依相恋的景象，展开淑女配君子的联想。
B. 【甲】诗运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
C. 【乙】诗前两章描绘了一对同甘共苦的鸳鸯，为后面写人做了充分的准备。
D. 【乙】诗抓住亲迎所用的厩马这一典型细节，表达了作者对结婚亲迎之礼的批判。
10. 读完两首诗后，你的同桌刘畅说这两首诗后两章都运用了“起兴”的艺术手法，你认为他的说法正确吗？请说明理由。(2分)
(二)阅读【甲】【乙】两文，完成11～14题。(共13分)
【甲】见课文《核舟记》。
【乙】恽寿平，号南田，明末常州武进人。少敏慧，八岁咏莲，惊其师长。随叔父恽向攻诗画，艺日进。其父恽日初为国子监生，曾上《守御十策》以谋救国。明末丧乱，十余岁而随父兄抗清。多与奇人侠士游，常奔走千里，恍惚①死生，他人色沮神丧，而南田意气如常。二兄继死，明亡，与父归故里。
天下渐定，誓不应科举，卖画以赡父。其山水深得冷淡幽隽②之致，松柳夹岸，游鱼喋水，风烟俱净，寄情悠远。重写生，常灌花南田，极力描摹，天机③物趣，毕集毫端。其“没骨法”花卉，空灵妍妙④，着纸欲飞，笔简意丰，获誉“神品”。名动天下，创“常州画派”。崇尚气节，临富贵而不失其本心，以售画度日，然非其人不与也。遇知己，累日点染⑤；非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。康煕时，尚思复明，与复社遗士唱和，有《瓯香馆集》传世。
(《瓯香馆集·序言》，有删改)
【注释】①恍惚：捉摸不定。②幽隽：幽静美丽。③天机：自然界的秘密。④妍妙：美丽精妙。⑤点染：点缀景物并着色。
11. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)清风徐来_______________ (2)而计其长曾不盈寸_____________
(3)卖画以赡父______________ (4)毕集毫端______________
12. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(2)非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。
13. 同为技艺高超的艺术家，和王叔远相比，恽寿平有哪些独特的地方？(3分)
14. 下列说法不正确的一项是( )(2分)
A. “简桃核修狭者为之”“笔简意丰”的“简”意思不相同，“毕集毫端”的“毕”和“风烟俱净”的“俱”意思相同。
B. 咏莲、学艺、与侠士游的相关叙述，为下文彰显主人公的崇高气节做了很好的铺垫。
C. “冷淡幽隽”的绘画风格是由恽寿平的个性和家学渊源决定的。
D. “重写生，常灌花南田，极力描摹”是恽寿平取得艺术成功的重要原因。
(三)[2023·天津]阅读下面的文章，完成第15~18题。(13分)
水乡寻梦
申 琳
①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨画，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点儿恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？
②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚还是不由自主地踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦的。
③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？
④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时学的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这些美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。
⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。
⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市井声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束明亮的阳光射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人们青春年少时的身影，有多少人们夜深思念的故乡……
⑦小河蜿蜒，一条青砖铺就的小街就在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板被拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上的行人多起来了，人们走走停停，向熟人打个招呼，在小店门前驻足观看。小街的每一个角落都是那样亲切、悠然。闲暇时，倚着河边的柳树发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱呀吱呀”地划过，等回过神来，船也就在不远的地方随波荡漾。
⑧徜徉水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那散落一串自行车车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴们一路追着跑过的田野，是远远看到的村庄里飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。
⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……
(选自《人民日报》，有删改)
15. 请简要分析第③段在全文中的作用。(2分)
16. 第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？
(3分)
17. 请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。(3分)
闲暇时，倚着河边的柳树发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱呀吱呀”地划过，等回过神来，船也就在不远的地方随波荡漾。
18. 为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。(5分)
三、写作(50分)
19. 阅读下面的文字，按要求作文。
一次考试让我们收获了细心，一次登山让我们收获了坚持，一次比赛让我们收获了友谊……人生的每一次经历，都会是一次收获。
请以《我收获了________》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①将题目补充完整；②文体自选(诗歌除外)；③语言要有感染力；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名；⑤书写规范、卷面整洁。
第三单元综合素质评价
一、语言积累与运用
1. B 【点拨】A项中的“溯”应读“sù”；C项中的“阡”应读“qiān”；D项中的“缤”应读“bīn”。
2. C 【点拨】属：类似。
3. B 【点拨】B项中的两个“可”均为“可以，能够”的意思；A项中的两个“才”分别为“仅仅、只”和“才干”的意思；C项中的两个“扶”分别为“沿着、顺着”和“扶助”的意思；D项中的两个“记”分别为“记载，记述”和“古代的一种文体”的意思。
4. B 【点拨】B项正确的划分应为：其岸势/犬牙差互。
5. C 【点拨】A. “鲜美”古义为“新鲜美好”，今义为“(蔬菜、瓜果等)滋味好”；B. “妻子”古义为“妻子儿女”，今义指“男女两人结婚后，女子是男子的妻子”；C. “参差”古今意思相同，都指长短、高低、大小不齐；D. “相比”古义为“互相靠近”，今义为“相互比较”。
6. B 【点拨】欧阳修是宋代人。
7. (1)芳草鲜美 落英缤纷
(2)土地平旷 屋舍俨然
(3)斗折蛇行 明灭可见
(4)窈窕淑女 君子好逑
(5)所谓伊人 在水一方
【点拨】(1)可根据“草美花纷”来确定答案；(2)根据题干中的“宽阔的土地、整齐的房屋”可知，应填“土地平旷，屋舍俨然”；(3)根据题干中的“溪水蜿蜒曲折”可知，答案应是“斗折蛇行，明灭可见”；(4)“爱的缘起”说明女子美好，所以答案应是“窈窕淑女，君子好逑”；(5)根据“所爱恋的人在远方”可知，答案应为“所谓伊人，在水一方”。
8. (1)示例：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的《诗经》里依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。青青子衿，悠悠我心，那是一份相思；执子之手，与子偕老，那是一份承诺；如切如磋，如琢如磨，那是一份修为；靡不有初，鲜克有终，那是一份告诫。这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。今天，就让我们继续在这个舞台上，去追寻民族的文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。
(2)D 【点拨】《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端。
(3)①B ②C ③D ④A
【点拨】①“桃之夭夭，灼灼其华”是写桃花的美好，比喻少女的美好，因而选B；②“投我以桃，报之以李”，由诗句可直接选出答案C；③“它山之石，可以攻玉”是说别的人或物可以帮助自己改正缺点，因而选D；“寤寐思服”是说日日夜夜思念，“辗转反侧”说明因思念而睡不着，因而选A。
(4)示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义传统的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始，至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
二、阅读理解
(一)9. D 【点拨】D项中“表达了作者对结婚亲迎之礼的批判”的理解有误。故选D。
10. 示例：我认为他的说法正确。【甲】诗后两章以荇菜起兴，把男子对美好爱情的追求表现得淋漓尽致；【乙】诗后两章以马起兴，写出了诗人对婚后生活的美好憧憬。
(二)11. (1)慢慢地 (2)满 (3)赡养 (4)笔
【点拨】本题考查掌握文言词语的含义的能力。“徐”与“盈”是课内文言文重点词，教材上有现成的解释，要注意准确识记。“赡父”是一个动宾结构的词语，采用现代汉语组词法去理解“赡”的意思。“毫端”的“毫”，联系上下文，可确定其意思是“笔”。
12. (1)(他)曾经赠送我一个核舟，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
(2)不是他看得起的人，他会把大量钱财看作草芥，不卖给其一花一叶。
【点拨】本题考查翻译句子的能力。(1)“尝贻”是“曾经赠送”的意思，“泛”是“乘船在水上游览”的意思。关键词翻译准确后，调整语序，使句子通顺。(2)“非其人”的意思要联系上下文来推测，从而确定为“不是他看得起的人”，“市”是“卖”的意思。
13. 坦然面对生死，崇尚气节，淡泊名利，不重钱财，具有开创性。
【点拨】本题考查对文章内容的分析能力。两个人相同的地方是“技艺高超”，而恽寿平独特的地方要抓住细节分析。从“而南田意气如常”可知其“坦然面对生死”；从“崇尚气节，临富贵而不失其本心”可知其“崇尚气节，淡泊名利”；从“视百金如草芥”可知其“不重钱财”；从“创‘常州画派’”可知其“具有开创性”。
14. C 【点拨】C项，【乙】文没有介绍恽寿平的绘画风格形成的原因，这里的说法属于“无中生有”。
【乙参考译文】
恽寿平，号南田，是明朝末年常州武进人。他年少的时候就很机敏聪慧，八岁时写了一首咏莲诗，惊动了他的老师和长辈们。(他)跟随他的叔父恽向学习诗文和绘画，技艺一天天长进。他的父亲恽日最初是国子监的监生，曾经向皇帝上书《守御十策》，来谋求救国的道路。明朝末年，国家丧乱，十几岁的他跟随着父亲和兄长参加了抗清的活动。(他)多与当世奇人侠士交往，经常奔走到很远的地方，出生入死，行踪捉摸不定，其他的人大都神情沮丧，可是南田的神态气质却和平常一样。他的两个哥哥相继死去，明朝灭亡后，他和父亲一起回到了故乡。
天下渐渐地安定了下来，他发誓不去参加清朝的科举考试，卖画来赡养父亲。他的山水画很有清冷淡雅、幽静美丽的情趣，两岸松树柳树成荫，河中鱼儿戏水，风停了，大片的烟雾都消散了，所寄托的感情非常深远。(他)注重写生，经常灌溉南田里的花，尽力去描绘临摹。自然界的秘密，事物的情趣，都在他的笔下得到了很好的展示。他创作的“没骨法”花卉，空灵美丽精妙，在纸上好像能够飞起来一样，笔法简练而意蕴丰富，被人誉为“神品”。他绘画的名声惊动了天下，(他)创立了“常州画派”。(他)崇尚气节，面对富贵却不失去他的初心，靠卖画度日，但如果不是他谈得来的人他不会把画给他的。如果遇到了知己，他会整日点缀景物并着色；不是他谈得来的人，他会把大量钱财看作草芥，不卖给其一花一叶。康熙年间，他还想着恢复明朝的大业，和复社遗士们用诗词互相赠答，有《瓯香馆集》流传后世。
(三)15. 承上启下，承接上文对江南水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容；引起读者的阅读兴趣和思考。
【点拨】本题考查段落作用分析。第③段“可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢”一句独立成段，是过渡段，起到了承上启下的作用，承接上文对江南水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容；引起读者的阅读兴趣和思考。
16. 这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。
【点拨】本题考查引用的作用分析。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，结合“儿时学的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡”分析可知，诗句引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。
17. 运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。
【点拨】本题考查句子赏析。“倚着河边的柳树发一下呆，凝神看一条摇橹船‘吱呀吱呀’地划过，等回过神来”运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。
18. 水乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能隔绝市井的喧嚣，令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受到生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起人们遥远而温馨的记忆，让人思考生活。
【点拨】本题考查文章内容分析。结合“江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面”，可概括出：水乡的美景，能令人如痴如醉；结合“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间……抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就‘妙处难与君说’了”，可概括出：水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；结合“习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静”，可概括出：水乡的宁静，能隔绝市井的喧嚣，令人内心沉静；结合“水乡小街的节奏是慢的……小街的每一个角落都是那样亲切、悠然”，可概括出：水乡的慢节奏，能让人感受到生活的亲切与悠然；结合“徜徉水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月……什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”，可概括出：徜徉水乡会勾起人们遥远而温馨的记忆，让人思考生活。
三、写作
19. 思路点拨：第一步，审题。审题目、审要求、审材料、审中心等都在其列。很明显，这是半命题作文，半命题作文要求我们一定要把题目补充完整，补充完之后，整个题目要通顺流畅，并且能看到“题眼”，所谓题眼，就是能体现中心、表现你的写作目的、突出主题的词。例如:我收获了快乐，我收获了成功，我收获了喜悦，我收获了感动……“收获”后的词要能体现中心，最好是“精神层面”的。
第二步，拓展。生活的道路上，你收获了什么？曾经，因为考试失败而失去信心，是谁让你知道不经历风雨怎能见彩虹？曾经，因为误会，你和朋友闹翻，最后你们是否和好如初？你是否收获了友情？曾经，你做过什么值得骄傲的事，收获了老师的表扬？在收获的过程中，你遇到了什么困难？你是怎么克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？一步一步写清楚，详略得当，关键的地方详写，所谓详写，无非就是把人物的动作、神态、语言、心理活动等写得具体生动。
例文：
我收获了一缕阳光
晨间的薄雾如轻盈的纱幔挂在枝头，林子里只有鸟儿的鸣叫声。雨后的树林，格外清爽。山路有些泥泞，却并不能阻挡我对山顶日出的向往。我向山顶进发了!
越爬越吃力，我撑着树枝小心翼翼地迈着每一步，虽说晨风还有些凉，但汗水已浸湿了我额前的发丝。
山间蚊虫多，没过多久，我裸露在外的皮肤已经“伤痕累累”了。而且越往上爬，树木越密，我也就越感到闷热难耐。我不禁为自己的一时冲动而感到后悔。
好不容易过了半山腰，我的双脚越发沉重，实在走不动了!我一屁股坐在那冷冰冰、湿漉漉的石阶上，大口地喘着气。山间的空气清凉但仿佛已经凝固，此刻没有一丝风，也听不到一声鸟鸣。我真的准备放弃了，尽管我向往着登上山顶的那一刻。
这时，一个脊背微驼的身影进入我的视野，他弯着身子，手中的树枝似乎是他攀登的唯一支撑。走近时，我看清了他脸上密布的皱纹和满脸的汗珠。路过我身边时，他与我对视了一下，我以为他会像我一样歇一下。可是他却边继续向上爬边气喘吁吁地对我说：“小伙子，走吧，抓紧时间还赶得上……看日出，台阶……不是……歇脚的地方……”
他的样子，看起来似乎比我更疲乏，看着他执着地向上攀登的背影，我愣了一会儿，然后站起身，振作精神继续向山顶进发。我不敢再怠慢，尽管汗水浸湿了衣裳，尽管双腿直颤。我坚持着，坚持着……山顶近在咫尺，一股清新的空气扑面而来，我感觉身上的每一个细胞都获得了新生。
就在这时，前方突然出现了一道刺眼的光芒，清晨的第一缕阳光，犹如利箭一般刺破有些灰暗的云层。那道阳光如此夺目而又充满了新生的力量。
我收获了清晨的第一缕阳光，可我知道我收获的又不仅仅是那一缕阳光。
老人执着的身影，像一颗小小的种子种在了我的心间……
总评 文章选择一次爬山看日出的经历，写出了“我”收获了一缕阳光，表现了老人的执着与坚持对“我”的影响，选材精当。本文语言生动，描写细致，环境描写、神态描写与心理描写等生动准确，烘托出登山的艰难，以及老人的执着精神。