【核心素养目标】Starter Unit 2 What's this in English 3a--4d 表格式教学设计人教版英语七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Starter Unit 2 What's this in English Period 2 (3a～4d)
Analysis of the Teaching Material 本课是一堂听力以及语音学习课。3a-3e部分的内容是字母教学。4a-4d部分的作用是复习字母以及语音教学。语音的学习直接关系到学生听力和口语表达能力。七年级学生刚开始正式学习英语，从开始阶段输入正确的语音是很有必要的。活动3a和3b的听力内容是8个词汇；3c和3d的听力内容是以这些单词为基础的、有简单语境的对话；活动3e让学生运用所学语言谈论图片中的物品。。活动4a让学生补全所给字母的大写或小写，从而复习所学字母的写法以及大小写的匹配。活动4b让学生将单词按首字母顺序排序，这是对前面所掌握的字母的运用。活动4c-4d帮助学生梳理所学过的元音字母的读音，并根据所总结的规律尝试朗读生词。本课是本单元的最后一课时，在整个单元中起着总结复习的作用。内容紧扣元音字母发音规律，所含单词都是学生已经接触到的，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
Analysis of the Students 学生通过上课时的学习，又学会了10个英文字母，复习巩固上节课的单词和字母，并自然过渡到本课时内容。学生们对日常生活中常见的这8个事物已经相当熟悉，用本单元第一课时掌握的功能句型进行操练，学生能循序渐进地夯实基础。七年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、图画特别感兴趣。七年级是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。语音学习，相对来说比较枯燥。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.能够听说读拼写八个物品单词：orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt.2.能够使用目标句型对物品进行询问回答，要求对方拼读并掌握拼读方式：① — What's this in English — It's an orange.② — What's that in English — It's a map ③ — Spell it, please. — M-A-P. 3.能够掌握指示代词和不定冠词的使用；4.能够掌握元音I和O的发音，并巩固之前所学发音规则。
Learningability 1.通过听力能够掌握物品单词的表意和拼读方式并完成听力任务。2.通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
Thinking quality 1.在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。
Cultural awareness 1.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。2.通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品用英文如何表达并如何拼写，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 1. 通过情境体验，能够运用目标语言询问物品并要求拼读，提升口语交际能力。2.通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T shows the letters I-R quickly and asks students to read aloud. 2.T asks students to read the letters A-H together. 快速大声的读出屏幕上闪过的字母。按顺序并大声的读出字母A-H。 用游戏巧妙地将上节课的重点知识融合进行复习，能迅速抓住学生的注意力和兴趣。
Step 2Pre-listening T asks students to look at circle and speak out the word.T asks students to answer the questions according to the pictures and asks them to use the “a/an” correctly. 大声快速读出指针停住的图片单词。根据图片的变化选用正确的不定冠词回答问题。 在听力开始之前，利用图片将重点内容进行复习，扫清听力障碍。看图片回答问题，进一步巩固句型结构，为听力打好基础。
Step3While-listening T asks students to finish the task in 3a--listen and number the pictures [1-8].T asks students to finish the task in 3b--Listen and complete the words under the pictures in 3a.T asks students to finish the task in 3c--Listen to the conversation. Then practice it with your partner.T asks students to finish the task in 3d-- Listen to the conversations and number the words you hear [1-4]. T leads students to listen to 3d and shows the listening material and asks students to repeat. 听第一遍，为图片排序。听第二遍，将单词补充完整。跟读录音，与同桌角色扮演对话内容。听录音，将四个物品排序。再听一遍录音，并跟读。 循序渐进的听力训练帮助学生逐步掌握单词的发音，表意和拼写方式。跟读录音能更好的帮助学生纠正发音，养成音标意识。
Step4Post-listening T asks students to finish the task in 3e-- Talk about the things in the picture.T asks students to finish the task in 4a—Fill in the missing letters.T asks students to finish the task in 4b—Number the words in alphabetical order [1-15].T asks students to finish the task in 4c—Listen and repeat.T asks students to read the letters A-R and distinguish the same pronunciation.T asks students to finish the task in 4d-- Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column 2.T asks students to listen to 4d and repeat. 与同桌根据书本图片进行对话创编。完成书本4a-补充字母。完成书本4b-按首字母顺序为单词排序。完成书本4c-听录音并跟读。齐读字母A-R并找出有相同发音的字母。完成书本4d-读出表格中的单词，体会发音规则。跟读录音 看图进行对话创编，能更好的操练学生对单词和句型的掌握，在语境中体会知识点的用法。通过复习之前对字母A-R的学习，引导学生回忆字母知识。通过跟读录音，引导学生感知不同的发音规则。通过自主朗读和探索，引导学生发现不同字母的相同因素。跟读录音，培养语音语调意识。
Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points.T explains knowledge points.1. Spell it, please. 请拼写一下吧。这是一个用来考查别人拼写（读）能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。 please 意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如：2. am, is, are是连系动词be的三种形式，都意为“是”。观察例句，补全结论。 当主语是he, she, it, this, that或一个人名（如Mike）时，连系动词be的形式为is。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 根据对话内容，用恰当的单词补全对话。A: Good morning, Cindy! B: Good (1)___________, Alice! A: (2)___________ this in English B: It’s (3)_______ quilt. A: Can you (4)________ it B: Yes. Q-U-I-L-T. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.Write the words of starter unit 2 twice per word.2.Practice letter pronunciation 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Starter Unit 2　What's this in English Period 2 (3a～4d)Keywords: spell，pleaseKey sentences:—What's that in English —It's an orange.—Spell it，please.—O－R－A－N－G－E. /e / /i:/ /a / / / a e i o / / /e/ / / / /
Teaching Reflection: 亮点可取 在复习本单元重点单词和句型时，通过猜物品游戏，寓教于乐，避免了明知故问的单调问答，及增加了乐趣，有活跃了课堂气氛，吸引了学生注意力。自然拼读规则有利于学生掌握字母发音。
继续探索 在活动设计时，时间安排不合理，略显紧张。忽略4a表格引导学生感知辅音字母发音。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)