2我多想去看看 教学设计

2我多想去看看（教学设计）-统编版语文一年级下册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽。
3、积累文中描写景观的短语，提高学生对词语的理解能力。
教学重点难点：
有感情地朗读课文，感受北京城的壮观和新疆的美丽。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们去过北京和新疆吗？本节课让我们跟随两位小朋友的步伐，去北京和新疆看一看吧！
二、理解课文内容，指导有感情地朗读
1、学习第一自然段。
（1）、生自由读第1自然段，数一数一共有几句话。（三句）从这三句话中，你知道了什么
（2）、课件出示第一句话，指名交流，师适时讲解指导。
“弯弯的小路”点明“我”生活的地方有弯弯的小路。“天山”表示我是天山深处的孩子。
课件出示弯弯的小路图片，让学生直观感受。
（3）、课件出示第二句话。生齐读，想想：从这句话自己知道了什么。
“遥远”说明新疆离北京很远。出示中国地图，师直观指出从新疆到北京的路线，帮助学生理解“遥远”一词。
多媒体出示天安门城楼和天安门广场升旗仪式图片，引导学生体会“雄伟”和“壮观”。
多媒体播放天安门广场升旗保仪式的场景，再次感受广场上壮观的升旗仪式。
指导朗读：这句话要读出雄伟、壮观的感觉。
指名读，师评价指导，生齐读。
课件补充出示北京城的其他有代表性的景观：人民大会堂、长城、故宫、鸟巢、水立方，师简单介绍，进一步让学生感受北京城的雄伟和壮观。
师明确：北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。生齐读这句话。激发学生的爱国之情。
师小结：对于住在新疆天山的孩子来说，北京的雄伟壮观深深地吸引着他，所以他对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”。
生齐读我“我”说的话，想想两个“多想”什么意思 （很想、特别想）表达了他想去北京的愿望非常强烈。
再次指名读一读我说的话，说说发现发什么 （句末是一个感叹号，同一句话说发两遍）
为什么要说两遍
指名回答，师补充讲解：这是一个感叹句，写出了“我”听了妈妈的话之后急切地想去北京的心情。
师创设情境，引导理解“急切的心情”。
师：带着这种急切的心情，读一读“我”说的话。
生自由读，师指名读并评价，师指导朗读：后半句比前半句语气更强烈。
生再读，体会“我”急切的心情。
全班有感情地齐读第1自然段。
2、学习第2自然段
（1）、引导学生按照学习第1自然段的方法自主学习第2自然段，并与同桌互相交流自己的读书收获。
（2）、生交流，汇报，师根据情况适当补充指导。
第一句话中抓住“宽宽的公路”一词，出示宽宽的公路图片，给学生直观的体验。同时引导学生认真观察图片，想想还能用什么词语形容公路。
指名回答：长长的、直直的、平平的等。
交流第二句话时，师相机出示天山、天山雪莲的图片让生欣赏，并简要介绍，引导关注“美丽的天山”“洁白的雪莲”中的“美丽”“洁白”这两个词语。
引导学生根据自己的理解，怎样读好这句话（通过朗读表达出天山的美丽和雪莲的洁白。
补充出示新疆具有代表性的景观和物产：昆仑山、葡萄沟、维吾尔族姑娘服饰等。
出示“我多想去看看，我多想去看看！”再次指名学生有感情地朗读。
全班齐读第2自然段。
3、总结全文，有感情地朗读
师配乐朗读课文。
4、渲染情感
我们的祖国幅员辽阔，景色壮美，东西南北风景各异，除了北京和天山，还有很多地方值得我们去看看。（师配乐播放图片，简要介绍）。
师小结：这么美的地方，我们都想去看看。全班齐读“我多想去看看，我多想去看看！”
三、积累短语，练习提升
1、师过渡：这篇课文用了很多词语来描写北京和新疆，比如：弯弯的小路，像这样的短语还有很多，请孩子们在课文中找一找，画出来读一读。
2、指名交流，师根据交流出示：
弯弯的小路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲
生观察这些短语，发现了什么 指名回答。
3、师质疑：如果我们把短语前面的词语去掉，看看会有什么不同
4、指名交流，师适当明确：加上前面那些词语，能够让别人知道这个事物是什么样的，使得描写更加准确。
四、课堂小结
孩子们，这节课我们游览了壮观的北京和美丽的新疆，还欣赏了祖国其他地方的图片，希望孩子们长大以后，能够亲自走出家门，去自己想去的地方看看，饱览祖国的大好河山。