人教版七年级语文上册第9课《王几何》教案

9 王几何
2014年 月 设 计 张 颍 审 核 七语组 备 注
【教学目标】 1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。2、学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。【教学重难点】 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。【教学方法】 朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。 二、检测自主学习情况1、给加点的字注音绰号（chuō） 弥勒佛（mílé） 铁杵（chú） 铭记（míng）2、解释词语哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 洗耳恭听：专心地听。3、请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。三、合作探究1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。2、 综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。3、文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是用什么描写方法表现出来的？示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。4、文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。5、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？
补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。课堂展示 学习小组对探究成果进行交流展示。教师小结作者记述了自己上初一时的第一节几何课，刻画了一位风趣幽默；热爱自己职业，热爱学生；与学生关系融洽，并受学生的爱戴；熟悉学生的心理，善于激发学生的兴趣，充满教育智慧的几何老师。对人物的刻画，作者从外面、神态、语言、动作等不同方面进行。六、拓展延伸1、请同学们交流：你从小到大，那位老师给你留下深刻的印象？说说他的外貌特点和他最常说的一句话或最常做的一件事。2、请你写写这个老师，重点描写这个老师的外貌，语言和动作，写出这个老师的与众不同，不少于200字。七、板书设计【教后反思】
徒 手
画 圆
学 习
精 神