人教版七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案

3 羚羊木雕
2014年 月 设 计 李桂香 审 核 七语组 备 注
【教学目标】 1、培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。【教学重点难点】1、理清文章线索、结构，品味语言，随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。2、通过是非曲直正的辩论，正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。 【课时安排】1课时【教学方法】谈话法，朗读法，讨论法。【教学过程】一、导入新课： 1、刚刚升入中学不久的你们，如春天的小树在悄悄地长大，而且对许多事情有了自己的主见，不再可能事事听从家长了。面对学习，面对友情，你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾，父母也许会让你无奈、伤心，甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。2、简介作者。张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。二、检测自主学习情况1、文章讲述了一个怎样的故事？让学生用“文章讲述了 的故事。”的句式回答。2、检测生字词 (1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。(5)寒颤 (zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。(8)逮(dǎi)：捉，捕。(9)攥(zuàn)用手握住。三、合作探究1、学生逐段速读，编写文段序号并标出文中回忆开始和结束的句子。2、提问：回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序？（点拨：插叙，即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与中心事件有关的情况）插叙这一内容有何作用？（有助于展开情节和刻画人物。） 3、探究人物： ⑴本文人物形象鲜明生动，那么文中写了哪些人物？用波浪线划出人物的语言描句。 ⑵提问：从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？，并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是 的人”的句式说话，提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达。 4、创意表达，学会正确的交流和沟通（1）出示问题：a、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。我这么做对吗？能告诉我你的理由吗？b、如果你是文中的“我”，你会怎么做？c、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ d、怎样才能避免这类不愉快的事情发生 （2）小组合作探究。（3）汇报交流。四、课堂小结同学们，这节课我们通过朗读，充分感受到多种描写特别是语言描写对塑造人物形象的重要作用。通过讨论，让我们思考了如何更好的与人交往，融洽相处。亲情如陈酿醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信宽容、自信的你们一定会营造出家的温馨，开创出一片友情的新天地！五、教师寄语愿天下父母，尊重子女情；愿天下子女，可怜父母心。六、布置作业共享人间真情，人与人之间的理解源于沟通和交流。再回首你遇到过的类似的伤心事，你又想对爸爸妈妈说点什么呢？请以《爸爸、妈妈，我又想起了那一次》为题，进行课后练笔，说说心理话。七、板书设计 羚羊木雕 少年世界 成人世界 学会尊重 珍视友情 重财轻义 学会沟通 【教后反思】