人教版七年级语文上册第16课《紫藤萝瀑布》教案

16 紫藤萝瀑布
2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注
【教学目标】1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。【教学重难点】1、梳理作者的感情变化。2、把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。【教学方法】 引导、合作探究【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇 面对紫藤萝花，作者有些什么感悟 而我们又会从中得到怎样的人生启迪 二、检测自主学习情况（一）字词学习：给加点的字注音并解释词语。迸溅(bèng )：向外溅出或喷射。忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。仙露琼浆(qióng)：形容鲜美的酒。盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的龙。伶仃(líng dīng)：孤独，没有依靠。伫（zhù）立：长时间地站着。挑逗(tiǎo)： 挑动逗引。（二）朗读课文，整体感知：1、文章题目 “紫藤萝瀑布”用了什么修辞 有什么作用？ 比喻 写出了花的繁茂。2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。 赏 花（1-6） 忆 花（7-9） 悟 花（10-11）3、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。 因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而 感悟出人生的哲理 。三、合作探究再读课文，把握文章主旨：1、作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树 请找出相关的语句。⑴色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了变化？原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。3、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。4、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。四、课堂小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。五、布置作业完成课后研讨与练习一、二。第二课时 一、复习旧知识，导入新课二、检测自主学习情况1、请写出下面诗句的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。（1）、 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 （ 借景抒情）（2）、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》（ 托物言志 ）2、请判断下列句子所用的修辞手法。（1）、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。（ 比喻 ）（2）、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ 拟人 ）三、合作探究1、感受语言魅力（找出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例，赏析语言）。示例1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂。)（方法提示：修辞手法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感）学生找的句子可能有：①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。） ②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(运用比喻的修辞手法，生动、形象、具体地写出了紫藤萝色彩艳的特点)③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。）示例2：仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（“挑逗”是逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，极富有动感，又富有情趣。）（方法提示：具体分析某个词的作用及效果）学生找的句子可能有：①它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。）②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来、表现出花的生机盎然。）示例3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（这句话蕴含哲理，它告诉我们人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。）（方法提示：从句子蕴含的道理赏析）学生找的句子可能有：它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（这句话告诉我们：一朵花是一个流动瀑布中的一份子，正是一朵朵花的绚丽、灿烂，才组成华瀑的热烈、辉煌。其实我们在生活中，也是社会的一份子，只有我们个体生命奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。）四、课堂小结：本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。 五、拓展延伸1、本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 。 2、请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。（200字左右） 六、布置作业完成课后研讨与练习三、四。七、板书设计紫藤箩瀑布宗璞看花：花瀑、花穗、花朵忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花：生命长河无止境【教后反思】