(共31张PPT)
通俗
美在民间
灿烂
而
中国民间美术
｜｜剪纸
第一章
什么是民间美术？
民间美术有哪些主要的艺术样式？
宫廷美术
专指由官方所组织而服务于宫廷统治者需要的各种美术，包括建筑、雕塑、绘画、书法、工艺等。在功能、题材上强调统治者的意图，在艺术风格上表现为堂皇、奢华、精致、端丽等特色。
民间美术
民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等，民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。
制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。
文人美术
作者多是学者、诗人，又是画家，“诗不能尽，溢而为书，变而为画”。重表达观念和情感，畅神、抒情、寄兴，多借物寓意来表达志向和意趣。具有诗情画意的，简洁淡雅的，清新飘逸的特点。标榜“士气”、“逸品”，讲求笔墨情趣，脱略形似，强调神韵，并重视书法、文学等修养及画中意境之表达。
民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的
这些图片中
哪些是民间美术的品类？
哪些不是？为什么？
主要品类
民间美术主要有哪些艺术样式
剪 纸
皮 影
年 画
泥 塑
主要品类
民间美术主要有哪些艺术样式
风 筝
染 织
刺 绣
花 灯
第一章
谁创作了民间美术？
谁创作了民间美术？
概 念
民间美术是劳动人民创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
1.民间美术是相对于专业而言的，它的创作基本上是以农民为 主从事物质生产的劳动人民。
2.广大农村劳动人民为满足自身精神、生活的需要而创作的，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
3.与人民的生活息息相关，带有浓郁的民族性和地方特色，它与宗教、风俗有密切联系。
1
特 性
民间美术的特性？
2
3
接地气
特色
美
审美需要
精神美
自然美
物质美
民族特色
地方特色
宗教特色
风俗特色
劳动人民
生产生活
实用价值
剪 纸
走进剪纸
剪 纸
剪纸又叫刻纸，是一种镂空艺术，其载体是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革、绢帛等。
剪纸是我国最普遍、与人们生活关系最密切、内容也最丰富的民间美术，用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，同时是各种民间美术的基础。
剪纸风格分南剪与北剪，南剪柔美秀丽，北剪粗狂豪爽。
项目
剪纸的功能
起于上古巫术，兴于唐宋明清。
早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角或额头做装饰的风尚。
后发展成节日中剪成各种花草、动物、人物故事等贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，以表达喜庆祝福的意思。种类很多，但最常见的是窗花。
2006年，国务院纳入第一批非遗保护。
2009年，联合国教科文卫组列入非遗代表名目
喜 花
花 黄
窗 花
门 笺
走进剪纸
剪纸的形式
与
形式美
单色通常用象征热烈吉祥的大红纸剪成，造型的生动凝练、或写实或夸张，装饰的丰富精美。
染色是用白粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点染而成，以面为主，色彩富有变化，更活泼更逼真更绚丽。
套色是用不同颜色根据不同的装饰部位剪制套色而成，线面叠加，在平面构建立体层次，更具厚重感。
著名人物
王老赏（1890（庚寅年）-1951（辛卯年）），河北省蔚县南张庄村人，是中国著名的民间艺术师，也是蔚县剪纸世术开宗立派的人物。
蔚县剪纸也叫蔚县窗花，相传王老赏从七八岁开始学习点染窗花，十二三岁学习刀刻窗花，到20来岁就学成了。
在他从艺的40多年里，先后创作和再创作了近千幅窗花作品，成为当时窗花艺人中首屈一指的人物，艺术水平达到当时的最高峰。
他的作品不仅深为本地区民众所喜爱，而县广为流传。他的作品仍以传统保留项目在民间流行着。
王老赏
著名人物
张永寿(1907年1月～1989年5月7日)，剪纸艺人，工艺美术家。字颂椒。江苏扬州人。
他从事剪纸60余年，创作了数千幅精巧绝伦的剪纸作品。张永寿出生于剪纸世家，他的祖先皆以剪纸为业，传至其父历经4代。祖父张万国、父亲张金盛都是知名的剪纸艺人。
张永寿和其父都是排行第三，父子俩先后以老张三麻子和小张三麻子的艺名为人称道。10岁随父学习剪纸，12岁以剪纸为生，奔走于镇江、南京、上海及苏北、皖南一带。20岁回扬州，在多子街设摊卖艺。
其剪纸，精巧细腻，生动活泼，独具一格，名闻大江南北。1951年加入扬州市文联，从事专业剪纸工作。
张永寿
思考交流
喜花是民间中布置新房时必不可少的装饰物。这幅喜花上的双“喜”字周围有喜鹊、梅花、石榴等，结合民间美术的语言特点，这幅作品中蕴含了哪些寓意呢？
喜鹊和梅花的组合是“喜上梅(眉)梢”的意思，石榴象征“多子”，代表了对新人的美好祝愿。
剪纸的精神内涵
借物喻意
谐音取意
艺术语言
谐音
借物
用相同或相近词音寓意吉祥。
“连年有余”——莲花、鱼
“事事如意”——柿子
“福寿连绵”——蝙蝠
借用动物、植物、器物等形象表达特定的含义。
石榴——多子多孙
桃子——长寿
牡丹——富贵显赫
仙鹤——长寿
喜鹊——喜庆
——象征性、寓意性
剪纸（民间美术）的艺术语言特征
85%
15%
欣 赏
《喜上眉梢》
“喜鹊”——“喜”
“梅花”——“眉”
谐音、寓意、象征
欣 赏
《连年有余》
“莲”——“连”
“鱼”——“余”
谐音、象征、借喻
欣赏评述
功能——实用美（这是民间喜花剪纸作品，用以布置新房，表达美好的希冀与祝愿，营造喜庆热闹的气氛）
内容、构图、造型、色彩——艺术美（这幅喜花由双“喜”字周围有喜鹊、梅花、石榴等组成，构图丰满、疏密有致，造型形象生动、简洁质朴，色彩明艳，喜气洋洋。）
内涵——精神美（作品运用了谐音、象征的手法，喜鹊和梅花的组合是“喜上梅(眉)梢”的意思，石榴象征“多子”，代表了对新人的美好祝愿。）
个人情感体会（通过这幅作品，我感受到了......）
《金玉满堂》
功能——实用美
内容、构图、造型、色彩——艺术美
内涵——精神美
个人情感体会
没有文化的土地是贫瘠的
没有文化的民族是悲凉的
文化是我们的底气
也是我们的骨气
课后探究
1
2
四人以小组，选择一个感兴趣的民间美术形式，通过网络、书籍等方式对其进行调研，形成八百字以上的调查报告。
1.选择自己喜欢的一幅剪纸作品，运用课堂说学习的鉴赏方法对其进行赏析，形成一百字以上的鉴赏文字内容。
2.制作一幅的剪纸作品并撰写简要设计说明。
个人探究实践
小组合作探究实践
课堂小结
小结
中国民间美术是亿万劳动人民所创造的艺术，是社会生活的产物。民间美术的文化内涵和艺术形态，代表着华夏民族的审美理想和民族精神，反映了中国传统的哲学思想和造型观念。民间美术既是艺术家创作之源，也是大众的文化生活之流，数千年来传承至今，是值得珍视和保护的民族文化遗产。在当代，对民间美术技艺进行抢救，对民间美术所蕴含的文化、艺术、历史价值进行深入研究和记录，对民间美术传承人加以保护和扶持，是我们的重要使命。
谢谢
THANKS
美在民间美在民间——中国民间美术
【课型】
新授课、鉴赏课
【教学目标】
1.知识与技能：掌握民间美术的概念，了解丰富多彩的中国民间美术品类、艺术特征以及民间美术与地域民俗生活的关系。认识剪纸，深入了解剪纸，掌握剪纸的赏析方法。
2.过程与方法：通过读图，运用对比分析、归纳的方法认识剪纸的艺术特征、在鉴赏中提升审美观和民族自豪感。
3.情感、态度和价值观：在课程学习中，学生的民族自豪感得到深化，加深对民间艺术的喜爱和兴趣，树立保护传统文化的意识。
【教学重难点】
1.重点：能够认识到民间美术与劳动人民的生活、民俗活动之间的重要关系，准确把握美术的文化内涵。正确理解民间美术的独特精神价值。认识剪纸，掌握对剪纸（拓展到其他民间美术）的鉴赏方法。
2.难点：深刻理解中国传统工艺美术的造型、装饰遵循适用原则。
【教学法】
教法：讲授法、引导分析法、讨论法
学法：独立思考、探究合作、对比分析
【教学手段】
多媒体-音频、视频、图片结合，实物展示
【教学准备】
1.教师准备：查找相关图片和音、视频等资料；设计制作多媒体课件。准备剪纸工艺品8张
2.学生准备：预习课本，提前通过网络对民间美术和剪纸进行调查了解
【教学过程】
（一）课程导入——创设民间美术学习情境
学生观看当代民间剪纸大师库淑兰的介绍短视频，教室提问：视频里提及了哪位艺术家的什么作品？她的作品给我们什么样的感受？我们生活中是否出现这样的艺术形式？
回答、引出课题《美在民间——中国民间美术》（板书课题）
（二）讲授新课——了解民间美术的概念和种类
探究1.什么是民间美术？民间美术有哪些主要的艺术样式？
（1）图片展示宫廷美术、文人美术、民间美术的图片，引导学生分析各自的特点、得出不同美术分类的区别和感念。
（2）活动：展示九宫格图，抽学生回答图片是哪种美术种类，为什么？加深学生对民间美术的认识。
（3）依次展示“剪纸、皮影、年画、泥塑、染织、风筝、刺绣、花灯”等民间美术图片，学生齐声回答出相应的名称。
探究2.谁创作了民间美术？
观看一组民间美术创作时的手部特写，从粗糙的双手中推导出民间美术是由劳动人民创作的。
探究3.民间美术的特性是什么？
（1）民间美术是相对于专业而言的，它的创作基本上是以农民为主从事物质生产的劳动人民。
（2）广大农村劳动人民为满足自身精神、生活的需要而创作的，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
（3）与人民的生活息息相关，带有浓郁的民族性和地方特色，它与宗教、风俗有密切联系。
掌握方法——了解剪纸以及鉴赏方法
1.剪纸的概念及风格特点
传看实际剪纸作品，体验剪纸之美。教师讲解剪纸的概念及风格特点（剪纸是我国最普遍、与人们生活关系最密切、内容也最丰富的民间美术，用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，同时是各种民间美术的基础。剪纸风格分南剪与北剪，南剪柔美秀丽，北剪粗狂豪爽。）
教师提问：图片展示的是南剪还是北剪？学生回答并说明判断依据。
讲述剪纸的实用功能：
花黄、喜花、窗花、门笺等，图片展示剪纸在生活中的实际应用。
3.图片结合文字展示剪纸的形式与形式美：
（1）单色剪纸：通常用象征热烈吉祥的大红纸剪成，造型的生动凝练、或写实或夸张，装饰的丰富精美。
（2）染色剪纸：是用白粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点染而成，以面为主，色彩富有变化，更活泼更逼真更绚丽。
（3）套色剪纸：是用不同颜色根据不同的装饰部位剪制套色而成，线面叠加，在平面构建立体层次，更具厚重感。
欣赏单色、染色、套色剪纸作品，深入体会剪纸艺术的精彩。
4.介绍两位艺术家及其剪纸风格、代表作品
（1）王老赏——染色剪纸的代表人物
（2）张永寿——扬州剪纸代表人物
5.通过喜花作品分析剪纸艺术的精神内涵和艺术语言
师生讨论得出：剪纸（民间美术）的艺术语言特征————象征性、寓意性
方法——谐音取意、借物喻意
学生分析：《喜上眉梢》《连年有余》剪纸作品
6.讲解剪纸艺术的鉴赏方法：
功能——实用美
内容、构图、造型、色彩——艺术美
内涵——精神美
个人情感体会
（课堂实践：学生运用方法分析《金玉满堂》剪纸作品）
（三）主题升华——听剪纸故事，品百味人生
1.“创新”：讲述剪纸动画片《葫芦兄弟》的幕后故事，让学生了解民间美术的未来，认识民间美术文化的生命力，培养学生使命感。
2.“回忆”：讲述剪纸艺术家郭佩珍奶奶的人生际遇及她的鸿篇巨制剪纸作品《回忆》，让学生体会到艺术和生命的关系，树立崇高的艺术观。
（四）教师寄语
没有文化的土地是贫瘠的
没有文化的民族是悲凉的
文化是我们的底气
也是我们的骨气
【课堂小结】
中国民间美术是亿万劳动人民所创造的艺术，是社会生活的产物。民间美术的文化内涵和艺术形态，代表着华夏民族的审美理想和民族精神，反映了中国传统的哲学思想和造型观念。民间美术既是艺术家创作之源，也是大众的文化生活之流，数千年来传承至今，是值得珍视和保护的民族文化遗产。在当代，对民间美术技艺进行抢救，对民间美术所蕴含的文化、艺术、历史价值进行深入研究和记录，对民间美术传承人加以保护和扶持，是我们的重要使命。
【课后实践】
1.个人探究实践：
（1）选择自己喜欢的一幅剪纸作品，运用课堂说学习的鉴赏方法对其进行赏析，形成一百字以上的鉴赏文字内容。
（2）制作一幅的剪纸作品并撰写简要设计说明。
小组合作探究实践：
四人以小组，选择一个感兴趣的民间美术形式，通过网络、书籍等方式对其进行调研，形成八百字以上的调查报告。
【板书设计】
