19.《海滨小城》教学设计

小学语文 三年级上册19　海滨小城教学设计
教学目标
认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点
能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.齐读课题
2.理解“海/滨”，在预习单上书写“滨”
3.再读课题
二、初读感知
1.出示带生字的句子，指名读、齐读。
2.出示生字，齐读、指名读、齐读。
3.拿出课文纸，七个同学接读课文
4.海滨小城都写了哪些地方的景色吗？
板书：海上 沙滩 庭院 公园 街道
5.出示支架，学生概括课文主要内容
三、品读体验
1.默读1—3自然段，画出写得特别好的语句。
指名交流
（1）天是蓝的，海也是蓝的……
为什么好？描写了很多颜色。
圈出描写颜色的词语，感受色彩美。
你发现了什么？同是写颜色，却富有变化。
指名读出色彩美。
板书：有变化
齐读。
（2）天空飞翔着白色的，银色的海鸥……
出示改写的句子，比较异同。
板书：不重复
（3）这里的孩子见得多了……
板书：用修辞
指名读
（4）配乐朗读
自读、师生合作读、指名读
2.写字
出示生字生齐读
生字分类
区分形近字“栽和载”，出示“载”视频生书空，再书空“栽”，在学习单上描红这两个字。
描红其他结构的字
展台展示学生作品，师生评价
第二课时
一、复习导入
1.在听写纸上听写词语
街道 躺着 满载 栽树 初夏
对照课件，修改词语。
二、品读体验
1.学习第四自然段
（1）画出写得好的语句
（2）全班交流
生读句子，说出为什么好。
第四自然段各句之间是什么关系？总分关系
用直线画出第一句，关键句。
出示四种树的图片，学生想象着读句子。
2.自学五六自然段
（1）用直线画出关键句，想想写了哪些景物；用波浪线画出写得好的语句，想想好在哪里，与同伴交流，读读这些语句，读出感受。
（2）全班交流
学生品读语句，读出美景。
（3）总结
板书：关键句 段首
（4）配乐自由朗读三个自然段
（5）配乐齐读三个自然段
3.出示交流平台
4.练习
（1）拿出学习单，默读三个片段，画出关键语句。
（2）全班交流
板书：关键句 段中 结尾
三、布置作业
1.必选—字词句积累，摘抄你画出的好句
2.自选—观察体验，积累素材。和家人一起观察自己家乡的美景。