22 狐假虎威 教案

狐假虎威 教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第八单元第22课
【教学目标】
1.认识15个生字和2个多音字，会写8个生字，能理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。
【教学重点】朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学难点】理解寓意。
【教具准备】课文录音、生字卡、动物头饰.
【教学时间】二课时
第一课时
【教学目标】
1.认识15个生字和2个多音字，会写“食、爷、爪”3个生字，理解词语。
2.能正确、流利地朗读1-6段课文，会分角色朗读。
3.初步理解“狐假虎威”的意思。
【教学预设】
课前谜语导入：同学们，老师知道大家非常喜欢猜谜语，我们先来做个猜谜游戏：
（1）黄色条纹装，自称山大王，龇牙一声吼，百兽直发抖。（老虎）
请你用一个词语来形容老虎：（　　　　）的老虎
（2）尖嘴尖耳朵，腿细脸儿长，生性多狡猾，拖条大尾巴。（狐狸）
用一个词语来形容狐狸：（　　　　）的狐狸
一、激趣导入，理解课题
（一）第1自然段引入，体会“虎之威”。
1.看图：老虎和狐狸之间发生了一件什么事？指名读第一自然段。
2.你从哪儿看出狐狸的机灵？理解：“窜过”。
3.指名读，感受狐狸的机灵。
4.你从哪儿感受到老虎的凶猛？（扑、逮）指名读，感受老虎的凶猛。
（二）看图，引出课题：“狐假虎威”。
1.出示课题《狐假虎威》。
2.学生生字：假、威。
3.给“威”组词，引出：威风。　
4.听故事录音，交流“假”的意思。　
二、自学课文，学习字词
1.初读课文，出示要求：读准字音，读通课文，标出自然段序号。
2.学习字词。
（1）出示词语：骨碌碌一转　纳闷
①指名读，正音。发现了什么？（多音字）
②多音字：转　　读词：转圈　　转弯　　　　　
指出读音规律。
③多音字：闷　认读：闷热
（2）出示词语：扯着嗓子　　松开爪子
①指名读，正音。
②演示爪的字形变化过程。
③识记生字：扯 嗓
④“扯着嗓子”是什么意思？我们到课文中去读读句子，你就明白意思了。
（3）找第二段句子：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
感情朗读，深入理解“扯着嗓子”。
④抓住：“你敢吃我？”理解狐狸虚张声势。
反问句对比朗读。
三、学习2-6段，体会“狐之狡猾”
1.过渡：面对凶猛的老虎，狐狸竟然说老虎不敢吃它。这是怎么回事？　　　
2.自由读第2-6自然段，思考：狐狸想出了什么办法？
3.交流：狐狸说自己是老天爷派来的。
4.出示第4段：老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
（1）了解“老天爷”是谁？
（2）老天爷派来管百兽的，认识“兽”,了解演变过程。
（3）读词“百兽”指谁？包括狐狸吗？“你们百兽”，说明什么？（高人一等）
（4）多人感情朗读，加上动作表演读。
（5）思考：狐狸为什么会这么说？（想吓唬老虎，让老虎放了它。）
5.听了狐狸这样说，老虎又有什么变化？
（1）读老虎的两次变化。
（2）“一愣”“被蒙住”是什么意思？
（3）老虎当时又是怎么想的？
6.指名读第6段。思考：狐狸为什么不逃走，反而要带老虎去森林里？
7.分角色表演朗读2-6段。（头饰）
（1）同桌分角色读。（一人读旁白和老虎，一人读狐狸）
（2）戴上头饰，加上动作表演读。
（3）师生配合读。
四、指导写字
1.出示生字：食　爷　爪
2.学生观察：撇捺要写得舒展（食的最后一笔为长点）
3.书写指导，学生书写（围绕撇捺要写得舒展）
4.书写反馈　
五、完成作业本第2、3题
第二课时
【教学目标】
1.会写“物、就”等5个生字，理解“神气活现、摇头摆尾”等词语，并试着把意思表现出来。
2.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演故事。
3.结合小古文，懂得“狐假虎威”的寓意。
【教学预设】
一、认读词语，引入新课
1.读儿歌，巩固识字。
狐假虎威
老虎出来找食物，
活捉一只小狐狸。
小狐狸，眼珠转，
扯起嗓子骗老虎：
老天派我管百兽，
你敢违抗这命令！
大老虎，被蒙骗，
吓得爪子松开了。
2.开火车认读词语，贴词语卡片。
神气活现　 摇头摆尾　　半信半疑　　东张西望　　大摇大摆　
3.学习生字：神。
4.哪些词语是写狐狸的，哪些是写虎的？　
二、学习课文，表演故事
（一）学习7-8段，表演故事
1.自由读7-8段，找出这些词语，画出来。
2.交流：这些词语分别是形容谁的？
3.出示描写狐狸的句子。
（1）指名读，理解三个词语。
（2）读了这三个词语，你感受到狐狸当时是怎样的神情？
（3）此刻的狐狸是真正的得意和神气吗？
说话：它想（　　　 　　　　　　　　　）
（4）指名感情读。
（5）加上动作读
4.读老虎的句子。
老虎半信半疑，东张西望。
（1）理解“半信半疑”“东张西望”
（2）拓展：老虎又是怎么想的？
5.师生配合读第七段，注意两个角色变化。
6.了解百兽的反应：
（1）森林里的百兽先看到谁？他们有什么想法？理解：纳闷
（2）百兽为什么纳闷？（扣“往常”理解）
（3）指导朗读。
（4）当百兽看到大老虎时，又是怎么做的？指导朗读。
7.表演读故事
（1）出示表演要求：一个同学读，三个同学分别表演老虎、狐狸、百兽。
（2）学生分四人组表演，配乐。（同学可以助演，当百兽）
（3）指名表演，评价（三条）
（4）思辨：你们认为狐狸和老虎谁更厉害？
（二）学习第9段，理解“狐假虎威”
1.百兽怕的是谁？（老虎）
老虎知道吗？理解：信以为真。
2.其实老虎受骗了。故事中“狐假虎威”的意思是什么？画出句意。
点出：“假”就是“借”的意思，古时候这两个字有时可以通用。
3.引申：如果生活中有狐狸这样的人，借别人的威风吓唬大家，你会喜欢吗？　　　
是呀，狐狸这样的人不受大家的欢迎。平时生活中，我们该怎样与人相处，做个受大家欢迎的人，值得小朋友好好去思考、去体会。
三、互文学习，理解寓意
1.这个故事选自《战国策》，已经有两千多年的历史了。
2.出示古文，尝试读懂第一句。
3.激趣：有兴趣的孩子课外可以读一读古文。
四、指导写字
1.出示生字：物　就
2.学生观察：你发现结构上有什么特点？左右结构，左略窄右略宽，注意穿插和避让。　　　
3.书写指导，学生书写。
4.出示：神　猪　活，观察发现：左窄右宽。
5.学生独立书写，书写反馈。　　
五、完成课堂作业第4、5题