1《沁园春·长沙》同步练习（含解析）统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列各题
咏花诗词的鉴赏
中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。
这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动；另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了，自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。后者在咏花诗词中佳作最多，价值也更高。这两大类作品，在艺术境界（诗境）上，又表现出不同的层次。
首先是表现感官感受的“物境”（用传为王昌龄所作《诗格》中语）。着眼于花卉色香形态的描述，是即目即景、直接感知的形象。在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。如白居易的《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，云：“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”真是“吟之未终，皎然在目”。又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫端，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。”可谓“状难写之景，如在目前”。我们欣赏这类诗词，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为，模仿能使人们得到满足，确实是这样。
不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。”诗也一样，故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。表现素花溶化在月色中，不见其花，惟闻其香的特别感受，唤起人们固有的审美体验，那么白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在这里，并不仅仅直接诉之感官，同时要通过联想来意会。范成大《霜天晓角》咏梅云：“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有画笔难到的效果。这正像唐人戴叔伦所说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”无疑我们欣赏这类诗词作品，需要有一番沉潜涵咏的功夫，甚至要通过想象，用自己的经验、印象去补充、生发。在某种程度上，这样的欣赏也是一种再创造的活动。
1．对“趣味”一词在文中的意思理解正确的一项是( )
A．人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事。
B．人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况。
C．人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣。
D．咏花诗词本身所具有的艺术审美价值。
2．从文中看，对“模仿能使人们得到满足”的原因分析不当的一项是( )
A．诗人以追求审美客体形貌的逼真再现为务，从中获得感官的快适。
B．我们欣赏这样的诗词时，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。
C．创作的艺术品酷似自然原形，符合人们欣赏时直接感知形象的需要。
D．诗人通过“巧构形似”的艺术再造自然活动，以艺术品酷似自然原形为乐。
3．不属于“获得‘传神’地再现自然的艺术效果”的一项是( )
A．白居易《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，产生了“吟之未终，皎然在目”的艺术效果。
B．韦庄写白牡丹，不见其花，惟闻其香，便可知白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌。
C．范成大《霜天晓角》“脉脉花蔬天淡，云来去，数枝雪”是舍其形而摹其神
D．戴叔伦的“诗家景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”
二、古代诗歌阅读
根据《沁园春·长沙》课文，完成下列题目。
4．对于作者介绍：
5．上下阕之间有什么内在联系？
6．（1）上片作者给我们呈现了怎样的一幅画面？(景物的整体特点是什么？）
（2）词人在下片塑造了革命青年怎样的形象？
7．王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。请从主人公、心情、主题中一方面审美感知。（列出关键词语即可）
8．阅读词，完成问题。
水调歌头游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰；逝者如斯夫!
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
诗人写“神女”之“惊”，对赞颂“宏图”有什么作用 不写“长江流水”，而写“巫山云雨”，用意何在
三、情景默写
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中，点明了时间、地点和特定环境的诗句是“ ，湘江北去， 。 ”
（2）毛泽东《沁园春·长沙》中“ ”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；而“ ”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。
（3）毛泽东《沁园春·长沙》中，作者面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“ ， ？”的慨叹，表现了作者的雄心壮志。
四、语言运用
阅读下面的文字回答各题。
近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“____________”。( )——通过公井、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读_________，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
10．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营
B．街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营
C．炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营
D．街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营
11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。
B．当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
C．当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。
D．当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。
B．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。
C．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。
阅读下面的文字，完成下面小题。
沿着堤坝向南走，可以看到蜿蜒起伏的山峦。春夏时节，那山是绿色的，其中还夹杂着点点的白色，那是白桦树荡漾在松林中的几点笑窝。山脚下，有一条清澈而宽阔的河流。从河岸到堤坝，是一片茂密的柳树丛和几百棵高大的青杨。那些青杨间距很广、错落有致地四散开来，为这带风景平添了几分动人的风韵。初春的时候，残雪消融，矮株的柳树，红了枝条，高大的青杨，绿了身躯。那些青杨就像是站在河岸的穿着绿蓑衣的渔民，而那丝丝柳枝，有如一群漫游在他们脚下的红鱼。
①______，那么它在春夏时节为大自然涂抹的是如梦似幻的温柔之色。到了秋天，它的画风发生了巨变，它借着秋霜的手，把山峦点染得一派绚丽，那灿烂的金黄色成为这个季节的主色调。但这种绚丽持续不了多久，随着冷空气的频频入侵，落叶飘零，②______。但这种暗淡也不会让你的心灰暗很久，伴随着雪花那轻歌曼舞的脚步，山峦迎来了另一次的灿烂，它披上一件银白的棉袍，于苍茫中呈现着端庄、宁静的圣洁之美。我喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。
13．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．借代、夸张、反复 B．夸张、比喻、排比
C．比喻、拟人、排比 D．借代、拟人、反复
14．文中画波浪线的句子可改写成：“在初春残雪消融的时候，矮株的柳树的枝条是红的，高大的青杨的身躯是绿的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
15．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．C 2．B 3．A 【小题4】A
【解析】1．A项判断过于简单、笼统；B项“趣味”的内涵太褊狭；D项搞错了主体对象（不应是咏花诗词）
2．此项属于鉴赏活动，不是诗人对现实世界的模仿。
3．此项属于通过艺术再造自然的活动。
4．毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。 5．上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问“谁主沉浮”的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 6．（1）生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。（特点：色彩绚丽，生机勃勃。）
（2）青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。年龄气质(同学少年 风华正茂)，精神状态(书生意气 挥斥方遒)，战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当 年万户侯)。 7．主人公：立－－看－－问－－忆
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发
主题：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
【解析】4．此题考查文化常识，文化常识包括对中外作家作品，对古代文化常识，对文体知识与类别等的考查。学生平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。本题作者是毛泽东，这里需要了解的是诗人毛泽东。包括生卒年、籍贯、历史地位、主要贡献等。
5．本题考查理解诗词内容，分析结构的能力。解答此类题目首先翻译诗歌，整体感知并理解内容，抓关键语句（总领句、总结句、过渡句等）确定其关系。本文体裁是词，分上下阕，上阕写景，下阕抒情；上阕问，下阕答。“问苍茫大地，谁主沉浮”一句自然过渡衔接，触景生情，引出回忆，从而书写壮志豪情。
6．本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗歌的形象一般包括人物形象、景物形象、事物形象。鉴赏景物形象特点要先找出意象，然后找出体现特点的关键词句，最后整合归纳，选择准确的词语概括特点。鉴赏人物形象可以从两方面入手，一是对人物的直接描写，二是侧面描写。本题第一问是赏析景物形象特点，通过作者选取的山、林、江、舸、鹰、鱼这些意象，结合红遍、尽染、碧透、争流、击、翔等词和“万类霜天竞自由”这一总结句可归纳出画面特点。第二问是赏析人物形象特点，下片塑造革命青年形象是直接描写，分三个方面：年龄气质、精神状态、战斗行动，可结合关键词句作答。
7．此题考查学生对诗歌的赏析能力，这里已给定要求，提供了赏析点。解答此类题目先要理解所给定的观点，然后选择自己喜欢的角度结合诗歌内容、情感、手法等进行分析。王国维《人间词话》中的句子“境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境”，说的是“境界并不是只指景物，喜怒哀乐等情感也是人心中的地种境界”。从主人公角度欣赏，本词写诗人立于天地之间，看祖国壮美山河，发谁主沉浮之问，回忆往事抒革命青年的壮志豪情。抓住关键词“立、看、问、忆”便能梳理出诗人行为及思想活动的形象之美。从心情的角度赏析，可结合诗歌手法揣摩诗人情感变化。看祖国壮美山河之秋景引发人昂扬激情，自然引发谁来守候的忧思，叙写往事表达意气风发的革命青年定能肩负重任，创造新世界。据此可归纳出答案。从主题的角度赏析时先概括内容，然后再点明情感。
8．写“神女”之“惊”，起到了有力的烘托作用，表明社会主义建设的伟大成就与宏伟气势，是前无古人的。加入这浪漫的一笔，显示“宏图”之“起”所具有的惊天地、动鬼神的巨大威势，使词的境界更为雄放神奇，增强了感染力。另：用“截断巫山云雨”一句，妙处有三；一是与后边的“神女”相联系；二是反衬出“西江石壁”之高，连天上的云也阻截住了；三是反衬出人民气魄和力量之大，敢于挡住“神女”的行路，因为传说中的“神女”是早晨为云，晚上为雨。可见诗人对神话传说的点化是巧妙的。
【详解】本题考查学生分析诗歌内容要点，探究作者写作意图的能力。解答此类题目首先要翻译诗歌，理解内容，结合作者、背景、注释、意象、关键词句等准确把握诗人情感。作答时可从内容、手法、结构、情感入手作答。第一问要抓住“惊”的内容“世界殊”去分析。第二问要联系整首词的内容和作者的思想感情去回答。涉及“神女”和“巫山云雨”的诗句意思为：我还要在长江西边竖起大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。神女（神女峰）如果当时还在，必定会惊愕世界变了模样。作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。
9． 独立寒秋 橘子洲头 忆往昔峥嵘岁月稠 粪土当年万户侯 问苍茫大地 谁主沉浮
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：橘、洲、峥嵘、稠、侯。
10．D 11．C 12．B
【分析】10．本题考查学生辨析并正确使用成语（熟语）的能力。
第一处，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。句中形容“话题”，选用“街谈巷议”；
第二处，曲高和寡：比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。结合上文“公众抱怨‘好书难觅’”可知，形容的对象是书，选用“曲高和寡”；
第三处，形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般，对象多指人，强调“陌生”。“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选用“渐行渐远”；
第四处，惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。多指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。句中形容“收益”，选用“苦心经营”。
故选D。
11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处“引起公众关注度”动宾不搭配，把“引起”改为“提高”；
第二处“当……时，不得不说是一个”缺主语，在“不得不说”前面加上“这”。
B、D两项所添加的主语“文学”不正确，修改正确的只有C项。
故选C。
12．本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据后文“反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏”可推知主语应为“文学奖”。且应放置句首，也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，排除选项AC；
根据前后文“一方面，公众抱怨‘好书难觅’；另一方面，作家喟叹……”“通过公开，公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力”，前后文的逻辑应是转折关系，排除选项D。
故选B。
13．C 14．①原文运用短句，简洁明快，富有节奏感，与初春生机勃勃的特点相契合；②原文将“红”“绿”两个形容词用作动词，突出春天到来时柳树、青杨的变化过程，化静为动，更富有画面感。 15．①如果把老天比喻为一个画师的话 ②山色骤然变得暗淡了
【解析】13．本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答本题，考生要熟悉常见的修辞手法，仔细阅读文本，分析文本中具体运用了什么修辞手法。原文中“那些青杨就像是站在河岸的穿着绿蓑衣的渔民，而那丝丝柳枝，有如一群漫游在他们脚下的红鱼”运用了比喻，将“青杨”比作“渔民”，“柳枝”比作“红鱼”；“它借着秋霜的手，把山峦点染得一派绚丽”“伴随着雪花那轻歌曼舞的脚步”等，运用了拟人；“我喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦”运用了排比，连用四个“喜欢”，将作者对美丽景观的喜爱之情表现得淋漓尽致。文中运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，只有C项符合。
故选C。
14．本题考查鉴赏作品的语言特色。本题是通过改写让考生体会原句语言魅力的题型。解答本题，考生要注意比较改写的句子与原句的区别，从而体会原句的语言艺术。从句式特点来看，原文“初春的时候”“残雪消融”“矮株的柳树”“红了枝条”“高大的青杨”“绿了身躯”都是短句，语言简洁，富有节奏感，也契合了春天生机勃勃的特点，可以说形神具备，内容与形式和谐统一。从词语运用来看，改写后“红”和“绿”用作形容词，是普通的用法。而原句“红了枝条”“绿了身躯”是用作动词，联系李清照的词“红了樱桃，绿了芭蕉”，仿佛让读者看到了柳树、青杨的生长变化过程，使得原本静止的画面动了起来，富有动态感，可以说是化静为动的典范了。
15．本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。语句补写题答题技巧：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先通读语段，弄清整个语段或前后句之间的内在逻辑关系，特别要注意关联词语。明确要补写的句子是总领下文的总起句、承上启下的过渡句，还是对内容进行归纳的总结句。第二步：根据上下文，合理推导。要根据上下文提供的条件或者语境进行比照分析，从而合理地推断出要补写的内容。补写时，需考虑陈述对象和话题的统一性、表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。写好后代入原文读一读，检查所补写的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
①处，与下文“那么”相搭配，此处应该以“如果”等表假设关系的关联词语开始，而根据下文“涂抹”“画风”“点染”等关键词语可知，这里是将老天比作画师，故可以填写“如果把老天比喻为一个画师的话”之类的语句。②处，结合上文“这种绚丽持续不了多久，随着冷空气的频频入侵，落叶飘零”可知，后面会出现与“绚丽”相反的结果，而下文“这种暗淡”已提示是怎样的结果，所以此处可填写“山色骤然变得暗淡了”之类的语句。
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