六年级上册第3课《古诗词三首》第1课时 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第1课时
古诗词三首
第1课时
新 课 导 入
在这优美的旋律中，让我们走近寒食节，领略中国传统节日的浓厚的氛氛围吧!
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据《左传》所载，晋文公火烧森林求介子推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
要求：
（1）指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（3）用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。
识 字 解 词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
hóu
侯
识 字 解 词
侯
侯爷
字 词 梳 理
字 歌
侯门深似海，时候正三春，猴子在表演，歌喉很婉转。
侯
识 字 方 法
你有什么好办法记住这些字？
侯
字 词 梳 理
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法。
说一说：整体结构上要注意什么。
字 词 梳 理
左右结构：
侯
看一看：关键笔画的写法。
字 词 梳 理
巧记字形：侯：狗走猴窜。
字 词 梳 理
我会写
侯
写一写
不要中间加竖，写成“候”。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1) 强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
字 词 梳 理
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
理 解 词 语
指春天的京城。
皇帝御花园里的柳树。
这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
这里指天子宠幸之臣。
寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
理 解 诗 意
朗读时，要注意诗句中的停顿！
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不/飞花，
寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
朗 读 指 导
品 读 感 悟
小组讨论：
(1) “春城无处不飞花”从“飞”字你能想到什么？ (2)该诗流露出诗人怎样的感情？（3）这首诗写了什么传统习俗？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
采用对比的手法，点明暮春季节。写出春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
品 读 感 悟
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。
从“飞”字你能想到什么？
品 读 感 悟
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
品 读 感 悟
本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
品 读 感 悟
诗人十分善于观察和联想，沿途飘散的“轻烟”引起诗人的注意，从而联想到“日暮汉宫传蜡烛”景象。
皇宫里戒备森严，诗人是怎样知道“日暮汉宫传蜡烛”这些景象的？
品 读 感 悟
该诗流露出诗人怎样的感情？
表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。
《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
寒食节家家禁火,只吃现成食物。
《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
品 读 感 悟
一、解释加点的字。
春城无处不飞花 春城： 。
日暮汉宫传蜡烛 传蜡烛： 。
二、《 寒食》中描写春意浓郁,笼罩全城的诗句是 __________
___________________________ 。这两句诗描写的是 __________时的景色。
描写寒食节天子宠臣可以点蜡烛的诗句是___________________
_________________。
春城无处不
飞花,寒食东风御 柳斜 暮春
日幕汉官传蜡
烛,轻烟散入五侯家
课 堂 练 习
做一做
指春天的京城
传蜡烛：指宫中传赐新火
飞花 御柳斜
寒食 讽刺
蜡烛 轻烟入
板 书 设 计
这节课，通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。
课 堂 总 结
背诵、默写这首诗。
作 业 布 置