初中化学人教版九年级上册2.2 氧气课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
课题2 氧气
第二单元 我们周围的空气
当我们在潜水、登山、医疗救护时，都要用到氧气，在食物加工、烧煤取暖时也需要有氧气，这说明氧气与我们的生活密不可分，那氧气有哪些重要的性质呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？
氧 气
新课导入
氧气的物理性质
阅读课本33页，你能归纳出氧气的哪些物理性质？
物理性质：
①常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体。
②在标准状况下，氧气的密度为1. 429 g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大。
③氧气不易溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气。
三态变化：
液态（淡蓝色），-183 ℃、101 kPa
雪花状固态（淡蓝色），-218 ℃、101 kPa
气态（无色），常温常压下
储存：工业生产的氧气，一般加压储存在蓝色的钢瓶中
思考：不易溶于水就是不溶于水吗？
下列有关氧气物理性质的描述正确的是（ ）
A.在标准状况下，氧气的密度小于空气
B.鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水
C.气态氧是无色的，液态氧也是无色的
D.固态氧为淡蓝色雪花状固体
D
氧气的物理性质
实验2-2 把带火星的木条伸到有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
现象：带火星木条复燃
结论：氧气支持燃烧，具有助燃性
比较木条在空气中未复燃和在氧气中复燃两种情况，我们还能知道可以用带火星的木条来检验氧气。
操作为：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所盛的气体是氧气。
思考：空气中也有氧气，为什么带火星木条不能复燃？
思考：使带火星木条复燃的气体一定是纯净的氧气吗？
氧气的检验与化学性质
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
现象：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰
共同现象：放出热量，生成有刺激性气味气体
有刺激性气味的气体是什么呢？
二氧化硫（SO2）
你能试着写出这一反应的文字表达式吗？
硫+氧气
点燃
二氧化硫
思考：生成的二氧化硫会对空气造成污染，实验中应该注意些什么？
氧气的检验与化学性质
木炭在空气和氧气里的燃烧
在空气中：安静地燃烧，发出红光
在氧气中：剧烈地燃烧，发出白光
共同现象：放出热量，生成有无色的气体
文字表达式：
碳+氧气
二氧化碳
点燃
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。燃烧反应的剧烈程度与氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
氧气的检验与化学性质
实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。
在空气中：红热，不能燃烧
在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
文字表达式：
铁+氧气
四氧化三铁
点燃
氧气的检验与化学性质
实验2-4 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。
该实验的注意事项：
①铁丝要用砂纸打磨处理(除锈)；
②待火柴快燃尽时再把铁丝伸人集气瓶中(以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显)；
③将细铁丝盘成螺旋状(增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧)。
思考：火柴和水的作用分别是什么？水可以用什么代替？
氧气的检验与化学性质
观察前几个实验的文字表达式，你有什么发现？
生成物都只有一种物质！
像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应。
再观察，三个文字表达式的反应物里都有什么参与？
氧气！
这类反应属于氧化反应。
氧气的检验与化学性质
硫+氧气
点燃
二氧化硫
碳+氧气
二氧化碳
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
点燃
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
特点：多变一，A+B+...→X
例子：木炭、硫与氧气的反应
氧化反应：一般指物质与氧气发生的反应
特点：有氧气参与
例子：木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应
氧化反应和化合反应的关系如何？它们一样吗？
二者的分类标准不同，没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。
化合反应≠氧化反应
既是化合反应又是氧化反应
化合反应
氧化反应
氧气的检验与化学性质
我们知道，空气中的燃烧会伴随氧化反应，但氧化反应一定就伴随燃烧吗？
不一定！
氧化分剧烈氧化和缓慢氧化
剧烈氧化：像燃烧那样剧烈并发光发热的氧化反应
例如木炭在氧气中燃烧
缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉
例如食物腐烂、铁生锈、动植物的呼吸
氧气的检验与化学性质
区别：现象不同，反应剧烈程度不同，反应条件不同
联系：都是氧化反应，都放出热量
氧气的检验与化学性质
剧烈氧化和缓慢氧化
氧气的化学性质
(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。
(2)氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。
(3)氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。
至此，你能总结出氧气的化学性质吗？
氧气的检验与化学性质
(1)如何验证一瓶无色气体是氧气
(2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么
(3)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气含量等因素有关，任举一例加以说明。
将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明气体为氧气。
防止高温熔化物溅落炸裂瓶底。
硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。(答案合理即可)
思考交流
前面的实验都与燃烧有关，你能发现燃烧会伴随什么样的现象和变化吗？
发光、发热、氧化反应
我们怎样对燃烧来进行正确描述呢？
方法：一光（或火焰）、二热、三生成（物）
格式：是否剧烈燃烧＋发出光或火焰＋是否放热＋生成物的颜色、状态、气味等
例子：硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
归纳提升
描述实验现象三禁忌
不能把生成物的名称当作现象来描述。如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成二氧化硫”是实验结论
认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等
如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象
不要把实验结论当现象
不要脱离实际
不要片面描述实验现象
归纳提升
1. 下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量
B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
A
氧气的检验与化学性质
2. 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程不属于缓慢氧化的是（ ）
A.酒和醋的酿造
B.人在长跑时急促呼吸
C.农家肥的腐熟
D.酒精灯安静燃烧
D
氧气的检验与化学性质
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