华师大版八下第18章一次函数（第5课时）教案
文档属性
| 名称 | 华师大版八下第18章一次函数（第5课时）教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2008-01-29 17:26:00 | ||
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文档简介
18.3 一次函数(第5课时)
(一)本课目标
1.会用待定系数法求一次函数的解析式.毛
2.学会利用一次函数解析式、性质、图象解决简单的实际问题.
(二)教学流程
1.情境导入
问题:弹簧的长度与所挂物体的质量的关系为一次函数,其图象如图17-3-13所 示,则该弹簧在不挂物体时的长度是多少
2.课前热身
我们知道一次函数的图象是直线,确定直线的条件是已知两点,因此已知一次函 数图象上的两点坐标,便可以求出它的解析式.特别地,由于正比例函数的图象是经 过原点的一条直线,因此已知正比例函数图象上异于原点的一点坐标,便可以求出它 的解析式.
3.合作探究
(1)整体感知
前面我们已经学习了一次函数的概念、性质、图象及其画法,本节课我们着重 探讨一次函数解析式的求法.
(2)四边互动
互动1
师:利用多媒体演示幻灯片.
求满足下列条件的函数解析式:
(1)图象经过点(1,-2)的正比例函数的解析式;
(2)与直线y=-2x平行且经过点(1,-1)的直线的解析式;
(3)经过点(0,2)和(1,1)的直线的解析式;
(4)直线y=2x-3关于x轴对称的直线的解析式;
(5)把直线y=-2x+1向下平移两个单位,再向右平移3个单位后所得直线的解析式. 生:在讨论的基础上动手尝试,并交流结果,然后推选5名同学进行板演.
师:完善修订学生板演的结果,并提问:从上述操作过程中,你获得哪些体会和经 验
生:讨论交流.
明确 概括:确定正比例函数解析式y=kx,需要知道一对对应的x,y的值,或其图 象上一点的坐标(但不能是原点坐标),通过解一元一次方程求出k的值;确定一次函 数的解析式y=kx+b需要知道两对对应的x、y的值,或其图象上两点的坐标,通过解方 程组求出k和b的值,这种求函数解析式的方法叫做待定系数法(method of undetermined coefficient).
求对称、平移等变换后的直线解析式,首先要在原直线上找到两点坐标,再求出 这两点经过变换后的坐标,然后用待定系数法求出变换后的直线的解析式.例如:第 (4)题,先在直线上取两点(0,-3)和(1,-1),再求出它们关于x轴的对称点(0,3)和(1 ,1),这样便可以求出变换后的直线的解析式.
互动2
师:利用幻灯片再现本课提出的问题,现在你能解答本节课开始提出的问题吗 独立解答,并在小组内交流.
生:独立解答后,和同学们交流解题的思路和方法.
明确 解:设该直线的解析式是y=kx+b,由图象可知点(5,12.5)和(20,20)在直 线上,所以 ,解方程组得:
所以直线解析式为y=0.5x+10.
弹簧不挂重物时的长度,即为当x=0时的长度,所以弹簧不挂重物时的长度为10 厘米.
互动3
师:利用多媒体演示幻灯片:
【例4】已知弹簧的长度y(厘米)在一定的限度内是所挂重物质量x(千克)的一 次函数.现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米,挂4千克质量的重物时,弹簧的长 度是7.2厘米,求这个一次函数的关系式.
师:(点拨)弹簧不挂重物的长度是6厘米是什么意思 一次函数解析式可以设成 什么形式
生:举手回答问题,然后解答例题.
明确 解:设所求函数的关系式是y=kx+b,根据题意,得
解这个方程组,得
所以所求函数的关系式是 y=0.3x+6.
互动4
师:利用多媒体演示幻灯片
做一做:已知一次函数y=kx+b的图象经过点(-1,1)和点(1,-5),求当x=5时,函数 y的值.
师:(点拨)解决问题的突破口是什么 有没有求出函数解析式的必要
生:讨论后,选出两名同学进行板演,其余同学独立尝试.
明确 师生共同修订完善板演过程.
师:利用多媒体演示幻灯片.
某图书馆开展两种租书业务:一种是使用会员卡,另一种是使用租书卡.使用两 种卡租书,租书的金额y(元)与租书时间x(天)之间的关系如图17-3-14所示.
(1)分别写出使用会员卡和租书卡租书的金额y(元)与租书时间x(天)之间的函 数关系式.
(2)两种租书方式每天的租书费用分别是多少元
(3)若两种租书卡的使用期限均为一年,则在这一年中,如何选取这两种租书方 式比较划算
生:在小组之间展开讨论,达成共识,并进行解答.
明确 教师利用多媒体展示解答过程.
互动6
师:请同学们解答课本第46页练习.
生:推选两名代表进行板演,其余同学在座位上独立解答(教师来回巡视,并进行 必要的指点).
明确 教师利用多媒体演示解答的过程和结果.
4.达标反馈
(多媒体演示)
(1)若直线y=mx+1经过点(1,2),则该直线的解析式是 y=x+1.
(2)点(1,1)、(2,0)、(3,-1)是否在同一条直线上 答: 是 (填“是”或“否”)
(3)一次函数y=kx+b的图象如图17-3-15所示,则k、b的值分别为 (B)
A.-,1; B.-2,1; C.,1; D.2,1
(4)已知一次函数y=kx+b的图象经过点A(-3,-2)和点B(1,6).
①求此一次函数的解析式,并画出图象;
②求此函数图象与坐标轴围成的三角形的面积.
答案:①y=2x+4,图象略 ②4
5.学习小结
(1)内容总结
本节课我们主要学习了什么内容 通过本课的学习,你有哪些收获
(2)方法归纳
求一次函数解析式,我们常用的方法是待定系数法──首先假设出函数解析式 的一般形式,再由已知条件列出关于系数的方程或方程组,然后通过解方程(组)达到 目的.
(三)延伸拓展
1.链接生活
为了保护学生的视力,课桌椅的高度是按一定关系配套设计的.研究表明:假设 课桌的高度为y厘米,椅子的高度为x厘米,则y是x的一次函数.下表给出两套符合条 件的课桌椅的高度:
第一套 第二套
椅子的高度x(厘米) 40.0 37.0
桌子的高度y(厘米) 75.0 70.2
(1)请确定y与x之间的函数关系式;
(2)现有一把高为42.0厘米的椅子和一张高为78.2厘米的课桌,它们是否配套 简单说明你的理由.
2.实践探索
(1)实践活动
总结归纳一次函数解析式的求法,并各举实例一个.
(2)巩固练习
课本第47页习题17.3第7题和第9题.
(四)板书设计
课题一次函数解析式的求法一次函数在实际中的应用 投影幕
学生板演内容
六、资料下载
华氏温标与摄氏温标
温度是热学中最重要的概念之一,温度计的出现标志着热学跨入定量科学的第 一步.
第一支实用温度计,是迁居荷兰的德国玻璃工华伦海特(1686-1736年)制成的. 他把冰、水、氨水和盐的混合物平衡温度定为0°F,冰的熔点定为32°F,而人体的 温度为96°F,1724年,他又把水的沸点定在212°F,后人称这一温标为华氏温标 .1742年,瑞典天文学家摄尔修斯(1701-1744年)用水银作测温物质,以水的沸点为0 ℃,冰的熔点为100℃,其间为一百个等分.八年之后,摄尔修斯接受了同事施特默尔 的建议,把两个定点值对调了过来,这就是至今仍广为使用的百分温标,通常又称为 摄氏温标.
十八世纪前半期,实用温度计的制作和应用为十九世纪热学理论的建立提供了 先决条件.毛
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(一)本课目标
1.会用待定系数法求一次函数的解析式.毛
2.学会利用一次函数解析式、性质、图象解决简单的实际问题.
(二)教学流程
1.情境导入
问题:弹簧的长度与所挂物体的质量的关系为一次函数,其图象如图17-3-13所 示,则该弹簧在不挂物体时的长度是多少
2.课前热身
我们知道一次函数的图象是直线,确定直线的条件是已知两点,因此已知一次函 数图象上的两点坐标,便可以求出它的解析式.特别地,由于正比例函数的图象是经 过原点的一条直线,因此已知正比例函数图象上异于原点的一点坐标,便可以求出它 的解析式.
3.合作探究
(1)整体感知
前面我们已经学习了一次函数的概念、性质、图象及其画法,本节课我们着重 探讨一次函数解析式的求法.
(2)四边互动
互动1
师:利用多媒体演示幻灯片.
求满足下列条件的函数解析式:
(1)图象经过点(1,-2)的正比例函数的解析式;
(2)与直线y=-2x平行且经过点(1,-1)的直线的解析式;
(3)经过点(0,2)和(1,1)的直线的解析式;
(4)直线y=2x-3关于x轴对称的直线的解析式;
(5)把直线y=-2x+1向下平移两个单位,再向右平移3个单位后所得直线的解析式. 生:在讨论的基础上动手尝试,并交流结果,然后推选5名同学进行板演.
师:完善修订学生板演的结果,并提问:从上述操作过程中,你获得哪些体会和经 验
生:讨论交流.
明确 概括:确定正比例函数解析式y=kx,需要知道一对对应的x,y的值,或其图 象上一点的坐标(但不能是原点坐标),通过解一元一次方程求出k的值;确定一次函 数的解析式y=kx+b需要知道两对对应的x、y的值,或其图象上两点的坐标,通过解方 程组求出k和b的值,这种求函数解析式的方法叫做待定系数法(method of undetermined coefficient).
求对称、平移等变换后的直线解析式,首先要在原直线上找到两点坐标,再求出 这两点经过变换后的坐标,然后用待定系数法求出变换后的直线的解析式.例如:第 (4)题,先在直线上取两点(0,-3)和(1,-1),再求出它们关于x轴的对称点(0,3)和(1 ,1),这样便可以求出变换后的直线的解析式.
互动2
师:利用幻灯片再现本课提出的问题,现在你能解答本节课开始提出的问题吗 独立解答,并在小组内交流.
生:独立解答后,和同学们交流解题的思路和方法.
明确 解:设该直线的解析式是y=kx+b,由图象可知点(5,12.5)和(20,20)在直 线上,所以 ,解方程组得:
所以直线解析式为y=0.5x+10.
弹簧不挂重物时的长度,即为当x=0时的长度,所以弹簧不挂重物时的长度为10 厘米.
互动3
师:利用多媒体演示幻灯片:
【例4】已知弹簧的长度y(厘米)在一定的限度内是所挂重物质量x(千克)的一 次函数.现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米,挂4千克质量的重物时,弹簧的长 度是7.2厘米,求这个一次函数的关系式.
师:(点拨)弹簧不挂重物的长度是6厘米是什么意思 一次函数解析式可以设成 什么形式
生:举手回答问题,然后解答例题.
明确 解:设所求函数的关系式是y=kx+b,根据题意,得
解这个方程组,得
所以所求函数的关系式是 y=0.3x+6.
互动4
师:利用多媒体演示幻灯片
做一做:已知一次函数y=kx+b的图象经过点(-1,1)和点(1,-5),求当x=5时,函数 y的值.
师:(点拨)解决问题的突破口是什么 有没有求出函数解析式的必要
生:讨论后,选出两名同学进行板演,其余同学独立尝试.
明确 师生共同修订完善板演过程.
师:利用多媒体演示幻灯片.
某图书馆开展两种租书业务:一种是使用会员卡,另一种是使用租书卡.使用两 种卡租书,租书的金额y(元)与租书时间x(天)之间的关系如图17-3-14所示.
(1)分别写出使用会员卡和租书卡租书的金额y(元)与租书时间x(天)之间的函 数关系式.
(2)两种租书方式每天的租书费用分别是多少元
(3)若两种租书卡的使用期限均为一年,则在这一年中,如何选取这两种租书方 式比较划算
生:在小组之间展开讨论,达成共识,并进行解答.
明确 教师利用多媒体展示解答过程.
互动6
师:请同学们解答课本第46页练习.
生:推选两名代表进行板演,其余同学在座位上独立解答(教师来回巡视,并进行 必要的指点).
明确 教师利用多媒体演示解答的过程和结果.
4.达标反馈
(多媒体演示)
(1)若直线y=mx+1经过点(1,2),则该直线的解析式是 y=x+1.
(2)点(1,1)、(2,0)、(3,-1)是否在同一条直线上 答: 是 (填“是”或“否”)
(3)一次函数y=kx+b的图象如图17-3-15所示,则k、b的值分别为 (B)
A.-,1; B.-2,1; C.,1; D.2,1
(4)已知一次函数y=kx+b的图象经过点A(-3,-2)和点B(1,6).
①求此一次函数的解析式,并画出图象;
②求此函数图象与坐标轴围成的三角形的面积.
答案:①y=2x+4,图象略 ②4
5.学习小结
(1)内容总结
本节课我们主要学习了什么内容 通过本课的学习,你有哪些收获
(2)方法归纳
求一次函数解析式,我们常用的方法是待定系数法──首先假设出函数解析式 的一般形式,再由已知条件列出关于系数的方程或方程组,然后通过解方程(组)达到 目的.
(三)延伸拓展
1.链接生活
为了保护学生的视力,课桌椅的高度是按一定关系配套设计的.研究表明:假设 课桌的高度为y厘米,椅子的高度为x厘米,则y是x的一次函数.下表给出两套符合条 件的课桌椅的高度:
第一套 第二套
椅子的高度x(厘米) 40.0 37.0
桌子的高度y(厘米) 75.0 70.2
(1)请确定y与x之间的函数关系式;
(2)现有一把高为42.0厘米的椅子和一张高为78.2厘米的课桌,它们是否配套 简单说明你的理由.
2.实践探索
(1)实践活动
总结归纳一次函数解析式的求法,并各举实例一个.
(2)巩固练习
课本第47页习题17.3第7题和第9题.
(四)板书设计
课题一次函数解析式的求法一次函数在实际中的应用 投影幕
学生板演内容
六、资料下载
华氏温标与摄氏温标
温度是热学中最重要的概念之一,温度计的出现标志着热学跨入定量科学的第 一步.
第一支实用温度计,是迁居荷兰的德国玻璃工华伦海特(1686-1736年)制成的. 他把冰、水、氨水和盐的混合物平衡温度定为0°F,冰的熔点定为32°F,而人体的 温度为96°F,1724年,他又把水的沸点定在212°F,后人称这一温标为华氏温标 .1742年,瑞典天文学家摄尔修斯(1701-1744年)用水银作测温物质,以水的沸点为0 ℃,冰的熔点为100℃,其间为一百个等分.八年之后,摄尔修斯接受了同事施特默尔 的建议,把两个定点值对调了过来,这就是至今仍广为使用的百分温标,通常又称为 摄氏温标.
十八世纪前半期,实用温度计的制作和应用为十九世纪热学理论的建立提供了 先决条件.毛
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