课件22张PPT。寻人启事 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说咱们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！34 小蝌蚪找妈妈灰色阿姨 欢迎披着头顶 打鼓追赶 yíyíngdǐng
zhuī
pī gǔhuīā灰色阿姨 欢迎披着头顶 打鼓追赶
灰阿鼓姨顶披迎追样子大大的脑袋 黑 灰 色的身子长长的尾巴长出两条后腿迎上去
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 长出两条前腿追上去
迎上去
追上去“我不是你们的妈妈。你
们的妈妈头顶上有两只
大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”
尾巴变短 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 “妈妈，妈妈！”
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”你们已经长成青蛙了。
已经 小青蛙的尾巴已经不见了。我会写变变化
改变
变动
我会说 池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。后腿前腿尾巴青蛙 一只青蛙一天就可以吃80多只虫子，一年就能吃掉15000多只虫子呢。 青蛙是庄稼的好朋友，那么我们应该怎样对待青蛙呢？你知道吗餐馆经营者在街头宰杀青蛙。 用青蛙烧成的菜被端上桌。
他们做的对吗？公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标 一、基础目标： 1、学习本课生字，能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标： 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。 教学重点 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 教学准备 CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰 教学过程 一、激趣引入 1、猜谜语 ①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） ②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。 二、整体感知 1、师讲故事，生看课件演示。 2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。 三、学习课文 1、了解小蝌蚪的外形特点 看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？ 朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气） 过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？ 引导学生归纳青蛙的外形特点。 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报） 3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 ①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？ 请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。 ②小组交流 ③集体汇报，师相机贴出图片 ④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报） 4、学习课文2~5段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图 ①学习第2段 引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？ 于是，就——迎上去，问…… 为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等） 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？ 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。 ②学习第3段 引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫…… 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切） 你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去） 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。 看课件理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有…… 过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 ③学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只…… 嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 他们仔细一看，那只大青蛙披着…… 一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道…… 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。 这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。 请生上台表演这三种情况。 师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说…… 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。 ④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？ 四、总结全文 1、学习了这篇课文，你知道了什么？ 2、分角色朗读全文。 五、演一演这个故事
《小蝌蚪找妈妈》教后反思
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，加深学生对青蛙生长过程的掌握，我选择按“找”这条线进行教学。
一 、激发兴趣，情境引入。
根据低年级学生的年龄特点，我采用激趣导入的方法。在课堂伊始，学生们跟随老师来到了清清的池塘，认识了一群可爱的小蝌蚪，他们是那么快活，可是他们也有自己的烦恼。烦恼是什么呢？至此，便引出了课文的题目《小蝌蚪找妈妈》。
二、调动学生的多种感官，让学生全方位参与学习
心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，我就让学生自由表演，加深学生对课文内容的理解，通过表演增强孩子们的心理素质，使之越来越敢于说敢于演，发展了学生的语言，增强了学生的能力。
三、多种方法进行朗读训练
课标指出：“要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想、情感的熏陶。”教学这课时，我们把着眼点放在朗读训练上，让学生充分读，引导他们在读中感悟课文内容，在读中理解句子、词语。同时培养学生的朗读能力及兴趣，更是掌握了一些交际技巧。教学中我采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。
分角色表演课本，给学生提供了一个语文实践的舞台，有助于发展学生的思维和训练他们的口头表达能力。
在低年级阶段，培养学生乐于学习的情感至关重要。本节课就力求做到“寓教于乐”，课堂上没有威严的老师，也没有恐惧的学生，随处可见的是教师与学生和谐、亲密地相处，正是这种和谐与亲密为学生营造了良好的学习氛围，零距离的师生关系，给学生们提供了展示才华的大舞台。
四、以演促思，培养语感。
阅读教学中，教师不但要为学生创设多种形式朗读的机会，更要让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。然后再演一演，让孩子把自己对文本独特的理解表演出来。如：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎上去”,这个动词小朋友都表演得很准确、到位。可见学生已经理解了这个字的意思。
总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读。
课后同步练习
连一连
读一读
我会找
xià miàn yī jù huà yǒu sān gè dòng cí nǐ néng zhǎo chū lái ma
下 面 一 句 话 有 三 个 动 词，你 能 找 出 来 吗 ?
zhǎo dào hòu qǐng huà shàng
找 到 后 请 画 上 “√”
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶。
一、看拼音写词语
二、按要求在课文中找出词语写下来
1．表示颜色的词：_________、_____________、________________
2．表示动作的词：_______________、__________、_________________
三、按课文内容填空
1．池塘里有一群__________，大_________，黑灰色的________，甩着长长的___________________，快活地__________________。
2．小蝌蚪先长出两条__________，过了几天，长出两条_________，又过了几天，_________变短，成了_______________。
3．青蛙妈妈________着__________的衣裳，________ 着__________的肚皮，_______着一对大眼睛，蹲在__________________。
四、按顺序排列下列词语
1．长出两条后腿 蝌蚪 尾巴不见 青蛙 长出两条前腿
2．结果 发芽 播种 长叶 开花
3．冷 烫 凉 温 热
参考答案：
一、 池塘、乌龟、阿姨、宽嘴巴
二、 略
三、 略
四、 提示1、按小蝌蚪的生长过程。2、植物的生长过程。3、冷热程度不同
