(共16张PPT)
第四单元 可能性
第1课时 确定事件与不确定事件
人教版五年级上册数学课件
教学目标：
1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”。
2.经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，体验事件发生的可能性。
3.进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。
教学重难点：
1.正确判断一些事件发生的可能性。
2.体验事件发生的确定性和不确定性。
教学目标
元旦联欢会
我们的联欢会即将开始了，老师带了一些水果，它可能是什么水果？
可能是黄瓜吗？（不可能）
可能是苹果吗？（可能）
新知导入
小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演
节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
新知讲解
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
三种情况都有可能。
新知讲解
我抽到了跳舞。
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
新知讲解
我抽到了跳舞。
我抽到了朗诵。
小丽抽到了朗诵，小红会抽到什么？
我一定会抽到唱歌。
新知讲解
小
结
随机事件中，单次实验的结果不能确定，但当大量重复实验时，结果就呈现了一种规律性。
可预知用“一定”“不可能”描述，不可预知用“可能”描述。
新知讲解
1.分别从右面两个盒子里摸棋子。
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
1号
2号
（1号）
（2号）
（1号）
课堂练习
2．从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
课堂练习
3.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能”
画“△”。
（1）鱼儿离不开水。 （ ）
（2）太阳明天从西方升起。 （ ）
（3）下雪了天气很热。 （ ）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（ ）
√
×
×
课堂练习
通过这节课的学习，
你有什么收获
这节课我们不仅一起研究了可能性的相关知识，知道了有些事情是可能发生的，有些事情是一定或不可能发生的，同时还学到了科学的研究方法。希望同学们把今天学到的研究方法和可能性的知识运用到生活中去。
课堂总结
板书设计
确定事件与不确定事件
可预知：不可能、一定
不可预知：可能
1.练习十一第1、2、4题；
2.完成练习册相关习题。
作业布置
谢谢
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第四单元 可能性
第2课时 根据随机现象结果进行推测
人教版五年级上册数学课件
教学目标：
1.通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小，并能利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
2.经历“假设—猜想—验证—推理”解决问题的全过程，在活动交流中培养合作学习的能力。
3.通过多种活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
教学重难点：
1.学生通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
2.使学生知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
教学目标
我希望一次就能摸出一个白球，应该从哪个盒子里摸？
A
B
C
B和C都能摸到白球，哪个盒子摸到白球的可能性更大？为什么？
新知导入
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
小组活动：
在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
新知讲解
各组汇总结果，说说你有什么发现？
新知讲解
从盒子里摸出 比 的次数多。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
新知讲解
小组活动：
在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
新知讲解
新知讲解
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
小组
下面是八个小组的统计情况。
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
多
盒子里可能是 多还是 多？
统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。
摸出 的次数
摸出 的次数
新知讲解
2.可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
1.哪种棋子的数量多，摸到它的可能性就大。
哪种棋子的数量少，摸到它的可能性就小。
小
结
新知讲解
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
答：停在黄色上的
可能性大。
答：停在黄色上
的可能性小。
1.
课堂练习
从这个盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
2.
答：摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色；
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大；
课堂练习
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
3.
课堂练习
4.选择。
(1)有一个盒子，里面装着3个红球，6个黄球，一个篮球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球可能性最小。
A、红球 B、蓝球 C、黄球
(2)“人用左手拿筷子吃饭”这个事件（ ）发生。
A、可能 B、一定 C、不可能
C
A
B
课堂练习
通过这节课的学习，
你有什么收获
课堂总结
板书设计
根据随机现象结果进行推测
在物体数量一定的条件下，可以通过摸到物体可能性的大小推测物体数量的多少。
可能性越大，数量越多。
可能性越小，数量越少。
1.练习十一第6、7、8、9题；
2.完成练习册本相关习题。
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