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Unit 6 Me单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 6 教材页码 P26-29
单元主题 意义 本模块的教学主题是Me。涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。主题群体现英语学习的工具性和人文性，并突出学生的主体地位，创设情景使学生能够运用新知以及以往所学知识开展真实的语言交际活动。本模块是基于第一册和第二册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元设计的任务活动、情景设置贴近学生的生活和年龄特点，学生在真实的情景交际中运用语言，初步形成用英语与他人交流的能力，体会到英语是一门交际的工具。学生能够在新学脸部特征话题的基础上，综合运用新旧知识，谈论他们自己，他们的朋友，他们喜爱的动物，并且还可以分角色进行故事的表演。人文性体现在引导学生在游戏活动中发展学生的想象、思考、创新能力，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用，帮助形成良好的品格和正确的人生观和价值观。本单元继续字母Kk, Ll的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 2的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，本单元的设计是采取由浅入深的方法涵盖整个单元的内容，并对整个单元的内容进行了适当地调整和整合，能够充分考虑学生以前掌握的知识范围和程度。此外，本课还围绕小猫找妈妈的故事，采用模仿跟读、角色扮演、模仿编故事等形式来强化和突破重点句型的掌握与运用。本 单元的编排是在第一课时中呈现本单元所有的单词、句型和语法点，第二课时是在真实的故事情境中操练单词和句型，并拓展相关主题的内容，第三课时是对前两个课时单词和句型的综合运用，提升学生的语言运用能力，同时继续字母的学习。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：外貌特征，了解文化差异。 话题：介绍, 认识。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为三年级的学生。小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。并能简要介绍自己的外貌特征。 2.知识储备： 对于本课话题，学生已有一定的了解，并且他们在一二年级已经接触了他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。在之前的英语学习中，他们已经学习过一些形容词，如：short, tall等。本课的关键是帮助学生迁移他们的旧知跟新知整合到一起。
3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的介绍和问候。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型，掌握并运用句型My hair/eyes/ear is/are … 介绍自己的外貌特征。 3. 能读懂故事Enjoy a story，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4.会认读和正确书写字母Kk, Ll的大小写形式。 6. 感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语三年级上册Module 2 Unit 6 Me，本部分学习的核心语言是My hair is long. My eyes are big.本课主要是谈论自己的外貌特征。通过描述外貌特征，向他人介绍自己，有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课话题，学生除了能描述自己的外貌特征，学生除了描述他人衣着特征，还通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。该话题对学生的价值观渗透的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在描述过程中，善于发现生活中的美，培养热爱生活之情。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读单词hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解My hair is long. My eyes are big.的用法，并正确使用。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍自己的外貌特征，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
My hair is long.
My eyes are big.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：My hair is long. My eyes are big.
能够熟练听读单词：hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言My hair is long. My eyes are big. Let’s talk. 今天我遇见了Peter，我向他看我的洋娃娃：Hello, Joe! I have a doll. Look at her. Peter 我想让Peter说一说洋娃娃的样子：What does she look like 引导学生感知主题，复习旧知，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Let’s learn 通过Peter向我们介绍洋娃娃的外貌特征，引出本课新单词hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small. 以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 Let’s read. 看图，读出相应的单词。复习巩固本课重点词汇。 Let’s play. 教师指导学生玩游戏Memory P.K. 复习巩固本课单词。 游戏形式，巩固加深重点词汇。 5. Choose and read. 看人物插图，根据人物外貌特征，选择正确的选项，再次了解熟悉词汇和句型。 6. Let’s talk. 现在我想让Peter说说自己的外貌Can you tell us what you look like 7. Point and say. Peter指着自己来进行介绍： Hello, I’m Joe. I’m tall. My hair is short. My eyes are big. 教师指导学生尝试用所学的句型模仿Peter的语气进行复述。 8. Let’s say. 我们来介绍自己吧。就像这样： Hello, I’m … I’m … My … is … My … are … 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与对话练习。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 引导学生读图，建立图片和单词的联系，判断学生完成任务的难易度，以备下次设置更难或者简单一点的任务。通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。 教师根据不同能力水平学生对句型的理解，给予指导和鼓励方式进行追问或予以鼓励，并指导学生进行自评，学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Draw and say. Peter现在要来考考你了：Can you draw one doll and introduce it Let’s try! 然后像这样说： My doll Look at my doll. She is … Her … is … Her … are … 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创编新的情景剧使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Copy the words for 4 times. 2. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Introduce your friends like this lesson. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共26张PPT)
Module 2 My family, my friends and me
牛津深圳版三年级上册
Unit 6 Me
Period 1 My doll and me.
Let’s talk
Hello, Joe! I have a doll. Look at her.
Oh, she’s nice!
Let’s talk
What does she look like
Let’s try to say.
Let’s learn
Look , she’s the doll.
look
Let’s learn
Her hair is long.
hair
long
Let’s learn
Her eyes are big.
eye
big
Let’s learn
Her ears are big too.
ear
Let’s learn
Her nose is small.
nose
small
Let’s learn
Her mouth is small too.
mouth
Let’s learn
Her face is round.
face
Let’s talk
You are great!
Look at me. Can you say the words of my body
Yes, I can.
Let’s read
hair
eye
nose
ear
mouth
face
Let’s play.
Memory P.K.
大的
长的
小的
big
eye
nose
hair
ear
mouth
long
small
Choose and
read
Look at me! My hair is ______.
short
long
√
Choose and
read
My eyes are ______.
big
small
√
Choose and
read
My nose is ______.
big
small
√
Let’s talk
Can you tell us what you look like
Yes, I can.
Point and say
Hello, I’m Joe.
I’m tall.
My hair is short.
My eyes are big.
Let’s say.
Hello, I’m …
I’m …
My … is …
My … are …
Say it like this.
Draw and say.
My doll
Look at my doll.
She is …
Her … is …
Her … are …
Can you draw one doll and introduce it Let’s try!
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
Summary
会听说读写单词：hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small.
2. 学会介绍自己外貌特征的用语：
My hair is long.
My eyes are big.
Blackboard design
Unit 6 Me
hair, eye, ear, nose, mouth, face,
big, long, look, small.
2. My hair is long.
My eyes are big.
Homework
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Introduce your friends like this lesson.
谢谢
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