24真正的英雄
【导学目标】
1.理清文章的思路,把握内容.
2.朗读课文,体味文章丰富强烈的感情.
3.品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神.
【导学重点、难点】
理解文章蕴含的思想感情.
理解课文一些含义深刻的句子.
【预习导学】
背景资料:
1986年1月28日,"挑战者"号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸.这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡."挑战者"号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜.
2.本文作者罗纳德.威尔逊.里根， 政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任 。
字词注音:
哀悼( ) 锲而不舍( ) 勋章 ( ) 锤炼( ) 阴霾 ( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )战栗( ) 拓荒( ) 弥补 ( ) 不朽( )
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【合作探究】
6.你认为课文是按照什么思路来写的？看看里要总统讲了哪些内容？
7.体会里根总统在演讲时的感情和语气是怎样的？
8.演讲者提及女教师麦考利芙时候,为什么说她"凝聚了整个国家的想像力" ？
9.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说"这是诉说胜利和勇敢的故事" ？
10.里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 ？怎样看待这种精神 ？
【拓展提升】
课内精读：阅读下面选段,完成文后1-6 ( http: / / www.21cnjy.com )题.
（ 1）选文出自 (国籍)总统 (姓名)所作的演讲词。
（2）选文中提到的"你们所热爱的人们的牺牲"指的是：
（3）第二段中为什么要提到"拓荒者的墓碑" ？
（4）第二段中,演讲词的人称不断变化: ( http: / / www.21cnjy.com )由"我们"变成"他们",然后又变成"你们","他们".请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用。
（5）全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么 如何看待这种精神 ？
( http: / / www.21cnjy.com )21伟大的悲剧
【导学目标】
1.把握文章中的典型环境、典型人物。
2.品味文章中有着强烈抒彩，意味深长的语句。
3.感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。
【导学重点、难点】
1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
2.研读课文，体味关键语句的含义。
【预习导学】
1.查找资料，了解作者及写作背景。
2.给下列加线的字注音。
储（ ）存 怏（ ）怏不乐 贮（ ）藏 告罄（ ）
毛骨悚（ ）然 鲁莽（ ） 白雪皑（ ）皑
羸（ ）弱 踉（ ）踉跄跄（ ）
3.找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正
Ａ、吞市 畏缩不前 风餐露宿（ ）
Ｂ、销蚀 语元沦次 夜不成眠（ ）
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【合作探究】
6.请用一个词语概括你读文的感受或心情。
7.梳理脉络情节（按时间顺序）。
奔向南极→ → → →悲壮覆灭
8.请用一句话概括全文内容。
作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句） 有何作用？
“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？
既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？
12.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？
【拓展提升】
13.请用“悲在＿＿＿＿，而＿＿＿＿伟 ( http: / / www.21cnjy.com )大”的句式，表述你对课文题目的理解。
14.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。
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第二课时
【预习导学】
1.研读课文，体味关键语句的含义，体会作者表达的思想感情，并联系实际拓展延伸。
【合作探究】
文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘？请概括说明。
作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。
4.作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
5.斯科特一行人探险的真正意义是什么？
【拓展提升】
6.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？
7.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？
8.品味亮点词语：
（1）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
（3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的 ( http: / / www.21cnjy.com )海市蜃楼，它召来了那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
21.《伟大的悲剧》第一课时：1－5略。6.如感动、崇敬、钦佩、敬佩等。7.绝望而归→带信作证→归途遇险8.1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。9.最后一段，点明主题。10.悲壮。11.不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。12.失败之悲、 作证之悲 、 死亡之悲、离别之悲、世人之悲；勇于探索、诚实守信 、集体主义、献身事业、 给人精神鼓舞；课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。13.例：“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。14.（抗洪抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等。）
( http: / / www.21cnjy.com )23登上地球之巅
【导学目标】
1.速度课文，复述故事，提高概括能力。
2.学习叙事详略得当，选材典型 以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3.体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【导学重点、难点】
1.学习详略得当的叙事方法。
2.抓住特征描写景物的方法。
【预习导学】
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3.快速默读课，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
【合作探究】
4.在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？
5.刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？
6.课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？
7.仔细体味下列语句，写出其表达效果。
( http: / / www.21cnjy.com )（1）在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
（2）夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低
【拓展提升】
8.阅读短文完成练习:
向命运挑战
一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严重的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，对自己说：“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”
疾病不断地向他进攻。他的病情渐渐加重 ( http: / / www.21cnjy.com )，肌肉一天天地萎缩下去，走路越来越不稳，连站也变得困难起来。为了与咄咄逼人的病病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
病情不断地加重。霍金终于站立不住，坐上轮椅；他的手指失去了活动的能力，十个手指中，只有两个还能活动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清，说几个词要花好长时间。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此就再也不能发声，只能在心里讲话。后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出声音来。他就用这个办法，进行学术交流，做学术报告。
在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚持地活着。
霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路|吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。但是，他的大脑还很行。他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读。他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。
霍金成了伟大的天体物理学家。他写的科学 ( http: / / www.21cnjy.com )著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，发行量达1000万册。他被选为皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。
(1)霍金创造了哪些奇迹？
(2)霍金在如此恶劣的条件下，取得这样了不起的成就，反映了他的什么精神？（用课文中的句子回答）
(3)你还读过哪些像霍金这样感人的故事？请写出他们的名字和一些主要的事迹。
(4)文末说：“他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。”请谈谈你对这句话的理解。
( http: / / www.21cnjy.com )第5单元 综合性学习：漫话探险
【活动目标】
1．进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
2．了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。
3．在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。
4．在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
【活动过程】
一、活动准备
1．搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。
2．每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。
3．按自己参加项目做好相关准备。
二、活动安排：四个项目
项目一 故事会——讲讲探险家的故事
要求：
本单元课文涉及到的不讲，专讲从其他书本或媒体获取的信息。2、看谁讲得清楚流畅，生动感人。 3、必须用普通话。4、谁先举手就先请谁讲。讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事，并向下面的同学提一个问题，答对者有奖。会后全班评选出故事搜集得最多的学生、故事讲得最好的学生、感受讲得最真实的学生及回答问题最好的学生，以资鼓励。
项目二 辩论会
（一）辩题：正方：学生适合参与探险活动反方：学生不适合参与探险活动
（二）程序：
1．准备会场（台面布置、座位调整、各负责人明确职责）
2．辩论会开始：A、双方主辩手各自陈述主要观点（各10分钟）。B、双方副辩分别补充主辩观点。C、正反方自由辩论。D、观众提问。
3．评审小组评出最佳主辩手，最佳副辩手，胜方 ( http: / / www.21cnjy.com )及最热心观众，以资鼓励。
4．、正反方资料汇集，整理。
（三）注意：自由辩论这一环必 ( http: / / www.21cnjy.com )须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对；辩论不能脱离辩题。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。
项目三 野外生存夏令营模拟招聘
活动程序：
1．挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原四个招聘小组组长分别上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，并各自选择教室的一角（事先布置）为招聘地点。
2．同学自愿选择，前去应聘。 （事先设计好招考内容和方式。）
3．招聘小组为每位应聘者打分，评出最佳应聘者
【活动拓展】
写作目标：1．学会搜集资料，挑选资料，培养处理、利用资料的能力；
2．要把搜集到的“故事”用口语表达出来，培养语言复述能力和口头描述能力；
3．要在对古今中外的探险家探险故事的追踪中培养开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。
写法要求：1．请以“执著、求索”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
写法指导：
( http: / / www.21cnjy.com )25短文两篇
【导学目标】
1.积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵两篇短文。
3．培养探究精神，能多角度理解课文。
【学习重点难点】
积累文言词汇，熟读课文，背诵课文，多角度理解两篇文章的内涵。
【预习导学】
1. 文学常识
《夸父逐日》选自《 》，这本书分为《山经》和《海经》。它是一部 方面的百科全书，实际上也是我国记载 最多的一部古书，包括《 》、 《 》、 《 》、 《 》 ……“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻（ ）
《共工怒触不周山》选自《 》，上期学的《 》也是选自本书。
( http: / / www.21cnjy.com )
熟读几遍将课文背诵下来。
【合作探究 】
6．《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（用原文回答）
7．从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
8．联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
9．你如何理解《夸父逐日》 这则神话的主题 （表达了古代人民怎样的愿望与精神？）
10．“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？说说你对这一人物的评价。
11．为什么要写出“天倾西北”和“地不满东南”这样的结尾呢？
【拓展阅读】
12． 往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载；火爁（làn）焱（yàn）而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛（zhuān）民，鸷（zhì）鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌（áo）足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。
《女娲补天》（爁焱：火焰焚烧，颛民：善良的百姓，鸷鸟：凶猛的鸟）
解释加点词语。
⑴济： ⑵止：
翻译句子：
浩洋而不息：
用原文句子回答：（可在原文直接画出）
⑴女娲用什么方法补天？
⑵女娲补天后的结局是什么？
女娲是一个什么样的人？（四字词语）
13．阅读下面材料，完成后面练习。
烈日下，沙漠中，两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴地说：“ 。”
（1）另一旅行者会说些什么呢？
（2）两个旅行者的话分别说明了什么？
( http: / / www.21cnjy.com )22在沙漠中心
【导学目标】
1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。
【导学重点、难点】
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
第一课时
【预习导学】
( http: / / www.21cnjy.com )
6.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
【合作探究】
7.在那个飞机性能差、机场设备 ( http: / / www.21cnjy.com )简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
8.作者在生理上产生了幻 ( http: / / www.21cnjy.com )影、疲倦错乱 、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
9.那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？
10.同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？
【拓展提升】
11.什么样的生活是你向往的生活？你觉得人生怎样才算成功？
12.填空：
本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： ，在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 、 的精神品质。
13.仿句练习：
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
仿写：
第二课时
【预习导学】
1.文中“我”是一个 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的人。
2.本文刻画人物采用了 写作手法。
3.如果走出沙漠的作者，想给大家说一句沙漠历险感言，他会说什么呢？请你站在作者的角度拟一句。
【合作探究】
4.品味亮点词语：
（1）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
（2）这里有一颗干枯的……一颗干枯的……一颗干枯得挤不出一滴眼泪的……
（3）如果我能回去，我还会卷土重来。
5.感悟精彩句子：
（1）我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
（3）我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
（4）我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
【拓展提升】
6.文段阅读：
我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。
我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？
我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！…… 新课标第一网
我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
（1）作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”
（2）谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
（3）选文体现了“我”怎样的心情？
（4）假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢
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