5搭石 第二课时 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
第二课时
5 搭石
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。
互动课堂
速读课文第一自然段。思考：
（1）用文中的话说一说，什么是搭石。
（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
话搭石
从课文中找出描写景美、情美的句子或段落，读一读，品一品。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
脱鞋挽裤
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ ）
人们收工就必须（ ）
人们赶集就必须（ ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
脱鞋挽裤
脱鞋挽裤
脱鞋挽裤
脱鞋挽裤
不便、很麻烦、甚至很辛苦。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
搭石的原因
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。
默读第2-4自然段，互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？
从 、 、 这几个词语可以看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
如果 唯独 会责备
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
摆搭石
风景一：老人及时调整搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人摆搭石时的认真细致，表现了老人纯朴善良、与人为善的品质。
表现了摆搭石的老人为别人着想的优秀品质。
走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这正是一种人与人之间的和谐关系的体现。
画面美
声音美
姿态美
……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
走搭石
风景二：一行人协调有序地过搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。
比喻句
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
初读课文，同学们用了哪些好方法来提高自己的阅读速度呢？
从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
赞搭石
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
象征着村民们一颗颗善良的心
作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“ 、 ”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们
和家乡的 。
摆搭石
主题概括
走搭石
无私奉献、纯朴善良、与人为善的品质
淳朴民风
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