青海省大通县教学研究室2024届高三开学摸底考试
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：高考范图。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题
对小说文体最初发表论断的是东汉桓谭。他在《新论》中指出，小说文体以琐碎、驳杂、虚妄
为特征，它与“圣人文语”明道治国平天下功用不可同日而语。桓谭之后，对小说文体给予发论
的是东汉史学家班固。他在《汉书·艺文志》中认为小说“盖出于稗官”，为“街谈巷语，道听涂说
者之所造”。桓谭、班固的认识，代表了中国文人对小说的最初认知。他们普遍表达了对小说的
不屑，班固更是将小说列入“子”的范畴，造成了与历史的隔绝。
对小说给予“史补”功能的界定，主要发生于唐代。唐时，史学高度发达，史籍重要性不仅得
到官方认可，并获得积极支持。此时，顺应小说创作中长期对史家所遗、所弃之事拾取记载的现
实，始有了对小说“史补功能”的明确界定。唐人对小说的认知，较之以往有了明显突破。虽然
也如以往认为小说“琐碎、妄诞、真虚莫测”，但却使小说与史传之间建立起明确的渊源联系，确
立了小说与史传“卑”与“尊”的等级关系，把小说存在价值确定为可为正史编慕提供阙失资料、
能弥补正史记载之不足、有助于人们博闻强见等。至此，小说始有了明确的“史补”目的。这一
目的突出体现于小说创作与评论中对“史”的功能的攀附。“慕史”心态与唐后史学家对小说“史
补”的功能论定两相结合，导致唐后小说创作与评论普遍流露出浓郁的自觉而为的“史补”目的。
对“史”之功能进行攀附，小说“史补”的这种价值指向对小说发展具有一定的积极作用。对
中国古代小说来说，无论是原初形态的“街谈巷语，道听涂说者之所造”，魏晋南北朝时期的拾史
之遗、取史之弃，还是唐以后小说创作的幻设为文，小说之所以流行，最根本的原因是其具有传
奇述异、令人赏心悦目的娱乐审美功能。但这一功能倘若没有基于“史补”观下“史”的功能的规
引和限制，小说创作很可能滞于“牛鬼蛇神”之奇而难以自拔；审美娱乐而外，倘若没有存故实、
播道义等“史”之功能的注入，小说的内涵会显得单一，小说存在的价值与品位不会获得提升。
不过，我们也要看到“史补”这一价值追求对小说发展带来的消极影响。郭豫适在《中国古
典小说理论史》序言中指出：“封建史学家那种崇实斥虚的思想倾向，那种过于强调文学著述劝
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参考答案、提示及评分细则
1.A(“这一事实直到唐代小说高度发达时才被史学家所承认”错误，原文第二段开头有“对小说给予·史补’功
能的界定，主要发生于唐代。唐时，史学高度发达，史籍重要性不仅得到官方认可，并获得积极支持”，可见不
是小说高度发达时，而是史学高度发达时才被史学家所承认。)
2.D(“从隔阂到攀附再到史补的发展脉络”错。文章第一、二两段阐述了中国古代小说和历史之间从隔阂到攀
附的发展脉络，第三、四两段阐述了小说对“史”功能的攀附给中国古代小说创作带来的积极和消极的影响。)
3.C(A项，“唐人的‘史补’观念摒弃了对小说的鄙视”结误，原文第二段有“虽然也如以往认为小说琐碎、妄诞、
其虚莫测”“确立了小说与史传‘卑’与‘尊'的等级关系”，说明唐人对小说没有完全摒弃郡视态度；B项，“若
背离这一观念，小说便不会流行”错误，原文“小说之所以流行，最根本的原因是其具有传奇述异、令人赏心悦
目的娱乐审美功能”，可见不是因为“史补”价值观念；D项，因果颠倒，“中国古代小说长期而执着地攀附·史
的功能”是因，“中国古代小说的审美娱乐功能长期被忽略、被轻视”是果。)
4,C(“指鼠免可以轻易挖掘复杂洞穴以躲避天敌”错误，“·富足'的生活”是指上文所说的花草的生长繁盛。)
5.C(A项，“历经了3亿年的时间”错误，原文说“3亿年前，可可西里所在的地区还是一片海洋。之后的板块运
动将海洋关闭，将众多地体拼贴成陆地”，并非经历3亿年该地区才从海洋变成陆地。B项，“可可西里位
于…群山之间”错误，根据原文，可可西里包括这些山脉在内，而群山之间是沉积盆地；“海拔只有300一
600米”错误，是“相对海拔”。D项，“主要食用草籽、昆虫和鱼类”错误，“主要”一词，没有依据，大型猛禽捕食
的是小动物。)
6.①可可西里的植物抗寒能力强且植物生长周期短，在恶劣的气候条件下也能繁茂生长。②植物的繁茂，为食
草动物提供了大量的食物，使其能够大量繁衍。③大量繁衍的食草动物，又为捕食者动物的生存繁衍提供了
物质保障，从而形成了一个自足的生物链。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
7,A(B项，“是为了表现银子不喜欢牛，及其任性的性格”错。文章写这一内容是为了表现银子内心的烦躁。
C项，“翠翠是外向灵动的”错，翠翠的性格也是内向文静的。D项，“表现银子因父母嘲笑她并对她产生不
满，而产生离家出走的奇怪想法”错，表现的是青春期的银子内心的烦躁，对爸妈的赌气，心中的秘密无法对
父母言说的烦恼，且银子的父母没有嘲笑她，也未对她产生不满。)
8.①银子四更醒来感觉安逸，同时又因感觉丢舍那些未圆的梦而感觉失悔。②银子沿着恬静的溪流漫不经心
地行走，内心因藏着秘密而既喜悦又害怕。③对着河面看着自己的影子，她感到害羞。④听到妈妈贼她回家
的声音，她感到好笑。⑤听到隔山有人吹芦管，她想唱歌，回到家看到门外场上的妈妈的脚印又有些不太高
兴。⑥回家后父母对她笑一笑，她也觉得烦闷，但又无处寻找安慰。（每点1分，意对即可，其他答案言之有
理也可的情给分)
9.①结构风格散漫疏朗。本文淡化故事情节，没有通过创设复杂尖锐的矛盾冲突来塑造主人公银子的形象特
征，而是通过描写银子内心的情绪流动来表现银子的少女情怀。②意境塑造富有诗意。小说运用诗化的语
言将银子青春期复杂莫测的心绪与稻花、夕阳、远树、暮霭、溪流、浅草等景色融为一体，创设出富有诗情画意
的氛围和意境。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可的情给分）
10.ACG(原文标点为：今寡人之罪，国人未知，而议寡人者遍天下，今以寡人无罪。)
11.B(B项中的两个“愚”意思相同。“愚诚”谦指自己真诚。C项，“张良出，要项伯”中的“要”是邀请的意思。)
12.D(“诚心向他承认错误”错误。从燕王喜怪罪乐间没有帮他掩盖错误，认为他不是仁厚之人可以看出，燕王
喜并不是诚心向乐间认错。)
13.(1)(乐间)回答说：“赵国是一个四通八达的国家，它的百姓都善于（熟悉）作战，不能和它开战。”（判断句
1分，“习"“兵”各1分，句意2分)
(2)这样就使我进不能建立功业，退不能改正过失，（这一切）全在您的掌握之中，希望您再考虑一下！(“修
功”“揣”“图”各1分，句意2分)
文言文参考译文：
燕王喜派栗腹带者百金去给赵孝成王敬酒献物，祝其长寿。饮酒三天之后，栗腹回报燕王说：“赵国百姓中
壮年人都死在长平，他们的遗孤还没有长大，我国可以乘机进攻赵国。”燕王喜于是召见昌国君乐间，向他询问
说：“贤卿以为乘机进攻赵国怎么样？”（乐间）回答说：“赵国是一个四通八达的国家，它的百姓都善于（熟悉）作
战，不能和它开战。”燕王喜说：“我用两倍的兵力进攻它，可以吗？”乐间回答说：“不可以。”燕王喜又说：“用三倍
的兵力可以吗？”乐间回答说：“不可以。”燕王喜很生气。身边的大臣都认为可以进攻赵国。（燕王喜）很快就发
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