Module 1 Getting to know you Unit2 Abilities period 1 - period 4 表格式教案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
4A Module 1 Getting to know you
Unit 2 Abilities
一、单元教学目标
语言知识与技能
语音和词汇
（1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。(学习内容：1.3朗读)
（2）能较熟练地运用本单元表示职业的核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high进行行为描述并与同伴进行对话。（学习内容：2.1核心词汇）
2. 句法和语篇
（1）能在语境中正确理解并运用句型-Can she… -Yes, she can. /No, she can’t., -What can you do –Welcome to…并与同伴进行对话。（学习内容：4.2.1陈述句）
（2）能读懂文本内容,并运用所学过的句型描述自己和同伴的不同能力或行为，进行日常交流。（学习内容： 4.2.1陈述句 4.2.2.1 一般疑问句 4.2.2.2 特殊疑问句）
语言情感
在了解大家多样的活动中，体会生活的丰富多彩。在观察、描述他人的过程中学会欣赏他人，倡导人与人之间和谐融洽、互相欣赏的美好心态。
学习策略
能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中主动表达。
2.能借助板书、媒体视听，利用提供的学习资源，来描述行为能力。
3.通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。
二、单元重点、难点
1. 能结合已学语言，运用新授词句，较具体地描述不同朋友各个方面的能力。
三、单元语用任务
能借助本单元的核心词汇和已学句型，具体描述一位朋友的不同能力。
四、分课时学习内容与要求
●语音
课时 语言知识与技能
Period 1 初步感知朗读句子时的节奏。 知道陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的语调，体会其交际功能。
Period 2 能较好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、一般疑问句的语调，能较熟练朗读。
Period 3 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的语调，能较熟练朗读。
Period 4 能很好地控制朗读句子时的节奏。 知道陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的语调，能很熟练地朗读。
●词汇
课时 语言知识与技能
Period 1 听懂、正确跟读核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump,尝试运用核心词汇进行表达。
Period 2 能正确拼写核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump,并能熟练运用。 听懂、正确跟读核心词汇fast, picture, very, well, fly, high, 并尝试运用于口头表达中。
Period 3 听懂、正确跟读核心词汇dream, interview, guest, everyone并尝试运用于口头表达中。
Period 4 综合复习本单元的核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high。 正确跟读带‘sp-’ 的单词 (如wasp, crisp, etc.）并能运用于口头表达中。
●词法
课时 语言知识与技能
Period 1 能听懂并尝试运用一般现在时态的句子进行表达。
Period 2 能运用一些一般现在时态的句子进行表达。
Period 3 能较熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。
Period 4 能很熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。
●句法
课时 语言知识与技能
Period 1 听懂、正确朗读-Can she… -Yes, she can. /No, she can’t.的句型，并能较熟练地运用于对话交流。
Period 2 听懂、正确朗读句型…can…, …likes (doing) …并能运用于介绍新同学的能力和爱好。
Period 3 听懂、正确朗读句型–Welcome to…, -What can you do 并能运用于对话交流中。
Period 4 能很熟练正确用句型Can you… Yes, I can. No, I can’t. Can he/she… Yes/No…等句型介绍同学或朋友。 能很熟练运用句型He/ She can____, but he/she can’t_____.来描述他人的能力。
●语篇
课时 语言知识与技能
Period 1 根据文本内容，了解相关信息，能正确朗读儿歌。能初步理解并进行描述。
Period 2 能理解运用文本，并进行对话。
Period 3 能根据提示复述课文和模仿课文对同学和朋友进行采访活动。
Period 4 能用句型描述他人的能力。熟练掌握，并能作快速应答。
五、分课时教学与评价简析
课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价指标
Period1 Alice and her friends 1. 知道陈述句、祈使句的语调，体会其交际功能。 2. 听懂、正确跟读核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump,尝试运用核心词汇进行表达。 3. 能听懂并运用一般现在时态的句子进行表达。 4. 听懂、正确朗读-Can she… -Yes, she can. /No, she can’t.的句型，并能较熟练地运用于对话交流。。 5. 能听懂并正确朗读儿歌。能初步理解并进行描述。 paint, draw, read, write, swim, jump, -Can she… -Yes, she can. /No, she can’t. 任务教学法 情景教学法 通过文本学习,能借助已学语言和新授语言简单描述班级同学的信息。 1.核心词汇含义的理解及朗读情况。 2.儿歌的理解及朗读情况。 3.情境中的运用，提取并组织信息的情况。
Period2 Supergirl and Superdog 1．知道陈述句、祈使句的语调，能较熟练朗读。 2. 能正确拼写核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump,并能熟练运用。 3. 听懂、正确跟读核心词汇fast, picture, very, well, fly, high, 并尝试运用于口头表达中。 4. 能运用一些一般现在时态的句子进行表达。 5. 听懂、正确朗读句型…can…, …likes (doing) …并能运用于介绍新同学的能力和爱好。 6. 能理解运用文本描述班级同学。 paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high, …can…, …likes (doing) … 任务教学法 情景教学法 通过文本学习，了解了新同学Supergirl和Superdog的更多方面。能借助已学语言和新授语言正确描述班级同学。 1.核心词汇书写及熟练运用的情况。 2.核心句型运用的情况。 3.运用核心语言对朋友或同学做描述的情况。
Period3 Meeting new friends 1.知道陈述句、祈使句的语调，能较熟练朗读。 2. 能正确拼写核心词汇dream, interview, guest, everyone并尝试运用于口头表达中。 3. 能较熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 4. 听懂、正确朗读句型–Welcome to…, -What can you do 并能运用于对话交流中。 5. 能用英语表述个人的活动安排并使用准确的语言打招呼和道别。 dream, interview, guest, everyone –Welcome to…, -What can you do 任务教学法 情景教学法 借助核心语言及所学的语言知识能够准确的进行对话交流。 1.核心词汇熟练运用的情况。 2.核心句型运用的情况。 3.运用核心语言进行对话交流的情况。
Period4 I like my new friends 1. 知道陈述句、祈使句的语调，能很熟练地朗读。 2. 听懂词汇paint, draw, read, write, swim, jump,fast, picture, very, well, fly, high。并熟练运用于口头表达中。正确跟读3.带‘sp-’ 的单词 (如wasp, crisp, etc.）并能运用于口头表达中 4.能很熟练地运用一般现在时态的句子进行表达。 5.能很熟练正确用句型She can____, but he/she can’t_____.等句型介绍朋友的基本情况。 6.能很熟练运用句型Can you… Yes, I can. No, I can’t. Can he/she… Yes/No…在日常对话交流中。 paint, draw, read, write, swim, jump,fast, picture, very, well, fly, high Can you… Yes, I can. No, I can’t. Can he/she… Yes/No… He/She can____, but he/she can’t_____. 任务教学法 借助核心语言及所学的语言知识能熟练进行对话交流，并能较熟练的介绍同学和朋友。 1.核心词汇熟练运用的情况。 2.核心句型运用的情况。 3.运用核心语言进行对话交流的情况。
六、分课时教学文本及作业
第一课时文本： （描述文本）
Hello, my name is Alice. I’m a girl. I’m tall and thin. I’m ten years old. I can swim. I like swimming very much. I like Sun Yang very much. Because he can swim very fast.
He is Dong Dong. He’s 23 years old. He can jump very high. He’s the champion(冠军) of 2012 Olympic Games.
I have two friends. Ben is my classmate. He is ten years old too. He’s short and thin. He can draw and paint. He likes painting very much.
She is my friend. Her name is Jill. She is ten years old. She can read, dance, play basketball and write well.
I like Ben and Jill. They are great.
回家作业及评价
1. Listen copy and recite the words on page 7(paint, draw, read, write, swim, jump)
2. Read ‘Listen and enjoy’ on page 7
3. Try to introduce yourself and your classmate
Evaluation: 自评: 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
师评： 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
评价标准：3张开心卡----按时高效完成，有创意。
2张开心卡----按时有效完成，内容合理。
1张开心卡----按时完成，单词拼写正确。
1张加油卡----没有按时完成。
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过抄写、背诵核心词汇和朗读课文检测学生对词汇读音，拼写的掌握情况。 2.通过让学生完成任务单来检测学生对于核心词汇运用的情况。 课堂上进行个人展示， 课后作业单分享。 自评、师评
第二课时文本（对话文本）
Today is Sunday. Kitty and Alice are at the cinema. They are talking about a new film. It is Supergirl and Superdog.
Kitty: Can Supergirl paint a picture
Alice: No, she can’t, but she can run fast.
Kitty: Can she swim
Alice: Yes, she can swim very well.
Kitty: Can you swim, Alice
Alice: Yes, I can. I like swimming very much.
回家作业及评价
1. Listen copy and recite the words on page 8 (fast, picture, very, well, fly, high,)
2. Read ‘Look and say’ on page 8
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过抄写、背诵核心词汇和朗读课文检测学生对词汇读音，拼写的掌握情况。 2. 通过朗读文本并回答问题检测学生核心语段的运用情况。 课堂上进行个人交流 教师面批 自评、互评、 师评
Evaluation: 自评: 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
互评: 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
师评： 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
评价标准：3张开心卡----按时高效完成，有创意，书面作业无语法错误。
2张开心卡----按时有效完成，书上课文及课外文本朗读正确流利。
1张开心卡----按时完成，能拼默单词。
1张加油卡----没有按时完成或不能拼默单词。
第三课时文本：（教材P9）
回家作业及评价
1. Read and copy the new word and sentences: dream, interview, guest, everyone, –Welcome to…, -What can you do
2. Read and recite 'Look and read' on P9 three times.
3. Make a new dream interview to your friends or your parents.
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过朗读课文检测学生对于核心句型、词汇读音的掌握情况。 2.通过对朋友或者同伴的介绍，检测学生核心词句运用情况。 课堂上进行个人交流 互评、 师评
Evaluation: 自评: 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
师评： 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
评价标准：3张开心卡----按时高效完成，语言内容有创意。
2张开心卡----按时有效完成，语言内容通顺合理。
1张开心卡----按时完成，单词拼写正确。
1张加油卡----没有按时完成作业。
第四课时文本：(教材P10）
回家作业及评价：
1. Listen and read ‘Play a game’ on page 10 three times.
2. Read 'Learn the sounds' on P11 three times
3. Talk about your friend (classmate or spiderman..)
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过听和朗读课文检测学生对于核心语段读音的掌握情况。 2.通过对通过对朋友或者同伴的书面介绍,检测学生对于核心内容及所学语言知识运用的情况。 课后面批 互评、 师评
Evaluation: 自评: 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
师评： 3张开心卡 2张开心卡 1张开心卡 1张加油卡
评价标准：3张开心卡----按时高效完成，内容有创意。
2张开心卡----按时有效完成，书上课文及课外文本朗读正确流利。
1张开心卡----按时有效完成，内容有层次合理。
1张加油卡----没有按时完成作业。
七、单课教学流程
（4A）M1U2（Period1）
Alice and her friends
Procedures
Step Content Methods Purpose
Pre-task preparation 1. Revision 1. Ask an answer: ---What can you do And what can’t you do ---I can____ but I can’t ___. 2. Act and guess: What can he/she do He/She can _____. 快速问答将学生带入轻松的英语学习氛围。 通过师生和生生言语交际巩固已有知识，为新授作铺垫。
While-task procedure 1. To learn: swim 2. To learn: jump jump high 3. To learn: draw & paint 4. To learn: read 5. To learn: write& write well 1. Learn: swim 1) Read a passage Hello, my name is … 2) Ask and answer: What can Sun Yang do He can swim fast. 3) Let’s chant 4) Ask and answer --- Can a _____ swim fast --- Yes, it can./ No, it can’t. 1) Read and learn: jump 2) Watch a video to learn: jump high 3) Pair work: ---What animals can jump high ---______ can jump high. 3. Learn: paint 1) Read the word 2) Say with me 3) Make a rhyme. Answer the questions 1) Ask and answer: 2) Pair work: What can they do very well They can ____ very well. 3) Fill in the blanks 通过Alice的介绍引出她喜欢的奥运明星孙杨，引出swim和swim fast.再通过问答巩固操练。 通过学习词组，让学生拓展信息。通过短片的观看让学生对jump high 这个词组有个更深刻的理解。 通过问答对新授单词进行操练巩固，同时，引出Ben和Jill 两个好朋友，更贴近学生生活。
Post-task activity More practices 1. Quick response 2. Read and choose 3. Say a rhyme 4. Make a rhyme 5. Introduce your friend 通过各种方式对本节课所学进行复习，不同形式的练习提供了不同的方法，增加了信息量，同时测试了学生对所学的整合能力。
Assignment 1. Listen copy and recite the words on page 7(paint, draw, read, write, swim, jump) 2. Read ‘Listen and enjoy’ on page 7 3. Try to introduce yourself and your classmate
板 书 设 计 （4A）M1U2（Period1） Alice and her friends paint, draw, read, write, swim, jump,
（4A）M1U2（Period2）
Supergirl and Superdog
Procedures
Step Content Methods Purpose
Pre-task preparation 1. Revision 2. Warm up 1. Ask an answer: ---What can you do very well ---I can____ very well. Listen and enjoy learn pony Read a rhyme Make a new rhyme 快速问答将学生带入轻松的英语学习氛围。并复习旧知。 通过对listen and enjoy 的学习，让学生感悟句型Can … Yes, he can. No, he can’t. 并且通过改变儿歌达到巩固的效果。
While-task procedure 1. To elicit: Supergirl and Superdog 2. Can she… Yes, she can. No, she can’t. 3. run fast 4. --- Can ____ ____ --- No, ___ can’t, but ___ can___. 5. fly high 1. Ask and answer (1) What’s the name of this film (2) When will the film be on（上映） (3) Who is coming Ask and answer Pair work Look and say Pair work --- Can she jump high --- _____, she _______. --- Can _________ fly high --- _____, it _______. 通过看图引出Supergirl and Superdog.让学生学会从海报上获取信息。并且通过各种方式的训练，对重点句型Can… 进行巩固。 通过一系列的对话和看图问答，进一步操练句型。
Post-task activity 1. Dialogue 2. Exercises 3. Make an information card Listen and fill in the blanks Dialogue Act out the dialogue on p8 Listen and match (Exercise book) Listen and circle Ask and answer 对书本上的对话进行巩固操练，训练听力和表演能力。完成练习册上的听力练习。
Assignment 1. Listen copy and recite the words on page 8 (fast, picture, very, well, fly, high,) 2. Read ‘Look and say’ on page 8
板 书 设 计 （4A）M1U2（Period2） Supergirl and Superdog paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high,
（4A）M1U2（Period 3）
A dream interview
ROCEDURE CONTENT METHODS PURPOSE
Pre – task preparation Read a rhyme 1. Watch the flash and read the rhyme 2. Make your rhyme 复习旧知，引入新授
Guessing game 1. Ask and answer 2.Try to say
While – task procedure Super Time interview 3. Learn the text 4. Learn: both 5. Act out the story 1. Super Time 1) Get to know the word 2) Watch the picture 3) Read the word 2. Interview 1) Get to know the word by the picture 2) Read and spell the word according to the sound 3) Make a short dialogue with the picture A:Good morning,… B: Good morning,… A: Thank you for coming to our interview. B: You’re welcome. 1. Read the questions 2. Watch the flash 3. Answer some questions 3). Read the passage 4) Fill in the blanks 1. Read the word 2. Try to say: They are both… (yellow/ thin/ …) 3. Do some exercises Act the story by groups. 创设情境：展现电视台的背景，让学生了解对话的场景。 注意分片段操练新学内容，保证学生人人参与，体现分层教学原则。
Post-task activities 1. Review 2. Give a report 1. Interview one of your friend 2. Fill in the blanks 3. To be a little reporter to introduce your friend. 通过对所学内容进行巩固。对自己的同学进行采访并能形成一份自己的采访报告。
Assignment To consolidate what the students have learnt in this lesson. 1. Read and copy the new word and sentences: dream, interview, guest, everyone, –Welcome to…, -What can you do 2. Read and recite 'Look and read' on P9 three times. 3. Make a new dream interview to your friends or your parents.
板 书 设 计 （4A）M1U2（Period 3） A dream interview dream, interview, guest, everyone –Welcome to…, -What can you do
（4A）M1U2（Period 4）
To be a little reporter
ROCEDURE CONTENT METHODS PURPOSE
Pre - task preparation 1. Read a rhyme 1. Rhyme: 复习旧知，引入新授
2. Look, read and complete Look at the pictures and fill in the blanks 1. Ask and answer 2. Discribe Supergirl
While - task procedure 1. Read the text 2. Finish the table 3. Ask and answer 4. Play a game 5. Finish the tasks 1. Read the text 1) Watch the picture 2) Read the text in the group 2. Finish the table in the group with four Ss 3. Ask and answer 1) Can Ma Liang draw 2) Can Dora read 3) Can Ma Xiaotiao write 4) How can Dora swim 5) What can’t Ma Xiaotiao do 4. Play a game Watch the flash 5. Finish the tasks Task A: Do a survey Task B: Ask and answer Task C: Write and say 通过对卡通人物的理解来熟悉小组合作的任务模式 观看动画，了解游戏的过程 详细完成游戏的三个任务
Post-task activities 1. Have a discussion 2. Group work 1. Who is the super Try to describe them with the key sentences 2. Make a new story about the superman. 通过小组讨论和发散思维，同时对所句型进行巩固。
Assignment To consolidate what the students have learnt in this lesson. 1. Listen and read ‘Play a game’ on page 10 three times. 2. Read 'Learn the sounds' on P11 three times 3. Talk about your friend (classmate or spiderman..)
板 书 设 计 （4A）M1U2（Period 4） To be a little reporter dream, interview, guest, everyone –Welcome to…, -What can you do
八、教学技术与学习资源
《义务教育英语课程标准》、 《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）
《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本）
《上海市小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿）
教材 《牛津英语》（上海版）四年级第一学期（试用本）
教学板书
Kingsun光盘
多媒体课件
作业评价单