5.2.3 社会行为 课件 (共28张PPT) 初中生物人教版八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.2.3 社会行为 课件 (共28张PPT) 初中生物人教版八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-27 08:15:56 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
第三节
社会行为
知识回顾
1.动物__________的，由动物体内的___________所决定的行为，称为先天性行为；在___________的基础上，通过__________的作用，由__________和_____而获得的行为，称为学习行为。____________是学习行为的基础。
2.动物的先天性行为使动物能____________，得以______和______后代。动物的学习行为可以让它们更好地________________的变化。一般来说，动物越高等，学习能力______，学习行为越________。
3.研究动物行为的方法，主要有________和________，以及这两种方法的结合。
4.根据功能来分，动物的行为有__________________________________________________
_____________________________________________________________。
适应环境
生来就有
遗传物质
遗传因素
环境因素
生存
繁衍
适应复杂环境
学习
先天性行为
高等
生活经验
强
观察法
实验法
取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等
情境导入
大气污染
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。
情境导入
大气污染
想一想，议一议
蚂蚁和蜜蜂都是营群体生活的动物，这类动物具有社会行为。
自主学习目标
1.什么是社会行为？
2.社会行为的特征有哪些？
3.动物的信息交流的方式有哪些？
4.什么叫动物的通讯？
5.动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？
新课释疑
(1)概念：
营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。
(2)常见的具有社会行为的动物：
白蚁
蜜蜂
猴
狒狒
象
鹿
1.社会行为的概述
一、社会行为的特征
(1)白蚁的群体
蚁王
工蚁
兵蚁
蚁后
工蚁
蚁后：腹部通常膨胀得很大，是专职的“产卵机器”。
蚁王：具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁：承担了觅食、筑巢、照顾蚁后产下的卵，饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁：保卫蚁巢。
新课释疑
一、社会行为的特征
2.社会行为的实例
(2)狒狒的群体
①群体中的等级划分
②“首领”的权利和义务
a.优先享有食物和配偶
b.优先选择栖息地，其他成员作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
c.负责指挥整个社群的行为，且与其他雄狒狒共同保卫此群体
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
新课释疑
一、社会行为的特征
2.社会行为的实例
(1)群体内部往往形成一定的组织。
(2)成员之间有明确的分工。
(3)有的群体中还形成等级。
蚁王
工蚁
兵蚁
蚁后
工蚁
新课释疑
一、社会行为的特征
3.社会行为的特征
知识链接
社会行为对动物群体的意义
集群生活，依靠群体的力量往往能获得更多的食物、防御和躲避敌害、生存繁殖，从而更好地适应复杂的环境，维持个体和种族的生存。
新课释疑
一、社会行为的特征
头朝上8字舞：
蜜源在太阳方向
蜂巢
蜂巢
头朝地8字舞：
蜜源在背太阳方向
蜜源
—— 8字舞（动作）
蜜源
(1)动作传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
(2)声音传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
(3)气味传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
提出问题：
作出假设：
制订计划：
蚂蚁是怎样进行通讯的呢？
蚂蚁是通过气味进行通讯的。
(1)诱捕蚂蚁
(2)饥饿处理
(3)主要方法和步骤
盘里有清水
C岛上有食物
B岛上有饥饿的蚂蚁
A岛上什么都没有
桥2
桥1
①装置如图。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
实施计划：
分析结果，得出结论：
蚂蚁是通过气味进行通讯的。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。
蚂蚁会沿着对换后的桥由B岛爬到没有食物的A岛。
蚂蚁不知道该往哪个方向爬。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回巢穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
没有信息交流，动物个体之间无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要意义。
4.蝶蛾类昆虫的性外激素
(1)分泌部位：
(2)特点：
(3)作用：
(4)应用：
雌虫体表的腺体。
具有挥发性，有特殊的气味，通过空气传播。
吸引雄虫。
用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。干扰雌雄虫交配，控制害虫的数量。
新课释疑
二、群体中的信息交流
3.信息交流的意义
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
新课释疑
二、群体中的信息交流
5.物质流、能量流和信息流使生物与环境成为统一的整体
新课释疑
提出问题：
作出假设：
设计实验：
所有的昆虫都有趋光性吗？
不是所有的昆虫都有趋光性。
(1)取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、菜粉蝶、蟑螂各5只。
(2)把这5种昆虫分别放在一个暗室内，之后用一个小手电筒向这个暗室发出一明一暗的闪光，观察并记录暗室内5种昆虫的行为变化。
实验现象：
蚊子、菜粉蝶发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁、蟑螂却没有一只趋向光源。
实验结论：
不是所有的昆虫都有趋光性。
新课释疑
三、技能训练：作出假设，设计实验
通讯：个体间发出信息，接受者产生行为反应
营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为
狒狒群体
按个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同形成等级。
特征
概念：
动物的动作、声音、气味等。
蚁后：专职产卵；蚁王：与蚁后交配；兵蚁：保护蚁巢。
课堂总结
社会行为
有的群体中形成等级
群体内部往往形成一定的组织
白蚁群体
优先享有食物和配偶，选择栖息场所，负责指挥行动，保卫群体等。
成员之间有明确的分工
提取或人工合成性外激素，诱杀农业害虫
应用：
群体中的信息交流
探究蚂蚁的通讯
工蚁：觅食、筑巢、照料卵和饲喂其他个体等。
方式：
蚂蚁通过气味进行通讯。
巩固练习
1.下列不属于社会行为特征的是（ ）
A.群体内部形成一定的组织
B.成员之间明确分工
C.有的群体内部还形成等级，有一个“首领”
D.群体内部成员之间必须保持平等
2.下列动物中不具有社会行为的是（ ）
A.家蚕 B.狒狒 C.蜜蜂 D.蚂蚁
D
A
巩固练习
3.动物行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是（ ）
A.牧羊犬看护山坡觅食的羊
B.狒狒“首领”优先享有食物
C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领
D.兵蚁专司蚁巢的保卫
4.“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂的这些行为属于（ ）
A.先天性行为和社会行为 B.先天性行为和迁徙行为
C.学习行为和防御行为 D.学习行为和迁徙行为
A
A
巩固练习
5.“人有人言，兽有兽语”，动物借用“行为语言” 传递信息。下列不是“行为语言”的是（ ）
A.昆虫分泌性外激素引诱异性 B.蜜蜂发现蜜源“圆形舞”
C.乌贼遇到敌害时释放出墨汁 D.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡
6.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作，共同维持群体生活的行为属于（ ）
A.防御行为 B.繁殖行为 C.贮食物为 D.社会行为
C
D
新课释疑
7.当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，
都要通知同伴（如图所示）。蚂蚁的这种通讯
依靠的是（ ）
A.声音 B.动作 C.气味 D.激素
8.“蚂蚁的通讯”探究实验的几个步骤，其中错误的是（ ）
A.从甲、乙两蚁穴各捕10只蚂蚁进行实验
B.实验时蚂蚁处于饥饿状态
C.实验过程中不能直接用手移动木条
D.木条的粗细，长短应一样
A
B
新课释疑
9.下列关于动物的行为的叙述中，错误的是（ ）
A.蜘蛛结网是通过后天的学习而获得的一种行为
B.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合
C.一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂
D.草原上头羊带领羊群觅食的行为属于社会行为
10.下列动物行为①猫抓老鼠②工蜂跳舞③孔雀开屏④喜鹊筑巢⑤大雁南飞⑥枯叶蝶形似枯叶，属社会行为一组的是（ ）
A.①⑤④ B.②③④ C.②⑤ D.⑥⑤④
11.蜜蜂的群体中有蜂王、蜂后、工蜂。可知蜜蜂具有（ ）
A.社会行为 B.取食行为 C.迁徙行为 D.领域行为
A
C
A
课后练习
1.⑴ √ ⑵ ×
2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。
3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些中，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这比孤军奋战取胜的概率大很多，但得到的食物需要大家分享。
4.除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。通讯行为在生物中是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流，进行交配繁衍后代。
课后练习
5.相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分；等等。
区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。
谢谢观看
第三节
社会行为
知识回顾
1.动物__________的，由动物体内的___________所决定的行为，称为先天性行为；在___________的基础上，通过__________的作用，由__________和_____而获得的行为，称为学习行为。____________是学习行为的基础。
2.动物的先天性行为使动物能____________，得以______和______后代。动物的学习行为可以让它们更好地________________的变化。一般来说，动物越高等，学习能力______，学习行为越________。
3.研究动物行为的方法，主要有________和________，以及这两种方法的结合。
4.根据功能来分，动物的行为有__________________________________________________
_____________________________________________________________。
适应环境
生来就有
遗传物质
遗传因素
环境因素
生存
繁衍
适应复杂环境
学习
先天性行为
高等
生活经验
强
观察法
实验法
取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等
情境导入
大气污染
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。
情境导入
大气污染
想一想，议一议
蚂蚁和蜜蜂都是营群体生活的动物，这类动物具有社会行为。
自主学习目标
1.什么是社会行为？
2.社会行为的特征有哪些？
3.动物的信息交流的方式有哪些？
4.什么叫动物的通讯？
5.动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？
新课释疑
(1)概念：
营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。
(2)常见的具有社会行为的动物：
白蚁
蜜蜂
猴
狒狒
象
鹿
1.社会行为的概述
一、社会行为的特征
(1)白蚁的群体
蚁王
工蚁
兵蚁
蚁后
工蚁
蚁后：腹部通常膨胀得很大，是专职的“产卵机器”。
蚁王：具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁：承担了觅食、筑巢、照顾蚁后产下的卵，饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁：保卫蚁巢。
新课释疑
一、社会行为的特征
2.社会行为的实例
(2)狒狒的群体
①群体中的等级划分
②“首领”的权利和义务
a.优先享有食物和配偶
b.优先选择栖息地，其他成员作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
c.负责指挥整个社群的行为，且与其他雄狒狒共同保卫此群体
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
新课释疑
一、社会行为的特征
2.社会行为的实例
(1)群体内部往往形成一定的组织。
(2)成员之间有明确的分工。
(3)有的群体中还形成等级。
蚁王
工蚁
兵蚁
蚁后
工蚁
新课释疑
一、社会行为的特征
3.社会行为的特征
知识链接
社会行为对动物群体的意义
集群生活，依靠群体的力量往往能获得更多的食物、防御和躲避敌害、生存繁殖，从而更好地适应复杂的环境，维持个体和种族的生存。
新课释疑
一、社会行为的特征
头朝上8字舞：
蜜源在太阳方向
蜂巢
蜂巢
头朝地8字舞：
蜜源在背太阳方向
蜜源
—— 8字舞（动作）
蜜源
(1)动作传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
(2)声音传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
(3)气味传递信息
新课释疑
二、群体中的信息交流
1.动物信息交流的主要途径
提出问题：
作出假设：
制订计划：
蚂蚁是怎样进行通讯的呢？
蚂蚁是通过气味进行通讯的。
(1)诱捕蚂蚁
(2)饥饿处理
(3)主要方法和步骤
盘里有清水
C岛上有食物
B岛上有饥饿的蚂蚁
A岛上什么都没有
桥2
桥1
①装置如图。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
实施计划：
分析结果，得出结论：
蚂蚁是通过气味进行通讯的。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。
蚂蚁会沿着对换后的桥由B岛爬到没有食物的A岛。
蚂蚁不知道该往哪个方向爬。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回巢穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
新课释疑
二、群体中的信息交流
2.探究：蚂蚁的通讯
没有信息交流，动物个体之间无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要意义。
4.蝶蛾类昆虫的性外激素
(1)分泌部位：
(2)特点：
(3)作用：
(4)应用：
雌虫体表的腺体。
具有挥发性，有特殊的气味，通过空气传播。
吸引雄虫。
用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。干扰雌雄虫交配，控制害虫的数量。
新课释疑
二、群体中的信息交流
3.信息交流的意义
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
新课释疑
二、群体中的信息交流
5.物质流、能量流和信息流使生物与环境成为统一的整体
新课释疑
提出问题：
作出假设：
设计实验：
所有的昆虫都有趋光性吗？
不是所有的昆虫都有趋光性。
(1)取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、菜粉蝶、蟑螂各5只。
(2)把这5种昆虫分别放在一个暗室内，之后用一个小手电筒向这个暗室发出一明一暗的闪光，观察并记录暗室内5种昆虫的行为变化。
实验现象：
蚊子、菜粉蝶发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁、蟑螂却没有一只趋向光源。
实验结论：
不是所有的昆虫都有趋光性。
新课释疑
三、技能训练：作出假设，设计实验
通讯：个体间发出信息，接受者产生行为反应
营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为
狒狒群体
按个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同形成等级。
特征
概念：
动物的动作、声音、气味等。
蚁后：专职产卵；蚁王：与蚁后交配；兵蚁：保护蚁巢。
课堂总结
社会行为
有的群体中形成等级
群体内部往往形成一定的组织
白蚁群体
优先享有食物和配偶，选择栖息场所，负责指挥行动，保卫群体等。
成员之间有明确的分工
提取或人工合成性外激素，诱杀农业害虫
应用：
群体中的信息交流
探究蚂蚁的通讯
工蚁：觅食、筑巢、照料卵和饲喂其他个体等。
方式：
蚂蚁通过气味进行通讯。
巩固练习
1.下列不属于社会行为特征的是（ ）
A.群体内部形成一定的组织
B.成员之间明确分工
C.有的群体内部还形成等级，有一个“首领”
D.群体内部成员之间必须保持平等
2.下列动物中不具有社会行为的是（ ）
A.家蚕 B.狒狒 C.蜜蜂 D.蚂蚁
D
A
巩固练习
3.动物行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是（ ）
A.牧羊犬看护山坡觅食的羊
B.狒狒“首领”优先享有食物
C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领
D.兵蚁专司蚁巢的保卫
4.“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂的这些行为属于（ ）
A.先天性行为和社会行为 B.先天性行为和迁徙行为
C.学习行为和防御行为 D.学习行为和迁徙行为
A
A
巩固练习
5.“人有人言，兽有兽语”，动物借用“行为语言” 传递信息。下列不是“行为语言”的是（ ）
A.昆虫分泌性外激素引诱异性 B.蜜蜂发现蜜源“圆形舞”
C.乌贼遇到敌害时释放出墨汁 D.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡
6.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作，共同维持群体生活的行为属于（ ）
A.防御行为 B.繁殖行为 C.贮食物为 D.社会行为
C
D
新课释疑
7.当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，
都要通知同伴（如图所示）。蚂蚁的这种通讯
依靠的是（ ）
A.声音 B.动作 C.气味 D.激素
8.“蚂蚁的通讯”探究实验的几个步骤，其中错误的是（ ）
A.从甲、乙两蚁穴各捕10只蚂蚁进行实验
B.实验时蚂蚁处于饥饿状态
C.实验过程中不能直接用手移动木条
D.木条的粗细，长短应一样
A
B
新课释疑
9.下列关于动物的行为的叙述中，错误的是（ ）
A.蜘蛛结网是通过后天的学习而获得的一种行为
B.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合
C.一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂
D.草原上头羊带领羊群觅食的行为属于社会行为
10.下列动物行为①猫抓老鼠②工蜂跳舞③孔雀开屏④喜鹊筑巢⑤大雁南飞⑥枯叶蝶形似枯叶，属社会行为一组的是（ ）
A.①⑤④ B.②③④ C.②⑤ D.⑥⑤④
11.蜜蜂的群体中有蜂王、蜂后、工蜂。可知蜜蜂具有（ ）
A.社会行为 B.取食行为 C.迁徙行为 D.领域行为
A
C
A
课后练习
1.⑴ √ ⑵ ×
2.马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。
3.虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些中，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这比孤军奋战取胜的概率大很多，但得到的食物需要大家分享。
4.除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、猕猴、黑猩猩等。通讯行为在生物中是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流，进行交配繁衍后代。
课后练习
5.相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分；等等。
区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。
谢谢观看