【核心素养目标】Starter Unit 3 What color is it 3a--4d 表格式教学设计 人教版英语七年级上册

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Starter Unit 3 What color is it Period ⅠI　(3a～4d)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课以及复习语音教学。通过学习3a-3d的内容，学生能进一步巩固所学知识，并能照练地就物品的名称、拼写以及色进行对话。本部分在1a-1c内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，提供了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式巩固了本单元谈论物品颜色的核心句型，并复现了上一单元所学的确认物体英文名称的句型。3b通过听和写的练习进一步巩固本单元重点句型，同时呈现了描述物品颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了谈论物品颜色的句式，还融入了打招呼、确认物品英文名称和请求单词拼写帮助的语言。本单元3a-3c的听力练习和3d的对话练习，让学生综合运用所学词汇和句型，进行语言交流活动。4a-4d部分的主要内容是复习字母以及语音教学，活动4a利用计算机键盘让学生找出字母A到乙并写出字母的小写，从而复习前三个单元所学字母的写法以及大小写的匹配。活动4b让学生跟着音乐学唱字母歌，以巩固所学的26个字母。活动4c一4d帮助学生梳理5个元音字母的读音，并根据所总结的规律尝试朗读生词。
Analysis of the Students 通过前面几课时的学习，学生已经学会了26个英文字母，并且基本掌握了上节课的单词和字母，所以容易接受本课内容。学生有强烈的积极性和主动性，善于表现自己，因此在教学中应该鼓励学生
敢说多说。元音是单词中必不可少的一部分。对于七年级学生来说，熟悉元音的正确发音有利于拼读、背诵英语词汇，这直接影响到以后的英语学习，所以对于元音的学习应引起学生们的高度重视。语音学习，相对来说较为枯燥。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.能够听说读拼写颜色单词；2.能够使用目标句型对物品的颜色进行询问回答和描述； 3.能够掌握定冠词的使用；4.能够掌握元音Uu的发音，并巩固之前所学发音规则。
Learningability 1.通过听力能够掌握颜色单词的表意和拼读方式并完成听力任务。2.通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母Uu的不同发音。3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。4.学唱英语字母歌。
Thinking quality 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流。
Cultural awareness 1.通过询问颜色的句型的学习，知道世界上事物的多样性，培养学生热爱生活的品质。2.通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何表达并如何拼写，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 通过情境体验，能够运用目标语言询问并描述物品颜色。2.掌握元音字母A，E，I，O，U在单词中的发音。3.通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Greeting.2.T shows the letters S-Z quickly and asks students to read aloud. 3.T asks students to read the letters S-Z together. 快速大声的读出屏幕上闪过的字母。按顺序并大声的读出字母S-Z。 用游戏巧妙地将上节课的重点知识融合进行复习，能迅速抓住学生的注意力和兴趣。
Step 2Pre-listening T asks students to answer the questions according to the pictures(1) What’s this in English (2) What color is it 根据图片的变化回答问题。 在听力开始之前，利用图片将重点内容进行复习，扫清听力障碍。
Step3While-listening 1.T asks students to finish the task in 3a-Listen and color the things.2.T asks students to finish the task in 3b--Listen again. Complete the sentences.3.T asks students to describe the colors of these things by using the sentence: the pen is black.4.T shows the listening material and plays the record, lets students to listen and repeat.5.T asks students to finish the task in 3c--Listen and complete the chart.6.T asks students to finish the task in 3d--Make conversations using the things in 3a-3c. 听第一遍，为图片涂色。听第二遍，将单词补充完整。。观察图片，用模板描述物品颜色。听录音，跟读听力材料。听录音，将表格填充完整。用3a-3c中的物品，根据对话模板，与同桌创编对话。 循序渐进的听力训练帮助学生逐步掌握单词的发音，表意和拼写方式。跟读录音能更好的帮助学生纠正发音，养成音标意识。跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。
Step4Post-listening T asks students to finish the task in 4A--Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.T asks students to finish the task in 4b—Listen and sing the alphabet song.T asks students to finish the task in 4c—Listen and repeat.T asks students to look at the phonics and try to read.T asks students to finish the task in 4d-- Listen and read the chant.T asks students to classify 26 letters by phoneme and complete the chart. 完成书本4a-补充小写字母。观看字母歌视频并学唱字母歌。完成书本4c-听录音并跟读。观察元音音标并朗读。完成书本4d-跟读元音歌，体会发音规则。按音素将26个字母分类，将表格填充完整，将表格做好笔记。 通过键盘寻找字母A-Z的顺序并写出小写字母，更形象的帮助学生掌握字母顺序。通过跟读录音，引导学生感知不同的发音规则。跟读元音韵律歌，感受五个元音的发音规律。通过填充音素表格，了解26个字母的音素发音。
Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points.1.定冠词the的简单用法。the是定冠词，意为“这个（些）；那个（些）”，通常放在名词前它可指说话双方都知道的人或物，如：The door is open.也可指已提到的人或物，如：It’s a pen. The pen is black.。2.E in green; I in white. E在绿色里；I在 白色里 in 为介词，可表方位，意为“在……里面”。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、从下列各题中选出含有相同元音音素的一项。__ 1. A. Aa, Jj B. Cc, Mm C. Xx, Vv__ 2. A. Gg, Rr B. Kk, Zz C. Nn, Ll__ 3. A. Dd, Ss B. Yy, Ii C. Pp, Kk__ 4. A. Ff, Ww B. Qq, Uu C. Hh, Bb__ 5. A. Ee, Tt B. Vv, Ww C. Yy, Ss 二、将下列的句子重新排列，组成一段完整的对话。( ) It’s red.( ) What color is the cup ( ) Look! What’s that in English ( 1 ) Good morning, Grace! ( ) It’s a cup. ( ) Oh, hi, Frank! 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1在四线三格中默写26个英文字母。2.和同伴练习对话。3.将26个字母发音按照所含音素进行归类。 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Starter Unit 3　What color is it Period II　3a～4dWords＆phrases color,red,black，white,blue,orange,green,yellow，and, the，now，see，can，say，myKey sentences--What’s this in English -- It’s a/an...--Spell it，please. --P-E-N, pen.--What’s this --It’s V.--What color is it --It’s red/black and white. /e / /i:/ /a / / / /jU:/ a e i o u / / /e/ / / / / / /
Teaching Reflection: 亮点可取 1.本节课首先巩固了所学26个英文字母，然后进一步学习5个元音字母的发音，使学生初步感知了语音教学，这为以后的英语学习奠定了基础。
2.目标在学生学习过程中的作用至关重要，在教学中，教师可以告知学生他们在本课中应该达到的知识和能力目标，这样学生就会在课堂中关注自己的表现，督促自己更加积极、努力地参与课堂活动。通过逐渐的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
继续探索 教师在平时的教学过程中应关注音标的教学。部分学生对课堂学习目标不明确，在以后的教学重强化目标，让学生明确要“学什么”。
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