第二单元单元导学
1．语言运用：训练朗读技能，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
2．思维发展：归纳概括本单元课文在选材特点和抒情方式上的异同，总结亲情类散文的阅读方法和写作方法，培养概括思维和比较思维的能力。
3．审美鉴赏：品析重点语句，学会多角度理解作品主题。
4．文化传承：学会理解家人，重视亲情和家庭的价值，承担家庭责任，传承美好家风。
1．重视朗读，把握文章的感情基调。
2．直接或间接地体会作者的思想感情。
提高学生对亲情的认识。
品读法、讨论法。
《秋天的怀念》通过记叙一位身患绝症的母亲忍受身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，表达了作者的悔恨之情和对母亲深切的怀念、感激之情。
《散步》通过描写祖孙三代四口人在田野上散步的生活小事，表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，以及作者对生命的感悟，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成美丽圣树上的一朵金色花，通过描写孩子与妈妈嬉戏的画面，刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子依恋妈妈的深厚感情。
《荷叶·母亲》通过描写荷叶对红莲的保护，表达了作者对母亲的感激之情。
《咏雪》通过记叙谢太傅与子侄辈在一次家庭聚会中“咏雪”的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智以及和谐友好的家庭氛围。
《陈太丘与友期行》记述了陈元方与来客对话时的场景，表现了陈元方的聪明机智、落落大方，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
《秋天的怀念》2课时
《散步》2课时
《散文诗二首》2课时
《〈世说新语〉二则》2课时
