统编版语文三年级上册第二单元模拟测试卷-（含答案）

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第二单元模拟测试卷-语文三年级上册统编版
一、选择题
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．妈妈做的榆（yù）钱饭很香。
B．三更（gēng）半夜的时候，他听见有人敲隔壁的门。
C．这里的环境非常聒（guō）噪。
D．爷爷喜欢沿着湖畔（pàn）散步。
2．下列诗句没有采用对比手法的一项是（　　）
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
C．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
3．“糈”字的意思最可能是（　　）
A．禾苗 B．美酒
C．粮食 D．夸耀
4．下列诗词中与“秋”有关的一项是（ ）
A．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
B．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
C．一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
D．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
5．读书的时候遇到不理解的词语，下面做法错误的是（ ）
A．遇到不懂的词语，借助插图来理解。
B．遇到不懂的词语，会联系上下文来理解。
C．遇到不懂的词语，不可以请教他人。
D．遇到不懂的词语，可以找近义词来理解。
6．下面诗句朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
B．荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。
二、填空题
7．让生字走入语境。（给加点的多音字注音，看拼音写字词）
（1）三（1）班的篮球队员们向我们班发起了挑 ( )战，我们毫不示弱，迅速挑( )选了十二名精兵强将，拉拉队挑( )起队旗，我们斗志昂扬地来到了赛场。
（2）沿着小jìng ( )上山，漫山都是shuāng yè( )和cán jú ( )，这深秋的美景让人迷醉。
（3）临近分别，liú( )老师zèng( )予我离别寄语。
8．火眼金睛，辨字组词。
残( ) 橙( ) 棕( ) 油( ) 料( )
线( ) 瞪( ) 粽( ) 笛( ) 抖( )
9．填写近义词
明朗——( ) 愉快——( ) 凌乱——( )
小心——( ) 增添——( ) 平展——( )
10．我会用不同的词语形容四季（每组四个）。
（1）春：( ) ( ) ( ) ( )
（2）夏：( ) ( ) ( ) ( )
（3）秋：( ) ( ) ( ) ( )
（4）冬：( ) ( ) ( ) ( )
11．填空，补充词语。
天( )云( ) 春( )秋( ) 果实( )( )
一( )知( ) 金( )飘( ) 秋风( )( )
12．根据课文内容填空。
看到漫山遍野的红叶，我们不禁会吟诵：“ ，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 。”这首诗的名字是《 》，作者是 代诗人 ，诗句中“坐”的意思是 。
三、语言表达
13．按要求写句子。
（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。（缩句）
___________________________________________________
（2）秋天的雨把黄色给了银杏树。（改为“被”字句）
___________________________________________________
（3）难道苏轼不是宋代有名的诗人吗？（改为陈述句）
___________________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
14．这段文字是围绕哪一句话来写的？请用“ ”画出来。
15．请从文中找出一组反义词，并用“○”圈出来。
16．读了选文，我知道文中的“它”就是 。
17．仿照选文中画波浪线的句子，我也会写一句。
你看，它把___________________________________________________
阅读短文完成问题。
美丽的秋天
①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子……
⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！
18．从文中找出合适的词语填一填。
( )的小曲儿　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的诗歌
19．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D．墙角数枝梅，凌寒独自开
20．理解词语的方法有很多。
读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。
21．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。
比喻句：___________________________________________________
22．【对比阅读】
［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！
①例句1采用 的修辞手法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。
②例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。
③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。
23．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种）
___________________________________________________
24．《美丽的秋天》从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。
五、书面表达
25．习作。
写一篇观察日记。
要求：1．把观察到的最感兴趣的、最想写的写进日记里。
2．语句要通顺，注意日记格式。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音的辨析。
A．有误，榆（yù）钱饭——（yú）。
故选A。
2．C
【详解】考查学生对诗句的理解与修辞手法的掌握。
A．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。诗句运用了对比的修辞手法，通过“霜叶”与“二月花”的对比，描写出了霜叶的红火，抒发了诗人对枫林晚景的热爱与欣赏。
B．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗句运用了对比的修辞手法，用枯萎的“荷花、荷叶”与开败了的“菊花”相比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
C．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。诗句运用了拟人的修辞手法，这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪，表达了诗人乡愁满怀的心境。由此可知本项诗句没有运用对比的修辞手法。
故选：C。
3．C
【详解】本题主要考查对字义的掌握。
糈：xǔ糈，粮也。从米，胥声。精米，古代用以祭神。故选C。
4．C
【详解】考查诗词名句的理解。
A．出自《卖炭翁》，天黑之后城外下了一场大雪，有一尺那么厚，早上老翁着急驾着炭车碾轧冰冻的车轮印朝着集市赶去。这句诗与冬天有关。
B．出自白居易《钱塘湖春行》，意思是眼观岸边野花，渐使游人为之着迷；路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。这句诗与春天有关。
C．出自元代徐再思《水仙子·夜雨》，意思是夜雨一点点淋在梧桐树叶上，秋声难禁，打在芭蕉上，惹人愁思不断。这句诗与秋天有关。
D．出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》，意思是黄四娘家绽放的鲜花遮蔽了小路，万千花朵将枝条压得低了又低。这句诗与春天有关。
故选C。
5．C
【详解】本题主要考查理解词语方法的掌握。
遇到不理解的词语时，可以借助插图来理解、联系上下文理解、也可以找近义词理解。
C．有误。遇到不懂的词语，可以请教老师或者请教家长和同学。
6．A
【详解】本题考查了朗读节奏的划分。
朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自北宋苏轼的《赠刘景文》，意思是：菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。根据句意诗句朗读节奏可划分为：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
故选：A。
7． tiǎo tiāo tiǎo 径 霜叶 残菊 刘 赠
【详解】本题考查多音字辨析和看拼音写汉字。
多音字辨析可以通过词语的释义分辨读音，也可以通过句子语境辨析读音。看拼音写汉字，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。
（1）挑：在表示担，选择、挑剔时读“tiāo”，如挑选、挑剔、挑水等。在表示用细长的东西的一头把东西举起或弄起，挑衅、挑拨时读“tiǎo”，如挑战、挑衅等。
结合语境，故答案为：①tiǎo ②tiāo ③tiǎo
（2）注意“霜”“菊”的字形和书写笔画。
（3）注意“赠”的字形和书写笔画。
8． 残废 橙子 棕色 汽油 料酒 毛线 瞪眼 粽子 笛子 手抖
【详解】本题考查形近字组词。
注意认准每个字的偏旁结构和读音，再进行组词。例如“残、线”偏旁不同，读法、意思都不一样，平时多积累。
残：凋残、残败、残渣；
橙：橙色、橙皮、甜橙；
棕：棕熊、棕毛、棕树；
油：加油、菜油、油腻；
料：塑料、面料、布料；
线：金线、直线、曲线；
瞪：瞪大、瞪着、瞪视；
粽：角粽、粽粑、粽叶；
笛：笛声、笛材、笛床；
抖：抖腿、颤抖、抖落。
9． 明媚 喜悦 纷乱 当心 增加 平整
【详解】本题考查近义词。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
明朗：光线充足；明亮。根据词义理解，近义词有：开朗、明媚、辉煌等。
愉快：快意；舒畅。根据词义理解，近义词有：喜悦、欢愉、欢喜等。
凌乱：杂乱又不整齐，没有秩序。根据词义理解，近义词有：纷乱、杂乱、零乱等。
小心：注意；留神。根据词义理解，近义词有：仔细、审慎、当心等。
增添：添加；增多。根据词义理解，近义词有：增加、添补、添加 等。
平展：平直的展开。根据词义理解，近义词有：平顺、平整、平坦等。
10． 鸟语花香 花红柳绿 百花齐放 姹紫嫣红 绿树成荫 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎 五谷丰登 硕果累累 瓜果飘香 秋风习习 冰天雪地 北风呼啸 大雪纷飞 白雪飘飘
【详解】本题考查词语识记和归类。
形容春天的词语：鸟语花香、莺歌燕舞、花红柳绿、姹紫嫣红、桃李争妍、百花齐放、朝气蓬勃、万物复苏、欣欣向荣、生机勃勃……
形容夏天的词语：绿树成荫、电闪雷鸣、烈日炎炎、艳阳高照、骄阳似火、热浪滚滚、火云如烧……
形容秋天的词语：五谷丰登、硕果累累、金桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、秋风习习、酷暑难耐、丹枫迎秋……
形容冬天的词语：冰天雪地、千里冰封、白雪飘飘、大雪纷飞、滴水成冰、北风呼啸、寒风刺骨……
11． 高 淡 华 实 累 累 叶 秋 桂 香 习 习
【详解】本题考查补写词语及选词填空。
平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
果实累累：比喻巨大的成绩或者荣誉。
一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
12． 远上寒山石径斜 霜叶红于二月花 山行 唐 杜牧 因为
【详解】考查诗句默写。
出自唐代诗人杜牧《山行》，全诗为远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。坐：因为。
13． 梧桐树掉下了叶子。 黄色被秋天的雨给了银杏树。 苏轼是宋代有名的诗人。
【详解】（1）本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句删除修饰语“道路两旁的法国”和“一片片金黄金黄的”。
（2）本题考查了句子改写。改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
本句改为：黄色被秋天的雨给了银杏树。
（3）本题考查反问句改为陈述句。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本句改为：苏轼是宋代有名的诗人。
14．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 15．炎热 凉爽 16．秋天的雨 17．绿色给了松树，绿绿的叶子像一根根针，缝呀缝呀，缝出金秋的美丽。
【解析】14．本题考查了学生找中心句的能力。
这一段的主要内容是写了秋天有不同的颜色，所以选文是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”来写的。
15．本题考查了学生对反义词的辨析。
可以在理解词语的基础上在短文中找出来。
炎热：特别热。
凉爽：很凉快。
所以“炎热”和“凉爽互为反义词。”
16．本题考查了学生对文章内容的理解。
结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”可知，“它”指的是秋天的雨。
17．本题考查了学生仿写句子的能力。
短文中的句子强调的是它把什么颜色给了谁，发生了什么变化，可以按照这个格式进行仿写。
示例：你看，它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照哇照哇，照亮了整个秋天。
18． 动听 浓郁 孩童般 优美 19．B　A　D　C 20． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 21．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 22． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 23．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 24． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美
【解析】18．本题考查寻找关键词。
题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。
从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。
从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。
从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。
19．本题考查诗句理解分析。
根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。
A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。
B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。
C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。
D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。
20．本题考查词语理解。
“绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。
21．本题考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！
22．本题考查修辞手法理解分析。
例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。
例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。
两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。
23．本题考查句子补充仿写。
细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。
24．本题考查文章内容理解概括。
这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。
25．参考范文：
2019年10月25日　　星期一　　晴
张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。
我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀“噗楞”飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着，老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的。同时，它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒,咯咯嗒”地唱起来。
我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！
【详解】本题考查写观察日记。
要求把观察到的最感兴趣的、最想写的写进日记里。日记是我们用来记录所见所闻和生活感悟的极好手段，同时也是锻炼同学们写作能力的极佳途径。眼前转瞬即逝的生活片段，脑海中灵光一现的思考，通过日记的方式予以永久的保留，这其中，观察日记则更注重考验同学们的观察能力和发现的能力，这要求我们在日常生活中多看多思，培养善于发现美的能力。观察日记就是考察对事物的观察和描写能力，我们可以尽可能地去寻找事物所具有的特点，抓住关键做细致的描写。同时不能忘记日记应有的格式。观察作文是以某个事物为对象的，同时“观察”也不仅仅局限于眼看，它应该还包括手摸、耳听、嘴尝等多感官的综合感受，要抓住事物的特点进行描述。写作过程中要善于使用多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等，力争从多角度，灵活地将我们要描写的事物生动形象地展现出来。观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细，把特殊地方写具体，才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧重，有了特点和重点，景物就就生动地浮现在脑海里。观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察，才能写出一篇饱满生动的日记。
日记的格式：在第一行中间写题目，第二行中间写明日期、星期、天气，第三行开始日记正文，注意分段写。
开头：点明你要观察的是什么。
中间部分：要抓住事物的特点、按一定的顺序进行描述。
结尾：写写观察结果以及你的感受。
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