岭南版美术六年级下册3回到古代（教案）

课题 第三课《回到古代》 教学对象 六年级下册 课业类型 造型 表现
基本问题 如何将不同时期的人物和景物构成一幅有特色，有情节画面。 小问题 1、了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点； 2、怎么将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面；
教 材 分 析 《回到古代》是岭南版美术课本六年级下册第二单元第3课，属于“造型 表现”学习领域，本课主题放在了古代这个幻想的空间里，因此需要让学生通过各种欣赏材料了解古代的社会文化生活。教材中通过相关的古代经典美术作品，让学生感悟和了解古代的人物服饰、交通工具、建筑特点等几方面的特点，并借助古今对比的有趣画面让学生的想象力再进一步得到锻炼和提高。从中学习美术形态的分类常识，引发学生学习、探究美术史的兴趣，突显培养终身受益的美术分类能力的宗旨，努力提高学生的审美水平。
设 计 思 路 1、导入：准备一副《清明上河图》作品，引导学生观察作品内容，带领学生通过观看一个《清明上河图》短视频了解古代的繁华生活，引出课题。 2、新知讲授：通过以《龙舟夺标图》、《兵马俑》、《东汉水陆交战图像石拓片》、《铜马车》等古代艺术珍品图片，引导学生欣赏这些古代经典的美术作品，感悟古代美术作品的生动与细致，从衣食住行方面让学生了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点，以便学生进一步创作。 3、示范：采用视频教学示范，手绘插画。 4、布置作业：展示其他的学生和老师作品，发挥想象，运用绘画工具构思表现回到古代的景象，构成一幅有情节的画面。 5、作品展评：教师总评，表扬构思奇特的作品，引导学生分享自己的绘画思路和灵感来源，点评作品的不足之处，鼓励留意身边社会事物的发展变化以及生活的日新月异。 6、课堂小结：学生最感兴趣的是审美特征突出、科技含量高的作品，通过了解造型艺术的丰富性与多样性,探索艺术作品中所包含的人类对物质生活与精神生活追求的孜孜不倦的美的理想，感受来自现实生活的美好与幸福，从中体验生活的乐趣。
教 学 目 标 知识与技能： 能通过相关的古代美术作品和资料了解不同历史时代的人物、建筑、车船、服饰等的造型特点和环境特点。 能自编一个“时空之旅”的小故事。 能够简单表现古代环境的画面，运用线描平涂的方法表现回到古代的有趣想法。 过程与方法： 1、通过欣赏观察，了解古代人物、建筑、车船、服饰等的造型特点和环境特点。 2、能够运用古今对比的方法表现自已对回到古代的大胆想象。 3、能以科幻小故事的创意构思，将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面。 情感态度与价值观： 1、启发学生感受并表现周围生活中的事物变化，从而体验到社会时代变迁的乐趣。 2、了解感受古今科技发展的日新月异，对科技发展的无限可能充满好奇和想象。 3、培养学生的自信心，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。 4、通过对古代艺术与科技结合的范例欣赏，感受中华民族传统文化的深厚博大，将宝贵的人类艺术文化遗产传承与发扬下去。 教学重点： 通过相关的古代美术作品和资料了解不同历史时代的人物、建筑、车船、服饰等的造型特点和环境特点，构思自己走进古代的故事想象画。 教学难点： 如何把自己设计的不同时期角色形象和景物合理地安排在画面中，构成一幅有情节的作品。
教 具 准 备 PPT教学课件、学生作品实物等
学 具 准 备 课本，各种材质纸材料、油画棒、颜料、彩纸、彩笔等
评 价量 规 A（100～80分）：能运用建筑、车船、服饰等进行构思绘画，画面有造型细节特征和色彩丰富效果，故事奇特有趣； B（79～60分）：能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面； C（59以下）：用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景，参与课堂教学活动。
教学分析：
（一）教学对象分析
本节课教授对象为六年级的学生，学生的课外知识相对比较丰富，有一定的美术素养和想象表达能力，并且具备了一定的审美和分析能力，对问题有了自己的看法，能够结合学习主题展开讨论并表达自己的见解，但是还没有完全掌握美术作品欣赏的方法。对于回到古代这种天马行空的创作主题，学生由于有相关文学作品和影视作品的欣赏经验应该是比较容易理解的，但如何通过画面把自己的想法呈现出来可能存在一定的困难。
（二）教学内容分析
通过以《龙舟夺标图》、《兵马俑》、《东汉水陆交战图像石拓片》、《铜马车》等古代艺术珍品图片，通过对作品的审美特征、实用功能及其历史、文化背景的了解、感受、认识以上艺术作品中艺术与科技相结合的特色，了解造型艺术的丰富性与多样性,探索艺术作品中所包含的人类对物质生活与精神生活追求的孜孜不倦的美的理想，使学生产生好奇、喜爱的心理，并帮助学生学习自学的方法。因此这节课我主要提供想象的空间给学生，突破概念性的形和色，有助于解放学生的心灵，让学生对艺术创作活动的乐趣。
（三）教学策略分析
根据六年级学生的美术学习心理特征主要以自由想象描绘和动手制作是儿童的天性，由于思维的发展，小学高年级的学生逐渐会从客观的角度观察对象越来越追求真实的表现手法，也会由于表现上的“画不像”而丧失对艺术创作的自信和兴趣。本课是根据新课程基本理念设计的教学活动，积极提侣自主、合作、探究的学习方式，在教学中通过交流、体会、欣赏古代经典美术作品，鼓励学生探究，让学生了解古代人物、建筑、车船、服饰等的造型特点和环境特点，以便有助学生进一步创作。现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
（一）组织教学
师:同学们,上课!
生:老师好!
师:同学们好!
（二）情景导入（4分钟）
师：今天老师给大家带来了我最喜欢的风俗名画，同学们看，这副画叫什么呢？
生：《清明上河图》!
师：同学们真厉害，《清明上河图》是中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。它生动记录了中国北宋的都城——东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
师：那老师想请同学们说说，你在这副《清明上河图》中看到了什么，里面都有什么？
生：有好多各式各样的人；
生：有好多动物；
生：有小船有小桥。
师：哇！同学们真不错，看得真仔细，这里面共绘制了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、大小船只，房屋、桥梁、城楼等都各有特色，体现了宋代建筑的特征。那同学们如果我们穿越回到了古代，那会是什么样的场景，你想做一个怎么样的角色？想要去做什么？
生：我想回去卖包子！
生：我想去收藏那个时候的东西，藏好以后很值钱
生：我想去认识那个时候的画家和诗人！
师：好，同学们都有自己的想法，事不宜迟，现在就让我们进入今天的课题《回到古代》，时空隧道老师准备好了！跟随老师的脚步，一起来通过视频看看《清明上河图》里的人们生活是什么样的！
(视频欣赏)
（三）讲授新知（8分钟）
师：同学们，我们刚刚通过视频看了宋代《清明上河图》里的生活环境，是不是觉得很热闹呢？
生:是的！
师：古代和我们现代的环境变化比较大，包括同学们上课的时候说的车，船，房子还有衣服等。同时北宋是我们中国历史上经济非常繁华的时代，可以说与现代的生活不相上下，我们不难在视频和图片中发现他们的生活习惯有一部分在我们现在的生活中也能看得到。（宋代的酒楼服务业最为发达，相当于现在的大排档，还有茶酒店。宋朝人还酷爱洗浴，老百姓去街上的商业浴室洗澡，用的肥皂是一种豌豆和香草的混合物，里面还有人专门负责搓背，洗次澡大概10文钱，跟我们北方的大澡堂是不是特别相似呀，除此之外，宋时杭州的女子还十分重视美甲，她们将“凤仙花红者用叶捣碎，入明矾少许在内，先洗净指甲，然后以此付甲上，用片帛缠定过夜，初染色淡，连染三五次，其色若胭脂”。是不是和我们现代人很相似呢？并且你还可以每天都在市场上买一份报纸，北宋的报纸与现今的报纸也比较相似，上面一般都刊登着最近的政治以及社会性的新闻。当然如果你感觉没意思，想要出去玩一玩的话，那么可以找几个人一起来踢一场足球比赛，当然在宋朝就不能叫做足球，而是叫做蹴鞠，这项运动可以说是风靡宋朝。大家看到这里是不是觉得心动了呢？）
师：老师接下来继续带大家去看看当时宋代和我们现代还有什么具体的变化。大家来看看课本上的这张作品，大家都看到了什么？
《龙舟夺标图》
生：看到了好多小船！
师：对的，这张作品描绘的是北宋崇宁年间三月三日，皇室在宫廷后苑金明池举办龙舟竞渡的盛大场面。图中殿阁巍峨，龙舟争渡，旌旗猎猎，橹桨奋动，气氛非常热烈。同学们看看他们的龙舟是不是也和我们端午节龙舟特别相似呢？龙舟和小船作为海上交通工具是必不可少的，大家看看这两张照片，对比一下，差距是不是特别大。
（海上交通工具对比）
师：除了海上交通工具，我们再来看看，他们的日常出行还用什么交通工具工具的。
(铜车马) （骑驴）
（骑马） （轿子）
（牛车） （抬轿）
（古代出行方式）
（现代出行方式）
师：古代交通工具与现代交通工具的分界线，在于动力系统的根本转变。古代车辆的动力来源于人力、畜力，古代的舟揖依靠的是自然界中的风力和河水流动的能力与划奖的人力。（古代：马车、牛车、独轮车、马、牛、驴、帆船等；现代：汽车、火车、轮船、飞机、航天飞机、自行车、摩托车等)
师：除了出行方式变化巨大以外，古人在住的方面和我们现在也各有不同，大家接下来看看古人在住的方面有什么不一样的的地方。
（古代建筑）
（现代建筑）
师：古代的建筑和现代的城市建筑，最大的区别应该就是建筑材料的不同了。古时候人们在建造建筑物的时候，最主要的原材料其实就是木材、砖瓦、泥土、灰以及一些砂石。而现如今的这些建筑材料主要就是钢铁混凝土等等。（同时古代的一些建筑物，大多都是属于框架式的结构，建筑物的布局相对来说是有规律的。比如说，绝大部分的古代建筑物都是由一些围墙或者是围栏而组成的一个庭院。而现代建筑物的造型相对来说要更为简洁明朗一些，大部分的城市建筑物都是属于高层建筑物。）
师：爱美之心人皆有之，古时候的人们也特别爱美，他们在服装上也与我们现在的穿搭也颇有讲究，区别在于颜色不同、用料不同 、 款式不同和功能不同。（我们现代的衣服颜色多种多样，而古代的衣服大都以黑白灰为主，只有官宦家庭才可以穿其他颜色的衣服；古代百姓的衣服大都以棉麻为主，而现在则有各种各样的布料来做衣服；现代衣服分为上下两件衣服，古代服装大都为从上到下整体，一般为长衫；不同款式的人只能穿与之相对应的衣服和款式，不能穿错。到了现代人们可以随意选择自己的衣服来进行穿搭。）
（古代穿搭）
（现代穿搭）
师：同学们，我们看了解了那么多古代和现代的变化，脑子里是不是有了一些想法呢，如果我们真的回到了古代，你们会觉得发生什么事呢。老师现在想要同学们发挥自己聪明的脑子，想象一下，构思一个小故事，当古代的生活和我们现在的生活发生碰撞，会出现什么有趣的事情呢？
师：老师有一个小小的想法，就是古代的人们看到我们现在的科技社会，肯定会觉得非常新奇，所以接下来一起看看老师的小故事吧。
（四）教师示范（2分钟）
视频示范材料：马克笔，勾线笔，卡纸
视频示范步骤：
第一步，构思画面，画出古代和现代融合的场景
第二步，用勾线笔起稿
第三步，用马克笔涂上颜色
（构思） （勾线） （上色）
师：好了，一张完整的古代和现代融合的画面就出来了，老师把画面分成了三部分，上面一部分是古代建筑，下面是现代建筑，中间就是我们和古代人们一起嬉戏玩耍的画面。
（五）课堂作业（20分钟）
师：接下来就到同学们自由发挥的时间了，作业的要求是画面构思奇特、构图饱满、内容丰富，同学们要发挥自己的想象，可以从古代人在做什么 “我”在做什么 “我们”在一起发生了什么有趣的事情 进行创作。
（六）作业点评（3分钟）
师：同学们，20分钟过去啦，我看到同学们回到古代的绘画基本完成啦，老师想要请同学们介绍一下自己的画，说说自己设计的情节小故事是怎样的，并且互相点评一下，说说你最喜欢谁的作品？看看哪位同学们的画最有趣！
（学生作品）
生：我画的是古代城墙和现代科技的对战，看看谁最厉害！
生：我穿越回到了原始人时代，我要教他们学习我们现在的知识，教他们生火!
生：我画的是人猿泰山坐上了我们的宇宙飞船，飞去太空看看宇宙和星星。
生：我喜欢的是第四张，画面颜色丰富多彩，有小车，有房子，也有我们现代人和古代人。
师：同学们的想象力真的非常丰富，很多同学都有自己的小故事，基本都能把不同时期角色形象和景物合理地安排在画面中，非常棒。
师：好啦同学们今天我们的课也接近尾声啦！我们今天的课上到这（同学们，下课）
生：谢谢老师。老师再见！
参考文献：
（百度图片）、（岭南美术出版社）