第4课电脑文件分类存（教案）四年级下册信息技术泰山版
文档属性
| 名称 | 第4课电脑文件分类存（教案）四年级下册信息技术泰山版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 泰山版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-09-26 20:00:32 | ||
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文档简介
第4课《电脑文件分类存》教学设计
教学内容
教科书 P19-23 《电脑文件分类存》
教学类型
新授课
教学课时
一课时
教学目标
1. 能够新建文件夹及为文件夹命名，能够使用移动、复制、粘贴等操作分
类整理文件。
2.在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整
理的基本操作，了解文件夹分类管理的作用。
3.通过学习，理解文件分类的意义，培养观察思维和综合运用知识的能力：
促出信息素养的形成，培养有条理地规划学习利生活的能力。
教学重点与难点
重点：了解常用文件的类型，掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹
对文化进行合理地分类。
难点：建立新文件夹，不同文件夹之间文件的移动，复制操作。
教学方法
本课采用“情境法”“任务驱动” “自主探究” 等各种教学方法。
教学过程
一、情景导入，认定目标
同学们，看没看过【大耳朵图图】这个动画片，课件播放视频。
师：图图的房间乱不乱，每次图图找玩具都很发愁，这都是平时不注意归类 整理造成的；而超市的物品都分类整齐摆放，顾客挑选方便。图图自己想办法给
玩具分类整理。
能受到启发：“电脑中的文件是不是也可以分门别类存放，这样查找起来更
方便呢 引入课题。
【设计意图】:以学生喜闻乐见的动画入手，激发学生的学习兴趣。
二、 方法指导，自主学习
任务一：文件分类
类比图图整理玩具的方法来帮助图图爸爸整理电脑桌面。
首先要给文件分类(1)将文件归类，送回它们的家。师送给学生一个锦囊并 讲解应该如何分类。带领学生认识文件的图标以及扩展名(课件出事图片便于学 生理解)
(2)将文件的序号填入导学案中相应的位置。学生通过文件图标区分文件，
按照要求作答。教师巡视指导。
师生交流总结：按照文件类型(或用途)可分为图片、文字、音乐、视频。
【设计意图】:通过把学生易于接受的整理玩具的方法类比到整理文件，找 到整理文件的思路，从而开展以下活动。
同学们分得好，说得也很好。下面， 我们就给这些文件建立自己的家，这
个“家”就是电脑中的文件夹。
师：那什么是文件夹呢 文件夹就相当于我们生活中的书包，在书包里再放个 小文具盒，这个小文具盒就是文件夹的子文件夹。生活中，我们可以根据自己的 需要将文件按类型、用途等方式存放。
三、 合作交流，探求规律
任务二：新建文件夹
学生根据任务二导学案小组之间互学新建文件夹的操作步骤。
提示：文件夹起名要见名知义，便于查找。
学生练习在素材文件夹中新建文件夹，教师检查。
展示一个小组代表建立的文件夹，看看他们遇到了什么麻烦 他新建了一个 文件夹，可是名字不是他想要的名字，这个时候就需要对文件夹进行重命名。怎
么重命名 师。(边操作边讲解步骤)
学生再次修改，完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。
注意：计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。
【设计意图】:由前面总结的文件分类的解决思路，同学们已经知道下一步 该干什么，学生进行独立完成任务，进行自主探索学习，培养自学能力。
四、 点拨诱思，质疑解惑
任务三：将文件移动到相应的文件夹中
他们的“家”建好了，文件宝宝们迫不及待地想回自己的“家”。 课件播放“自学视频”学生边观看边思考。
在文件分类保存时加入师生比赛环节，教师的操作速度快于学生，是由于老 师有快捷的操作方式：1.引导学生在移动文件时认识 Ctrl键(也叫控制键)shift 键
(也叫上档键)。它们都可以同时选择多个文件，大屏幕演示用两种方式多选把图
片文件送回家的过程。
学生操作，体验两种多选方式的不同。
2.在移动文件时让学生自己探索复制与剪切的不同之处
学生学习老师的操作讲解并练习。
3.汇报交流
小组之间交流自己的收获并记录。
【设计意图】:在这一步加入师生比赛，进一步激发学生的好奇心，提高学 生对下一步学习的兴趣，在讲解本节课的难点部分时，加深学生的记忆理解。
五、拓展应用，情感升华
了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用，分类思想在人们的日常生活和 学习中发挥着重要作用，有了分类管理的基础，社会才有了良好的秩序，并将分 类整理的目的和方法回家讲给父母听或给自己的父母整理电脑中的文件。
【设计意图】:引用生活中的实例，引起学生的共鸣，让学生养成分类的好 习惯。
六、课堂总结
学生畅谈自己本节课的收获!
七、板书设计
电脑文件分类存
教学内容
教科书 P19-23 《电脑文件分类存》
教学类型
新授课
教学课时
一课时
教学目标
1. 能够新建文件夹及为文件夹命名，能够使用移动、复制、粘贴等操作分
类整理文件。
2.在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整
理的基本操作，了解文件夹分类管理的作用。
3.通过学习，理解文件分类的意义，培养观察思维和综合运用知识的能力：
促出信息素养的形成，培养有条理地规划学习利生活的能力。
教学重点与难点
重点：了解常用文件的类型，掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹
对文化进行合理地分类。
难点：建立新文件夹，不同文件夹之间文件的移动，复制操作。
教学方法
本课采用“情境法”“任务驱动” “自主探究” 等各种教学方法。
教学过程
一、情景导入，认定目标
同学们，看没看过【大耳朵图图】这个动画片，课件播放视频。
师：图图的房间乱不乱，每次图图找玩具都很发愁，这都是平时不注意归类 整理造成的；而超市的物品都分类整齐摆放，顾客挑选方便。图图自己想办法给
玩具分类整理。
能受到启发：“电脑中的文件是不是也可以分门别类存放，这样查找起来更
方便呢 引入课题。
【设计意图】:以学生喜闻乐见的动画入手，激发学生的学习兴趣。
二、 方法指导，自主学习
任务一：文件分类
类比图图整理玩具的方法来帮助图图爸爸整理电脑桌面。
首先要给文件分类(1)将文件归类，送回它们的家。师送给学生一个锦囊并 讲解应该如何分类。带领学生认识文件的图标以及扩展名(课件出事图片便于学 生理解)
(2)将文件的序号填入导学案中相应的位置。学生通过文件图标区分文件，
按照要求作答。教师巡视指导。
师生交流总结：按照文件类型(或用途)可分为图片、文字、音乐、视频。
【设计意图】:通过把学生易于接受的整理玩具的方法类比到整理文件，找 到整理文件的思路，从而开展以下活动。
同学们分得好，说得也很好。下面， 我们就给这些文件建立自己的家，这
个“家”就是电脑中的文件夹。
师：那什么是文件夹呢 文件夹就相当于我们生活中的书包，在书包里再放个 小文具盒，这个小文具盒就是文件夹的子文件夹。生活中，我们可以根据自己的 需要将文件按类型、用途等方式存放。
三、 合作交流，探求规律
任务二：新建文件夹
学生根据任务二导学案小组之间互学新建文件夹的操作步骤。
提示：文件夹起名要见名知义，便于查找。
学生练习在素材文件夹中新建文件夹，教师检查。
展示一个小组代表建立的文件夹，看看他们遇到了什么麻烦 他新建了一个 文件夹，可是名字不是他想要的名字，这个时候就需要对文件夹进行重命名。怎
么重命名 师。(边操作边讲解步骤)
学生再次修改，完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。
注意：计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。
【设计意图】:由前面总结的文件分类的解决思路，同学们已经知道下一步 该干什么，学生进行独立完成任务，进行自主探索学习，培养自学能力。
四、 点拨诱思，质疑解惑
任务三：将文件移动到相应的文件夹中
他们的“家”建好了，文件宝宝们迫不及待地想回自己的“家”。 课件播放“自学视频”学生边观看边思考。
在文件分类保存时加入师生比赛环节，教师的操作速度快于学生，是由于老 师有快捷的操作方式：1.引导学生在移动文件时认识 Ctrl键(也叫控制键)shift 键
(也叫上档键)。它们都可以同时选择多个文件，大屏幕演示用两种方式多选把图
片文件送回家的过程。
学生操作，体验两种多选方式的不同。
2.在移动文件时让学生自己探索复制与剪切的不同之处
学生学习老师的操作讲解并练习。
3.汇报交流
小组之间交流自己的收获并记录。
【设计意图】:在这一步加入师生比赛，进一步激发学生的好奇心，提高学 生对下一步学习的兴趣，在讲解本节课的难点部分时，加深学生的记忆理解。
五、拓展应用，情感升华
了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用，分类思想在人们的日常生活和 学习中发挥着重要作用，有了分类管理的基础，社会才有了良好的秩序，并将分 类整理的目的和方法回家讲给父母听或给自己的父母整理电脑中的文件。
【设计意图】:引用生活中的实例，引起学生的共鸣，让学生养成分类的好 习惯。
六、课堂总结
学生畅谈自己本节课的收获!
七、板书设计
电脑文件分类存