统编版语文七年级上册 第4课古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共16张PPT)

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导入
唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。
4 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
学习目标
1
2
准确、流利、有感情地朗读、背诵并默写这四首诗，结合朗读展开想象，感受诗歌意境。
阅读目标
重点，涉及思考探究一、三及积累拓展五、六
感悟诗中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3
初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
难点，涉及思考探究一、二、三、四及积累拓展五
重点
品格素养
培养对中华传统文化的热爱之情，提高文化品位和审美情趣。
李白（701—762），字太白，号青莲居士。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。
作者简介
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作于唐玄宗天宝年间。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
背景资料
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文体知识
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律诗
律诗，因格律要求严格而得名，主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
文言知识积累
名句积累
虚实
景与情
思想感情
映衬
预习思考问题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了作者什么样的思想感情？
关键词:豪言壮志
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
①本课四首诗歌的感情基调各不相同，所以朗读的感情表达也要有所区别。如《观沧海》要音调铿锵，读出这首诗质朴刚健的特点。
②律诗、绝句、散曲的体裁不同，要在把握全诗主旨的基础上反复朗读，带感情地朗读。
③朗读时，要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了“杨花”“子规”“明月”等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人的同情和关切。
板书设计
首句写景
点时令
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
次句叙事
表同情
三、四句抒
情表牵挂
飘零之感
迁谪之意
情深意长
同情关切
课文细读品味
1.全诗前两句描写了什么？表达了作者怎样的感情？
首句写景，通过描写杨花以及子规的啼鸣，点明时令是暮春时节，渲染出黯淡、凄楚的气氛。杨花漂泊不定，如友人的身世，同时烘托出诗人对友人的同情、痛惜之情，景中含情、融情于景，满含飘零之感，离别之恨。
课文细读品味
2.后两句诗表现了诗人怎样的情感？
后两句想象奇特，以明月为载体，表情达意，有三层意思：
①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②诗人和朋友可以同时看到高悬的明月；③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。这两句诗运用拟人手法，表达了诗人对远行友人的关心、思念和同情。
1.寓情于景，情景交融。
“杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨花”寓“漂泊不定”，“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉的氛围。
2.想象丰富，寄情明月。
后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁心”的载体，托明月以达情，笔势灵动。
归纳总结
特色总结
课后作业