(共24张PPT)
听完这首《懂你》，同学们有什么感受呢？
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，那么，他怀念的是谁呢？让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
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5 秋天的怀念
第一课时
学习目标
1
2
继续学习朗读，在朗读中揣摩句子的语气，理解课文内容，把握全文感情基调的变化。
阅读目标
重点，涉及思考探究一、积累拓展五
深入理解作者的复杂情感，体会文章的感彩及标题的含义。
3
品味重点词语的情味，体会母子之间的似海深情，学会分析景物描写的作用。
重点，涉及思考探究一
难点，涉及思考探究三、积累拓展四
学习目标
1
2
掌握“景物描写”的写作方法，并灵活运用。
写作目标
学习运用细节描写来刻画人物的方法。
重中之重，对接中考
重点，涉及思考探究二
品格素养
感受母爱的深沉，学会对生命和生存的意义进行反思。
史铁生（1951—2010），生于北京，作家。作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
作者简介
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这篇散文选自《史铁生散文选》。史铁生二十一岁的时候，因为劳作，腰病突然加重，导致双腿瘫痪，而最爱他的母亲也在细心照料他几年之后去世了。后来，他的许多文章里都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
背景资料
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文体知识
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记事散文和记人散文
1. 记事散文：偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述，在叙事中倾注作者真挚的感情。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
2. 记人散文：偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
1. 瘫痪（ ）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2. 暴怒（ ）：极端愤怒。
3. 沉寂（ ）：十分寂静。
4. 侍弄（ ）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄，修理。
tān huàn
必考字词梳理
读读写写
字形易错。是一种病，用“疒”旁。
bào nù
chén jì
shì nòng
字音易错
5. 捶打（ ）：用拳头或器物撞击物体；砸。
6. 憔悴（ ）：形容人瘦弱，面色不好。
7. 央求（ ）：恳求。
8. 絮叨（ ）：形容说话啰唆。
9. 诀别（ ）：分别（多指不易再见的离别）。
必考字词梳理
chuí dǎ
qiáo cuì
yāng qiú
xù dao
jué bié
字音易错
字音易错
字形易错
字形易错
10. 淡雅（ ）：素净雅致；素淡典雅。
11. 高洁（ ）：高尚纯洁。
12. 烂漫（ ）：颜色鲜明而美丽。
13. 翻来覆去（ ）：来回翻身。
14. 喜出望外（ ）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
dàn yǎ
必考字词梳理
gāo jié
làn màn
fān lái fù qù
xǐ chū wàng wài
字音易错
注释中的生难字词
必考字词梳理
1. 北海（ ）：文中指北京的北海公园。
2. 仿膳（ ）：文中指北海公园内的一个饭庄，以制作宫廷菜而闻名。
běi hǎi
fǎng shàn
（ ）（侍弄）
（ ）（弄堂）
nòng
lòng
多音字
必考字词梳理
弄
（ ）（叨念）
（ ）（叨咕）
（ ）（叨扰）
dāo
dáo
叨
tāo
弄： 语境记忆法。
弄（lòng）堂里，一位大妈正在精心侍弄（nòng）她的花草。
·
·
形近字
必考字词梳理
捶（ ）捶打
唾（ ）唾液
chuí
tuò
侍（ ）侍弄
峙（ ）对峙
恃（ ）恃才傲物
shì
zhì
shì
悴（ ）憔悴
粹（ ）纯粹
cuì
cuì
偏旁辨字法
“亻”与人有关。
“山”与山有关。
“忄”与心理有关。
·
·
·
从全文的叙述、描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
课文第3 段写到了秋天的景色，有什么作用？
人物
景物描写
线索
文题“秋天的怀念”有什么深刻意义？
标题
预习思考问题
本文的线索是什么？围绕这一线索写了哪几件事？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词：怀念
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
① 朗读时，语气要符合作者平静内敛的叙述风格，努力用丰富细腻的语气读出深沉炽烈的感情。
② 第①、③段，要准确区别叙述语言和对话，朗读时，叙述语言语气凝重，第①段的对话语气激烈，第③段的对话语气略微轻松，重点体会母亲情感的变化。
③ 第②、④、⑤、⑥段，要读出抒情的语气，以及作者懊悔的心理；最后一段，要读得有情味，读出言有尽而意无穷之感。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①②）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，而母亲忍着病痛的折磨，对“我”百般照顾。
砸玻璃
摔东西
捶打腿
“我”
暴怒无常
悄悄地躲
偷偷地听
悄悄地进
扑过来抓
母亲
强忍悲伤
疼爱
课文初读感知
第二部分（③—⑥）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但“悄悄地出去”的母亲却带着牵挂永远离开了“我”和妹妹。
第三部分（⑦）：写妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
答应看花
“我”
母子情深
母亲
病情严重
临终挂念
母爱伟大
课文整体感知
简要概括课文主旨
文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对“我”的理解、包容和关爱，突出了母爱的无私和伟大，表现了人世间的母子亲情，同时也对生命和生存问题进行了深刻反思。
一课一法
[讲]恰到好处的景物描写可以传情达意，课文中的景物描写无不渗透着作者对母亲的怀念、对生命的思考。运用景物描写的描写方法时需要注意以下三点：
1.目的明确。要根据情节发展或者表达需要来进行景物描写，时刻牢记景物描写是为表达中心思想而服务的。
2.抓住特征。选取典型景物，抓住特征，写出独具特色的景物。
3.感情基调。在描写景物时，应该注意文章的感情基调，或喜或悲，以营造出相应的环境气氛。注意景物和心情要一致，才能起到烘托人物的作用。
一课一法
[例]在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（宗璞《丁香结》）
通过景物描写，表现出丁香花对
作者心灵的鼓舞与慰籍。
板书设计
三次看花
秋天的怀念
母亲要带“我”去，
“我”不答应
母亲要带“我”去，
“我”答应了，母
亲却不能同去了
“我”和妹妹一起去
母爱的
无私、伟大
“我”对母亲
的思念之情
要好好儿活
课后作业(共14张PPT)
5 秋天的怀念
第二课时
课文细读品味
1.如何理解第一段中“好好儿活”的含义？
第一段中的“好好儿活”是母亲对“我”的鼓励，包含着母亲对“我”最纯粹的爱与期望：珍爱生命，勇敢地活下去。同时也是母亲对自己的鼓励，体现了母亲的伟大和坚强。
课文细读品味
2.第三段对景物的描写表达了作者怎样的心情？有什么作用？
第三段通过景物描写暗示了“我”孤独、痛苦、绝望的心情，同时又为下文母亲“挡在窗前”，及央求“我”去北海看菊花做了铺垫。
课文细读品味
3.怎样理解第五段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”中“竟”字的用处？
“竟”有出乎意料之意，表现了“我”因为只顾自己痛苦没有关注母亲的身体状况而深深自责的心理。
课文细读品味
4.结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？
“好好儿活”在文中两次出现，在结构上首尾照应，在内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，“我”重拾对生活的信心，懂得了“好好儿活”是对母亲最好的安慰。
1.[难点] 作者为什么反复写“看花”这一内容？
（1）“看花”是全文的线索，母亲爱花，看菊花是对母亲的缅怀。
（2）“看花”是母爱的集中体现，母亲想让“我”走出绝望的生活状态，重拾对生活的信心。
（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成，表现了“我”的生活态度发生了转变。
课文全篇探究
2.[重点]课文结尾处写到北海不同颜色的菊花，你认为有什么深意？
课文结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
课文全篇探究
3.[难点] 文中有三处插叙，找出来并说说各自在文中的作用。
第①段插叙“母亲喜欢花……”强调了母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子她放弃了对生活的享受。第②段插叙“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……”补充说明母亲的病具体到了哪步田地，表现出母亲超常的忍耐力。不但忍受儿子重病的心理痛苦，而且还要忍受自己生病的身体痛苦，从而体现了母爱的伟大。第⑥段插叙“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
课文全篇探究
1.巧用对比和反复，凸显主题。
对比和反复是本文的亮点，文中“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比，“我”对生活的绝望与母亲对生活充满信心形成对比，通过对比更能表现出“我”对母亲深深的怀念以及母亲对“我”的深沉伟大的爱。“好好儿活”反复出现既是母亲无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考。
归纳总结
特色总结
2.景物描写，情景交融。
文章先写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一情景，将自己“独自坐在屋里”时失落的心情展示得淋漓尽致；最后写“秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写，赞扬了母亲如菊花一样的精神品质，表达了对母亲的怀念之情。
归纳总结
3.细节描写，刻画人物。
文章通过动作、语言、神态等细节描写，表现了母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。如“母亲进来了，挡在窗前”这个动作描写表现了母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情的心理；再如“那就赶紧准备准备”这个语言描写，可见母亲当时急切、高兴的心情，其目的是想让“我”早点儿走出阴影，体现了母亲对“我”的爱。
归纳总结
4.张弛有度，富有节奏。
文章第①段先写了一个激烈的场面，第②段的情绪陡然一落；第③段又是一个略微轻松的变奏；第④段作为独句段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止；第⑤、⑥段用最简洁的叙述，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第⑦段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长。不难发现，作者对于哪些事情详写，哪些事情略写是有分寸的，文章的张弛节奏与作者内心的情感状态，达到了和谐一致。
归纳总结
课后作业
