(共21张PPT)
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一家人一起吃饭、看电视、聊天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢……今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去重温亲情，去领略人世间最美的画面。
导入
6 散 步
第一课时
学习目标
1
2
通过朗读，整体感知课文内容，把握课文感情基调及深层意蕴，并能与《秋天的怀念》进行比较阅读。
阅读目标
难点，涉及思考探究二和积累拓展五
分析景物描写的特点和作用。
3
掌握对称句和回环句的语言表达形式，进而探究其内涵。
难点，涉及思考探究三
难点，涉及积累拓展四
学习目标
1
2
学会从不同的角度拟题。
写作目标
学会运用“以小见大”的选材立意方法。
重点，涉及思考探究一
3
学会运用动作描写、语言描写等描写人物的方法。
重中之重，对接中考
品格素养
培养尊老爱幼的品格，学会谦让，和谐地处理与家人的关系。
莫怀戚（qī）（1951—2014），重庆人，作家，曾任重庆师范大学文学院教授。作品有《莫怀戚中短篇小说选》。
作者简介
预习资料速查
注意，只此一种发音！发第一声。
本文选自1985 年8 月2 日《中国青年报》。其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步；另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，曾就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者的理性思考。作者在思考之余，写下了此文。
背景资料
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文体知识
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散文的分类
散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文等。以记叙人物、事件为主的散文，称为记叙散文；用以抒发作者情感的散文叫抒情散文；以发表议论（阐述某个观点）为主的散文称为议论散文。
必考字词梳理
读读写写
1. 信服（ ）：相信并佩服。
2. 分歧（ ）：思想、意见、记载等不一致的地方。
3. 取决（ ）：由某方面或某种情况决定。
4. 一霎（ ）：一会儿；短时间。
5. 两全（ ）：顾全两个方面。
6. 粼粼（ ）：形容水、石等明净。
7. 各得其所（ ）：每一个人或事物都得到合适的安顿。
xìn fú
fēn qí
qǔ jué
yí shà
liǎng quán
lín lín
gè dé qí suǒ
注意声调！
·
·
字形易错
（ ）（铺床）
（ ）（当铺）
pū
pù
多音字
必考字词梳理
铺
铺：词性定音法。
作动词时，读“pū”；
作名词时，读“pù”。
（ ）（劳累）
（ ）（积累）
（ ）（累赘）
lèi
lěi
累
léi
（ ）（散步）
（ ）（散漫）
sàn
sǎn
散
（ ）（熬心）
（ ）（熬夜）
āo
áo
熬
读zhuì，意思是多余的；无用的。
·
形近字
必考字词梳理
按义记形，“水波粼粼”的“粼”的右边像水的波纹！
拆（ ）拆散
折（ ）折服
chāi
zhé
歧（ ）分歧
岐（ ）岐山
qí
qí
粼（ ）水波粼粼
鳞（ ）鱼鳞
lín
lín
·
词 信 服 信 任
同 两个词都有“相信别人”的意思。 异 “信服”侧重于相信别人同时带有佩服。 “信任”侧重于因相信别人而敢于托付。
例 ①张老师的解释让人信服。 ②她工作一向认真负责，大家都信任她。
近义词辨析
必考字词梳理
词 各得其所 两全其美
同 两个词都有“事情处理得令人满意”的意思。 异 “各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。 “两全其美”指做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。
例 ①协议达成，两个球员都各得其所。 ②这件事有没有两全其美的解决办法？
必考字词梳理
这篇文章的线索是什么？
你从文中哪些语句读出了中年人的责任？
线索
内容理解
景物描写
从全文看，作者通过散步这一件小事表现了怎样的主题？
主题
预习思考问题
本文在叙事中穿插景物 描写有什么作用？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:尊老爱幼
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
朗读时，模仿文中人物的语气语调，进入人物的内心世界把握文章的感情基调。具体来说，主要有两种方式：①展开想象，在情景中朗读：如，模仿儿子的语气朗读 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；②互换角色，在对比中朗读：和你的同桌分工朗读，你们分别扮演儿子和母亲，然后交换，体会人物的思想感情。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①）：交代事件、地点、人物。
第二部分（②—⑧）：具体写一家人散步的过程。
母亲同意散步
欣赏田野美景
共同解决分歧
散步的过程
尊老爱幼
“我们”一家
田野散步
总说
开门见山
课文整体感知
简要概括课文主旨
课文通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情中，体现出中华民族的传统美德——尊老爱幼的人性美，同时包含着肩负重任的中年人对于生活的高度责任感和使命感。
一课一法
[讲]本文借助一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德的大主题。这种手法就是“以小见大”。它往往通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广的社会内容。使用“以小见大”的手法时应注意：①选熟悉或常见的小事或小物件。②可以借小事或小物件喻人喻理，也可以借小事或小物件抒发情怀。③借小物件喻人喻理或抒发情怀时，要对所选之物进行细致描写，写出这个小物件的外在形态和内在品质。
一课一法
[例]爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
（周晔《我的伯父鲁迅先生》）
板书设计
初春，
一家四口
散步
“我”决定委屈儿子，走大路
母亲疼爱孙子，走小路
解决
分歧
母亲要走大路
儿子要走小路
尊老爱幼
课后作业(共15张PPT)
6 散 步
第二课时
课文细读品味
1.本课直白的以“散步”为题有什么用处？
它既是对文章主要内容的高度概括，又是全文的线索。
课文细读品味
2.第四段的景物描写有什么表达作用？
第④段的景物描写写出了南方初春万象更新、生机盎然的景象，渲染出春天之美、生命之美，暗示了母亲熬过严冬将会获得新的活力, 表现出一家人散步时欢乐的心情。
课文细读品味
3.祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大？
祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴;“我”若处理不好，全家不愉快，破坏了家庭和谐，所以“我” 感到责任重大。
课文细读品味
4.怎样理解文章最后一句话的含义
“世界”这个词大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任，“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，表现了作者对生命的思考。
1.[难点] 结合课文说说文中的“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人。
“我”、母亲、妻子、儿子：春日散步——母亲：走大路，平顺；儿子：走小路，有意思——母亲、儿子、妻子都听“我”的——“我”决定走大路（孝顺）——母亲又说走小路（疼爱孙子，体谅儿子）
课文全篇探究
答题需注意：先要把人物的性格特点用几个简练的词概括出来，然后结合每个词语，联系课文中的事例进行作答。
课文全篇探究
亲情
“我”：
孝顺、善良
“我”的母亲：
善解人意、照顾孙子
“我”的妻子：
温柔贤惠
“我”的儿子：
聪明、乖巧、活泼
2.[难点] 本文的语言有什么特点？试举例分析。
（1）情趣盎然。“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”这几句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
（2）含义丰富。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
课文全篇探究
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这两句话含义深刻，突出了“ 尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。
（3）意在言外。“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，表现了母亲充分理解孙儿愿望的心理。
课文全篇探究
3.[难点] 一家四口在田野上散步，在我们看来是多么简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在行文布局上有什么特点。
作者采用了一波三折的写法。
波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波。在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。
课文全篇探究
波折二：在散步中“我”的母亲和“我”的儿子在走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理了，体现了“我”爱幼更尊老的情感。
课文全篇探究
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又起一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得摇曳生姿。
课文全篇探究
1.精心选材，以小见大。
文章在选材上颇有特色，作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章虽然只选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，却表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。
归纳总结
特色总结
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文章运用细节描写表现了一家人互敬互爱的深厚感情。如，写在散步中，“我”的母亲和儿子在走大路还是走小路的问题上发生分歧时，“我”经过思考决定走大路，而母亲又选择走小路的细节，就具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情。
归纳总结
课后作业(共9张PPT)
教材习题讲解
1.朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
本文的题目为《散步》，是从文章主要事件的角度来确定的，即以“中心事件”拟题。这个题目不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章的主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
教材习题讲解
另外，可以拟出抽象的题目，从主旨角度入手可以拟为《和谐》《孝道》《责任》等，从文章所叙事件和细节的角度看，可以拟出《一家人》《初春的田野》《祖孙三代》等题目。
【点拨】可以从文章的细节、主旨、感情等角度来拟题目。
教材习题讲解
2.品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
作者把“我”背起母亲，妻子背起儿子，写成如同背起“整个世界”是具有象征意义的：中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感, 同时也表现了人到中年希望亲人平安、健康、快乐的心愿。
【点拨】抓住关键词，深入思考文章的主旨和情味。
教材习题讲解
3.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”
“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
教材习题讲解
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。。
【点拨】欣赏散文的写景句时，要注意品味散文的诗意和情致。
教材习题讲解
4.课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
教材习题讲解
画句子略。示例：第⑤段的“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”是对称句，出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文散步发生分歧后，“我”感到了责任重大而难以选择埋下伏笔。
【点拨】对称句的作用，一是增加了思想内涵的张力，二是句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
教材习题讲解
5.本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些句子也有含蓄未言的深意。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
朗读略。
【点拨】描述感情基调，可以从文章表达的情感特质或叙述语调等方面入手。
