信息科技《规划出行路线——网络地图的使用》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程

规划出行路线
——网络地图的使用
教材分析
湖南省教育学会《信息技术》五年级下册第4课，这是五年级下册第一单元《博物馆之旅——互联网初步》的最后一课，前面学生已经学会了使用网络浏览器和常用的搜索引擎在互联网上收集信息，本课是学会使用网络地图对出行路线进行规划。
学情分析
五年级学生在学习与生活中对地图导航有所了解，但对于网络地图的认知不够全面，随着生活范围和认知领域进一步扩展，探索能力进一步增强，需要加强出行相关知识的学习，提升合理规划出行路线的生活技能。
教学目标
1.了解网络地图的基本功能，学会使用网络地图规划出行路线；
2.利用网络地图，有效收集、获取、处理和利用信息的能力；
3.通过小组合作的方式进行学习，增强团队意识，了解不同出行方式的优缺点；
4.感受知识与生活的紧密联系，增强对智慧出行相关技术的关注。
教学重点
掌握网络地图路线规划功能的使用方法
教学难点
如何根据不同的需求合理的规划出行路线。
教学准备
实物展示台、学生机教师机网络正常、准备好学生记录材料《团队出行规划书（一）》、《团队出游规划书（二）》
教学过程
教学环节及时间 教师行为 学生活动 设计意图
一、情景引入，激发兴趣 （3分钟） 同学们都用过手机导航吗？它有哪些功能，给我们提供哪些信息？ 引导学生说出：路线、地点、时间、花费、距离、交通工具……（老师粘贴板书） 这些都是出行信息。 那我们今天就来一场说走就走的旅行吧。第一站即将去往的是湘江江滩公园。 旅行旅行，怎么“行”呢？别怕，常用的导航软件都有电脑网页版的。 今天我们就以百度地图为例来学习使用网络地图规划出行路线。 （板书网络地图的使用） 在教师的引导下说出导航提供的出行信息 知道百度有手机导航，也有电脑网页版 结合已有生活经验，从手机导航引入，激发学生的兴趣。 提炼导航提供的出行信息 由手机导航过渡到网络地图
自主探究 （5分钟） 1.请同学们通过谷歌浏览器打开百度地图，找到“路线”功能，并研究一下路线规划怎样设置？ 同学们都找到了百度地图的“路线”功能，下面请一个同学上来演示 （边操作边讲解，老师协助） 他已经打开了“路线”功能对话框，请同学们看这里呈现了哪一个出行信息？ （起点、终点） 地点 我们的起点是（雷锋新城实验小学），终点是（湘江江滩公园） 为了节约时间，输入关键词，在下拉菜单中选择准确的名称。 (学生操作)你的操作非常流畅，还找到了快速输入的方法，你真棒，请回座位！ 给同学们两分钟的时间，设置好路线规划，找一找路线规划中还可以查询哪些出行信息？ 在已有网络搜索知识的基础上，自主探究，找到百度地图的“路线”功能 观察同学的操作 学会快速输入地点 巩固已学知识 通过自主学习有效的掌握新知识
分工合作 (17分钟) 在路线规划中还有哪些出行信息？ （生：交通工具、花费、距离、时间、推荐路线） 百度地图能够根据不同的出发时间，智能化预测是否会堵车、公交车营运情况等。 推荐路线、“时间短”“少换乘”“少步行”这就是出行策略，可以为我们的出行提供智能化的帮助。 上面展示的交通方式有哪几种？ （生念：公交、驾车、步行、骑行） 这么多的出行路线我们该怎么选择呢？哪一种交通方式更合适呢？ 要么这样吧，我们根据不同的出行方式，分组研究一下出行路线有什么不同。 首先明确一下：公共交通统称为公交，自驾和打的都算驾车，我们把步行和骑行都归为自行。（粘贴板书） 我们根据三种不同的出行方式来分别成团吧。 选择自行的举手，请坐到这边的位置，恭喜你们“自行团”组团成功（颁发“自行团”座牌）； 选择驾车的举手，请坐到这里来，恭喜你们“驾车团”组团成功（颁发“驾车团”座牌）； 剩下都是选择公交，我们分为两个“公交团”，恭喜你们组团成功（分别颁发“公交团”座牌） 接下来请各组按照本团的出行方式规划从“长沙高新区雷锋新城实验小学 — 橘子洲景区”的出行信息，并推选出你们团的最优出行路线方案。最优方案的推荐理由是什么？ 老师发放“团队出行规划书（一）” （小组成员需要分工合作，共同探讨完成表格。） 各团基本上都完成了，哪一个团先来汇报？ （每个团请两名汇报人，一个操作演示，一个说明） （老师不要插嘴，如果有问题等学生讲完了，再补充，如预计用时根据路况实时更新） （骑行组）大家请注意：一定要年满12周岁才可以在道路上骑自行车，（年满16周岁才可以驾驶电动自行车） ！ 你们是怎么推选出最优出行路线的？ （时间、路程、花费等出行信息，实物展示台展示4份学生表格） 其实，百度地图也会综合考虑，自动给出一个推荐方案。 （尽量小组指导时，引导公交组最优路线选择不同的） 我刚刚在公交组听到讨论最优出行路线时，有个同学说我就想最快达到，有个同学说不想换车，想更省钱。其实，每个人的需求不同，选择的最优路线也不同。 （对比展示4组的表格）对比不同的出行方式，你觉得你们团有什么优缺点。 从省时舒适角度考虑，驾车比较合适， 从环保健身角度考虑，骑行比较合适， 从经济轻松角度考虑，公交比较合适。 每一种出行方式都有它的优缺点 通过对网络地图路线规划功能的学习，我们知道出行策略不同，设定的条件不同，路线的规划也就不同。我们出行时一定要根据自己的需求来选择。 学会收集出行信息 了解出行策略、出行方式 思考怎么合理选择出行路线 自由成团分组 选择一种出行方式，和组员一起探讨出行策略，推选最优出行路线 完成《出行规划书（一）》 认真倾听同学的汇报 以小组合作的方式开展探讨交流 感知不同的出行策略需求会影响最优路线选择 总结汇报每种出行方式的优缺点 归纳总结 培养学生收集、获取信息的能力 自由分组，培养合作意识，提升学习效率 通过团队间的互相探讨学习，从而达到更有效地掌握知识。 《出行规划书（一）》能很好地帮学生梳理路线规划思路，并能记录和呈现小组讨论学习的结果 学会处理和利用信息，推选最优出行路线 总结要点，帮助学生强化理解记忆
四、团队大比拼 (12分钟) 通过刚刚的学习，张老师也可以放心地让你们自己出行了。接下来进入“团队大比拼” 明天早上8点长沙火车站将有3名游客，分别是A（喜欢旅游、健身，探索自然风光），B（工作忙碌，收入水平高），C（勤劳节俭，丰衣足食）。请根据本团的出行特点，邀请游客加入到你们的团，然后再给他/她规划长沙市内的景点以及推荐的出行路线信息。 组内讨论，合作完成《团队出游规划书（二）》 展示环节：我们邀请了3位老师分别来代表A、B、C，如果你邀请哪一位，请把团牌送给他/她，并把你的出游规划告诉他/她。 分析不同游客的需求，结合自己团队的优势，选取合适的游客，并使用前面的知识，自主规划出游路线 通过不同人群的个体需求来考验学生获取信息的能力。也加强了学生对生活的体验。 知识的反馈与呈现
五、总结拓展 （3分钟） 通过今天的学习，我们体验了获取信息的基本过程(1)定位信息需求（规划出行路线）；(2)选择信息来源（百度地图）；(3)获取取信息；(4)评价信息（选择当下的最优路线，满足需求的程度）； 其实，网络地图的功能非常强大，还可以订机票、火车票，找美食，订酒店等，很多有趣的功能等着大家去探索。 那你知道网络地图为什么可以给我们导航吗？ GPS，其实我们中国也已经建设好了非常强大的导航系统——北斗导航系统BDS 科技改变生活，而我坚信在座的各位可以改进科技。今天的课就到这里，谢谢大家！ 了解网络地图的强大功能，保持继续深入学习的兴趣 了解身边智慧出行的最新技术成果 激发继续探究网络地图的欲望 激发学生对于先进科技的 热情和兴趣，激发学习动力。
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