1小蝌蚪找妈妈说课稿

01《小蝌蚪找妈妈》说课稿
部编版小学语文二年级上册第一单元第1课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《小蝌蚪找妈妈》，下面开始我的说课。
一、说教材
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册第一单元第1课的内容，本单元一共三篇课文，学习本单元内容，可以帮助学生了解更多的科学知识和科学道理，培养学生的探究意识。本文主要讲述了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。
二、说学情
二年级的学生经过一年的语文学习，在基本知识、技能方面基本能达到学习的目标，对学习语文也有了一定的兴趣，乐于参加各种类型的学习活动，尤其是表演方面。但是在遇到思考难度较大的问题时，易畏缩。所以这就需要教师在授课过程中，以做游戏、表演等形式，活动课堂氛围，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、说教学目标
依据以上对于教材的分析，和对于学情的把握，我确定了如下三维教学目标：知识与能力：正确读写：哪…睛等生字词，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过反复朗读，理解课文的内容，能用自己的话描述蝌蚪长成青蛙的过程，培养阅读能力。情感态度与价值观：了解青蛙生长的科学知识，认识到青蛙是益虫，培养学生保护益虫的意识。
四、说教学重难点
依据以上对教材的分析和教学目标的制定，结合本阶段学生的特点，我将本课的教学重点确定为：了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
我将教学难点确定为：体会小蝌蚪找妈妈时的急切心情，了解青蛙生长的科学知识。
五、说教学方法
叶圣陶曾经说过：“凡在教，目的在于达到不需要教”。且新课标要求教师要倡导学生使用自主、合作、探究的学习方式，所以我将本课的教学方法确定为：游戏法、创设情境法、指导朗读法等，目的在于引导学生在乐中学，在学中做，养成良好的学习态度和高效的学习方法。
六、说教学过程
环节一、谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会先给出两个谜语，学生答对后，奖励他们变身卡片，在得出“小蝌蚪和“青蛙的谜底时，提出：它们究竟是什么关系昵？最后引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
我的导入语设计如下：
同学们好，看大家今天真有精气神儿，那老师就出两道谜语题来考考大家，答对的同学，老师会奖励他变身卡哦，下面请听好喽！说它像鱼不是鱼，黑乎乎，滑溜溜，池塘里面游啊游！绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天它劳动。这样做不仅能激发学生的学习兴趣，还能吸引他们的注意力，提高课堂效率。
环节二、巩固基础，提升能力
在本环节，我主要从基础知识和课文研读两方面入手，并通过以下两个活动来开展，详情如下：
活动一：“水草识字读课文
在齐读课题后，先请学生听课文范读，并圈画出文章的重点生字词，而后再引出“水草“识字游戏，如：强调“哪是三声，“睛的部首是“目”，答对的学生可获得变身卡片。引导学生通读课文后，教师和学生一起说出原来青蛙是小蝌蚪的妈妈。这样引导学生边听边画出重点生字词，可以锻炼学生的听力，明确自己的知识弱点，再加上结合学生的学情，以做游戏的形式帮助学生识字，既容易提起学生的学习兴趣，又能活跃课堂氛围，优化学习效果。
活动二：“变身超人”找妈妈
首先，通过读课文，引导学生细心观察，发现小蝌蚪和青蛙妈妈长得完全不一样。因此，在这一部分，我会先提问：小蝌蚪一开始长什么样子？学生不难找出：脑袋大大的，身子是黑灰色的，尾巴长长的。接着提问：那几天后，小蝌蚪有什么变化吗？在引导学生答出又长出两条后腿的答案后，和学生分角色朗读第2段鲤鱼和小蝌蚪的对话，引导学生读出小蝌蚪急切想见到妈妈的语气。然后，再引导学生继续找出描写小蝌蚪变化的句子，即：又长出了两条前腿。并同时预设学生找出：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，所以顺势我会请学生表演小蝌蚪“追上去”乌龟的动作，再以此来体会小蝌蚪的急切心情。根据乌龟对青蛙妈妈眼晴长在头顶上，披着绿衣裳的描述，小蝌蚪会继续找妈妈。随后，再提问学生，小蝌蚪又有什么变化呢？在学生答出它们的尾巴变短了以后，我创设出了大家听见小蝌蚪叫妈妈的情景，以此引出有绿衣裳，白肚皮，大眼睛的青蛙妈妈出现了。最后，提问：小青蛙跟着妈妈做了什么？引出尾巴消失的它们从此以后就跟着妈妈捉害虫的回答。
环节三、小结作业，回顾拓展
在本环节，我会总结出所学内容，并顺势布置这样一份作业：请学生把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听。
七、说板书设计
图文结合的板书不仅能帮助学生快速抓住重点，还能给评委耳目一新的感受。