10日月潭 说课稿

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名称 10日月潭 说课稿
格式 docx
文件大小 131.8KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-09-26 22:24:55

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文档简介

10《日月潭》说课稿
部编版小学语文二年级上册第四单元第10课
开场白:尊敬的各位评委老师,我是小学语文组第8号考生。今天我要说课的题目是《日月潭》。下面开始我的说课。
一、说教材
《日月潭》出自部编版小学语文二年级上册第四单元第10课。《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的迷人风姿,文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。通过本课的学习,学生能通过品味优美生动的语句,感受到日月潭的秀丽风光,产生对宝岛台湾的无比喜爱之情。
二、说学情
本次学习的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学词、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生,并通过找关键词句感受日月潭的美。
三、说教学目标
根据《语文课程标准》,教材特点和学生实际情况,我将本课的目标拟定为以下三个方面。
知识与能力目标:学会迹等12个生字,识认四字词语,能正确、流利地读课文。
过程与方法目标:通过理解课文,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。
情感态度与价值观目标:产生对宝岛台湾的热爱之情。
四、说教学重难点
根据新课标的三维目标设计体系,并结合学生已有知识经验、认知特点和规律,我将确立:教学重点:学习生字,积累四字词语,品味文中的佳句。
教学难点:读中感悟,感受日月潭的秀丽风光。
五、说教学方法
在本课中我将采用学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合方式,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟品味优美生动的语句,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。
六、说教学过程
接下来,我将向各位老师重点阐述我的教学过程,整个教学过程可分为以下几个环节。
环节一:导入课题,激发兴趣
课上设计情境:坐上飞机去台湾旅游,用多媒体出示台湾美景视频,并和学生谈话:你都看到了什么?预设学生分享:看到了森林公园、地质公园、日月潭等美景。顺势引出:今天去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠一日月潭,进而引入课题。
设计台湾美景视频导入,在上课伊始便能有效集中学生注意力,“坐上飞机去旅行”的情境更能激发学生阅读兴趣,乐于走进文本。
环节二:走进诗歌,整体感知
首先,指引学生自由读课文,明确自读要求。教师范读课文后以齐读、指名读的方式检查生字词,及时强调“名胜古迹的“迹”的读音。同时积累“点点星光类似的AABC式的四字词语。最后,再次提高要求,鼓励学生读课文。此环节的设计运用多种有趣的方法识记生字新词,利于学生扫清文字障碍,加深对字词的理解。利用“赢取门票”的游戏形式来学习字词,
更能激发学生识字乐趣,培养主动识字的习惯。同时有效的了解学情,以此作为调整教学设计的一个依据。
环节三:精读课文,体会美景
课上我将设计问题:找一找日月潭美在哪儿呢?用喜欢的线段画出来。我会引导学生积极发言。
内容一:“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”
这里我会引导学生谈一谈感受:为什么觉得美?预设学生汇报:日月潭的形状优美,像太阳和月亮。在学生汇报的同时我会及时板书日月潭的简笔画。然后通过图片,观看日月潭的形状,给学生以直观的视觉感受。最后鼓励学生带着感受,读一读这些美美的句子。当学生汇报到:
内容二:“要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱。周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。”这里我会设置情境:闭上眼睛幻想一下,这会是一幅怎样的画面?预设学生大胆表达自己的想法:这是一幅充满梦幻的,像仙境一般浪漫的画面。点拨学生此时大家的心情是心旷神怡的,无比舒畅的,并指导学生配上轻音乐读出此刻的心情。指名读后,点拨指导学生在读这一部分书的时候,声音要柔和,语速要放慢,这样更能表现出日月潭娴静、柔和的美。在这个环节最后再次激发学生带着无比喜爱之情通读全文。
此环节的设计,在尊重学生自主感悟的基础上,分享自己喜爱的觉得美的句子。通过品味关键词句,体会到日月潭的无比秀丽的风光,激发学生对日月潭的喜爱之情。培养了学生想象能力,感悟能力以及语言表达能力。
环节四:积累拓展,迁移运用
在师生共同总结课文内容的基础上,布置如下实践型作业:用你的画笔画出美美的日月潭。
七、说板书设计
这是我的板书设计,力求简洁生动,再现课文内容。
结束语:以上是我说课的全部内容,感谢各位评委老师的耐心倾听。请问我可以擦黑板了吗?