七年级上册《标志设计教案》

《标志设计》教案
课业类别：设计·应用
教学目标：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，增强班级凝聚力。
教学重点：利用所学标志知识，进行标志的设计。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程:
一、启发讨论式导入
新课：教师启发提问。
同学们，刚才大屏幕上播放的视频就是人类历 ( http: / / www.21cnjy.com )史上规模最大的体育赛会——奥林匹克运动会，现已发展成为追求合平、友谊和进步的盛会。被广泛认知的奥运五环标志，象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上欢聚一堂，充分展现了奥林匹克精神。在现代社会生活中，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志。
在座的各位同学，在生活中你发现了有哪些标志？它有什么作用？看谁才是我们班的“探究明星”？
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的 ( http: / / www.21cnjy.com )每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来共同探究这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
二、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都 ( http: / / www.21cnjy.com )蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？表现形式有哪些？
以小组为单位互相交流、讨论一下，找出答案，看看那个小组才是我们班的合作明星。
学生回答，（评出合作明星）
通过刚才的比试，我发现我们九班的同学个个都思维灵活，不知动手能力好不好，请你们大声告诉我。（学生大声说）
即然你们个个心灵手巧，接下 ( http: / / www.21cnjy.com )来，老师要交给你们一个任务。目前我们班自成立以来还没有属于自己的标志，我受班主任的委托在全班开展一次标志征集大赛。
内容是：为9班设计标志。
本次大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
请同学们积极参与，看最终谁能获奖，并用你设计的作品作为我班的标志。
下面我请一位同学起来读一下要求，其他同学认真听，记下要点。（选出朗读明星）
（教学课件）
1、标志的表现形式，既可以单独采用图形、文字、数字，也可以用图形、文字、数字之间的组合。
2、标志设计的原则：简洁明了，便于识别记忆；定位准确，内涵深刻；新颖独特，造型优美；具有较长的时效性与较广的适用范围。
3、标志的配色。为一两种色彩，除非特别需要，一般不宜用多种色彩。
4、本次大赛作品需在20分钟之内完成。
（四）标志设计的方法步骤。（以设计“第七工作室”标志为例，讲解标志的制作过程。）
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
五、学生完成作业，教师巡视指导。（播放音乐）。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言 ( http: / / www.21cnjy.com )概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

六、课堂小结：
展示设计较好的作业，评出优秀作品，并颁奖，评为设计明星。（播放颁奖音乐）
巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
七、教师出示自己的范作。
景芝中学标志
板书