部编版五年级上册第二单元习作： ”漫画”老师课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
“漫画”老师
《三毛流浪记》
三毛是个穷孩子。他在农村长大，从小就没有了爸爸，也没有了妈妈。三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。
说说漫画有什么特点？
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗 漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师 ......
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么意见或建议。
说说漫画有什么特点？
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗 漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师 ......
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么意见或建议。
？
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗 漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师 ......
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么意见或建议。
你读出了什么？
1.首先要确定写哪位老师
2.想一想：这个老师的特点是什么？
穿戴特色
说话特色
表情特色
行为特色
教学特色
师生关系
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？
课本中的老师有哪些突出特色呢？
穿戴 说话 表情 行为 教学方法 师生关系
爱穿裙子 连珠炮 笑眯眯 走路快 有怪招 打成一片
你想写的老师有哪些突出特点？请你完成表格。
高跟鞋
折扇
白茶杯
大嗓门
口头语
小嗓门
严肃
爱大笑
爱发火
看天上
走路慢
整理衣服
用电脑
讲故事
激将法
敬而远之
若即若离
朋友关系
外貌、性格、喜好 ……
《将相和》中的蔺相如：
聪明
大度
勇敢
巧妙要回和氏璧
和秦大臣辩论
原谅廉颇的过错
怎样才能突出老师的特点呢？
我们要用具体的事件来表现人物的特性。
老师特点：风趣幽默
事件A：喜欢看笑话，听相声
事件B：课堂上常常引得我们大笑
下面事件中能够表现人物性格的是哪一个
要对表现老师特色的事例进行筛选
在写具体事例时，如何把人物写生动呢？
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
语言、动作、心理和神态
机智
勇敢
1.你打算写哪位老师？
2.他/她有哪些主要特征？
3.你打算选取哪两个特征？
4.有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
5.漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
6.你打算拟个什么题目？
同桌分享：
开头
我 的
？
老师
主体
结尾
特点一： 具体事例
1.表达对老师的感情……
2.照应开头，总结全文
描写你最想最想突出的特点
特点二： 具体事例
特点三： 具体事例
开头
我的麻辣老师
主体
结尾
力气大：和学生掰手腕
教学方式特别：陪学生罚跑步
表达对老师的喜爱之情
描写老师外貌
爱学生：帮助学生制服社会青年
开头
我的怪老师
主体
结尾
第一怪：杯不离手
第二怪：语出惊人
回应题目，老师怪得可爱
指出“怪”统领全文
第三怪：教学方法怪
开头
我的全能老师
主体
结尾
上通天文，下知地理
数学老师兼带体育
总结全文，指出老师全能的特点
描写老师外貌，重点写头发
老师对教学很认真
这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。