6《夜间飞行的秘密》 第1课时 教案

四上语文第6课《夜间飞行的秘密》教案
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠、即”等 12 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即、科”等14个生字，能正确读写“蚊子、即使”等词语，掌握多音字“系”。
2.学会从内容、写法、启示（联系生活经验）等不同角度对课文进行提问。
3.能借助问题理解课文内容，了解飞机和蝙蝠能够在夜间平安飞行的原理。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
【设计理念】
《夜间飞行的秘密》是一篇科普小品文。课文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了编蝠在夜里平安飞行的秘密，并从中受到启发，创造了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里平安飞行的过程。课文里所介绍的科学知识、作者生动具体的表达方式，容易激发孩子的兴趣和求知欲，是教提问方法的好载体。
教学过程中，通过引导学生回忆前一课的提问策略，学生针对课文局部和全文，边读课文边提问。借助课后小组问题清单，以及学习伙伴对这些问题的讨论，旨在让学生知道在阅读文章时，可以从文章的内容、写法以及从文章中获得的启示等不同角度进行提问。学生再次尝试从不同角度对课文进行提问，最后以提问撬动思维，以问题促进对内容的理解。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.会认“蝙、蝠”等11个生字，会写“蚊、即”等14个字，掌握多音字“系”，能正确读写“蚊子、即使”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。
板块一：激趣导入，引出课题
一、激趣引入
1.师：请同学们来猜个谜语。
非禽非兽小眼窝，自小掌握超声波，旋转追逐样样会， 捕捉蚊虫更利索。(打一动物)
预设：谜底：蝙蝠
师：真厉害！说说你所了解的蝙蝠吧！
（雷达的图片）（课件出示2）
2.同学们，你们认识图片上的事物吗？（雷达）
3.入题：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，他们之间有什么联系呢？这和一个秘密有关，这一课我们就一起去揭开“夜间飞行的秘密”（板书课题）。
二、提问解题
1.请齐读题目，再来一遍。
2.课题质疑：看到这个题目，你会产生什么疑问呢？指名说。
（是什么东西在夜间飞行？夜间飞行到底有什么秘密，这个秘密是怎样被发现的呢？）
3.这么多的秘密隐藏在字里行间，接下来，就让我们一起走进课文去探险寻宝！
【设计：孩子对自然有着天生的好奇，以“秘密”引入课题，激起学生学习的热情与兴趣。通过课题尤其是其中令人不自觉关注的“秘密”二字，让学生自主思考，为下一步学文作感情铺垫。】
板块二：整体感知，初步探秘
一、初读课文，随文识字（欢迎来到第一关“字词关”）
1.出示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。有不会读的字、不懂的词就做好标注，等会儿我们一起解决。
2.检查反馈（老师来检查检查你们读的情况，请看大屏）
（1）请派出一位同学接受第一重考验，读：蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、即使、铃铛
提醒：“蝙”读一声，“蝇”本音是二声，但在这个词里读成轻声，“即”是二声（即使……也、即日，既然……就、既又）；大家一起读。
老师将这些词语放回到课文原句中，大家一起读：
①蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
②蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
读了两句话，你从中发现了什么奇怪的问题，两句话里的蝙蝠表现一样吗？（有天壤之别。第一句话里的蝙蝠飞行本领高强，第二句话里的却完全迷失了方向，简直“判若两蝠”，真是太奇怪了）
想知道究竟是怎么回事吗？你们得先过了第二关再说。
（2）请派出一位同学接受第二重考验，读：敏锐、科学家、横七竖八、绳子、系着、证明、研究、障碍物、荧光屏、驾驶员
指导多音字“系”的读音：(jì）系鞋带、系紧、系上；（xì）系列、关系、联系。
（3）字词关最后一重考验谁敢应战？（齐心协力一起来）
形近字：竖——坚、绳——蝇、即——既
书写指导：“驾”与“驶”中“马”的位置不同，写法也有区别：“驾”是上下结构，“马”身体壮硕，才托得起上部的“加”；“驶”是左右结构，“马”字旁则要写得苗条，最后一画是提。
二、了解大意，尝试提问
我知道第一关拦不住你们，但第二关难度升级，你们小心了！
大家先看看关口的《通关文牒》，请一位同学读要求。（1.说出课文主要讲了什么。2.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理出问题清单。）
第二关的第一个考验只给大家2分钟时间，请快速浏览课文，概括大意。
请一位同学说说。（老师也写了个大概，但还缺几个关键词语，谁能添上？）齐读
清楚了课文的主要内容，我们该做单元重点训练（提问）了。这个考验难度大，要我们结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理出问题清单。第5课学到了两种提问的方法，哪位同学记得？（板书：针对部分内容、针对全文内容）这两种方法都是针对课文“内容”提问，同学们用这种方法试试，分小组一起读课文，提问题，列出问题清单。给大家4分钟，看哪个小组提得多。开始！
三、反馈问题，发现方法
请两个组来汇报你们的成果。
预设1：小组代表汇报，“问题1是……，这是针对……提出来的”。（教师板书：内容、写法、启发或联系生活经验）
预设2：有同学提出了这样两个问题，大家看看他是从哪个角度提的？①为什么课文没有具体写后两次实验？（教师板书：写法）
②飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？（教师板书：课文外生活经验）
四、剩下的时间全部交给同学们，小组合作还是单独思考都由自己决定。任务是尝试从不同的角度，继续多提问题，并按小组给大家提的问题分类，下节课汇报和解决问题。
【板书设计】
6 夜间飞行的秘密
部分内容
内容
全文内容）
写法
启发（联系生活经验）
其它