6《将相和》课件(共2个课时，共41张PPT)

(共41张PPT)
6 将相和
五年级上册 第二单元 精读引领课
课时建议：2课时
著名社会学家费孝通曾说：“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同。”这句话的意思是每个人不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要学会欣赏和包容别人的美。这样社会才会更加和谐，世界也会更加美好。今天，就让时光穿越到两千多年前，我们共同走进史学家司马迁的《史记》中，用快速阅读的方法去读一个关于“和”的故事，在认识两个历史人物的基础上，结合具体事例，说说人物给你留下的印象。
任务一：尝试使用扩大视域、连词成句快速阅读的方法阅读文章，了解主要信息。
秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩
和氏璧相传是楚国人卞和在楚山中拾到的一块美玉，是世间公认的至宝，价值连城。
司马迁 汉代 史学家 文学家 《史记》
快速默读
战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。而秦国在“七雄”中最强大，怀有吞并其他国家的野心。其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
快速默读
交流方法
秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩
和氏璧相传是楚国人卞和在楚山中拾到的一块美玉，是世间公认的至宝，价值连城。
司马迁 汉代 史学家 文学家 《史记》
战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。而秦国在“七雄”中最强大，怀有吞并其他国家的野心。其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。
不要一个字一个字地看，要连词成句地看；不要在一个词上、一句话上停留太长时间，这样看到的内容就会更多，就能提高阅读的速度。
导读示法
运用方法
快速默读《将相和》，要求：
（1）集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
（2）尽量连词成句地读。
（3）缩短眼停时间，减少注视点。
（4）读后，说说你了解了哪些内容。
速读检测
题目中的“将”“相”分别指的是谁？“和”的意思是什么？
秦王允诺用几座城换取赵国的和氏璧？
“渑池会面”中廉颇在干什么？
“负荆请罪”中蔺相如为什么躲避廉颇？
除此之外，你还了解了哪些内容？
明确方法
任务二：快速浏览课文，检测生字新词，梳理文章主要事件。
允诺 抵御 推辞 召集 大臣 商议 解决 胆怯 拒绝 和氏璧
擅长 上卿 战袍 称赞 商量 典礼 得罪 示弱 职位 侮辱
绝口不提 怒发冲冠 同归于尽 厉声呵斥 同心协力 无价之宝
读一读
找出这些词语中的两对近义词。
读一读
允诺 抵御 推辞 召集 大臣 商议 解决 胆怯 拒绝 和氏璧
擅长 上卿 战袍 称赞 商量 典礼 得罪 示弱 职位 侮辱
绝口不提 怒发冲冠 同归于尽 厉声呵斥 同心协力 无价之宝
找出这些词语中的两对近义词。
多音字
qiǎng 强迫 强求
qiáng 强大 坚强
jiàng 倔强
huà 计划 划分
huá 划船 划算
xuē 削弱 剥削
xiāo刀削面
强
划
削
你要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！
秦王就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。
了解内容
根据下面的提示，思考：课文围绕“将相和”写了哪几个故事？
负荆请罪
完璧归赵
渑池会面
任务三：运用连词成句的方法快速默读课文，体会人物形象，感悟表达方法。
快速默读课文，思考每个小故事的起因、经过、结果，记下阅读的时间。借助下面的提示，用自己的话概括三个小故事的主要内容。
人物：
起因：
经过：
结果：

完璧归赵
负荆请罪

人物：
起因：
经过：
结果：

人物：
起因：
经过：
结果：

渑池会面
主要内容
战国时期，赵王得到一件无价之宝，叫和氏璧。秦王也想得到这件无价之宝，就假意说要用十五座城交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会面期间，蔺相如不畏强权，据理力争，使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇知道蔺相如以国家利益为重的真相，脱下战袍，背上绑着荆条，向蔺相如请罪。最后廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。
圈画描写蔺相如和廉颇言行的句子，借助学习单，结合具体事例说一说他们给你留下的印象。
人 物 言行 （提取关键词） 事 件 言行 （提取关键词） 人 物
蔺相如特点： _________________ 完璧归赵
廉颇特点：
_________________
渑池会面
负荆请罪
体会形象，感悟方法
机智
勇敢
蔺相如
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
当满朝大臣为难时，蔺相如挺身而出。
战国七雄：
齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦
体会形象，感悟方法
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
蔺相如看出秦王无意以城换璧后不动声色，略施小计。
机智
勇敢
蔺相如
体会形象，感悟方法
机智
勇敢
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
蔺相如临危不惧。
体会形象，感悟方法
蔺相如
机智
勇敢
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
为送回和氏璧赢得时间。
体会形象，感悟方法
蔺相如
机智
勇敢
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
先发制人，变被动为主动。
体会形象，感悟方法
蔺相如
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如不畏强权，做事果断。
机智
勇敢
体会形象，感悟方法
蔺相如
顾全大局
蔺相如
蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
体会形象，感悟方法
顾全大局
蔺相如
蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如说此话时，可能用的是什么样的语气呢？与赵王、秦王对话时的语气有什么不同？
体会形象，感悟方法
居功自傲
廉颇
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
体会形象，感悟方法
知错就改
廉颇
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
体会形象，感悟方法
我们通过快速阅读的方法，透过三个典型事例和具体描写，认识了机智勇敢、顾全大局的蔺相如和居功自傲、知错就改的廉颇，经历了两人由“不和”到“和”的过程。这一“和”让赵国变得逐渐强盛，这一“和”也永垂青史。
小 结
任务四：拓展阅读丛书文章《晏子使楚》。
历史上像蔺相如这样机智勇敢、努力维护国家尊严的人还有很多。请按要求快速默读丛书中的文章《晏子使楚》，思考：
文中写了晏子出使楚国遇到几次侮辱？晏子每次都是如何反击的？最后结果如何？
晏子给你留下了什么印象？结合具体事例说一说。
读书要求：
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
尽量连词成句地读。
缩短眼停时间，扩大阅读视野。
文中写了晏子出使楚国遇到几次侮辱？晏子每次都是如何反击的？最后结果如何？
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 晏子反驳 结果
要晏子钻狗洞
访问“狗国”才钻狗洞
说晏子是下等人
说齐国人是强盗
“只好”大开城门
我最没出息，所以派来访问楚国
“只好”赔着笑
好人到了强盗国就会变成强盗
“只好”赔不是
晏子给你留下了什么印象？结合具体事例说一说。
楚臣让晏子钻狗洞，晏子以楚国之法反击；楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无能人，晏子同样贬低楚王及楚国；楚王讥笑齐国人没教养，晏子举了一个例子证明原因是两国水土不同。
晏子出使楚国，遇到侮辱每次都能巧妙反击，维护了自己和国家的尊严，展示了晏子的正义爱国、镇定沉着、机智勇敢、能言善辩和自尊自爱。
任务五：尝试用具体事例写出人物特点的方法写片段。
抓住典型事例，往往能够体现一个人的特点。如《将相和》一文通过“完璧归赵”“渑池会面”和“负荆请罪”三个典型事例，以及人物的动作、语言、神态等细节描写，表现了蔺相如行事谨慎、有勇有谋、不畏强权和以国家利益为重的襟怀抱负。
下面根据提供的情境，仿照课文的写作手法，试着用一个具体事例来表现人物的特点。
动作
语言
神态
心理
其他
典型
事例
人物
特点
兢兢业业
放学后，老师
还在办公室里
工作……
低着头，
圈圈画画，
敲打键盘，
伸了伸腰
时而眉头紧锁、时而眉头舒展，
抿紧嘴角
刚才发现你的作文有个问题， 快进来我给你讲讲……
校园里静悄
悄的……
有次放学后，我回教室拿落下的水杯。校园里静悄悄的，路过办公室的时候，我发现我的语文老师还在办公室里工作……
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能运用典型事例来表现人物的特点。
能抓住人物的动作、语言、神态等把事例写具体。
能养成自主修改的好习惯，并主动与伙伴交流、分享自己的习作。
依据评价单，评一评自己的小练笔。
李老师是我们的语文老师。有次放学后，我回教室拿落下的水杯，校园里静悄悄的。路过办公室的时候，看到李老师还没回家。只见李老师低着头，皱着眉头，在作业本上圈圈画画，一会儿又放下笔敲打起键盘来，好像在查阅着什么。她注意力太集中了，完全没有发现我的存在。我正想悄悄走开，发现老师站了起来，伸了伸腰。我赶紧问了一声：“老师好！”“明明怎么没回家？刚才发现你的作文有个问题，快进来我给你讲讲……”李老师扭过头看到我，一叠声地说。
佳作分享
我们用扩大视域、连词成句的方法探访了将相之和。其实，我们的国家自古以来就是爱好和平的国度，中华民族是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的人民。今天，开放的中国仍秉承以“和”为贵的思想，引领祖国走向强盛，走向世界！