统编版语文七年级上册 写作 写人要抓住特点 教案

写作　写人要抓住特点
描写人物的方法
写人要抓住特点，描写人物一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点。找出人物在着装打扮、身高体态、言行举止、行为习惯、思维品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，这样才能让人物鲜活起来。
【技法点拨】①筛选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。②捕捉瞬间，捕捉最能表现人物内心感情与个性特征的瞬间画面进行细节描写。③强化特征，抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
1．学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。养成善于观察、善于积累的习惯。
2．学习运用人物描写刻画人物的方法，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
一、创设情景　导入新课
课件出示：
古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。
师：通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？
点拨：不能。因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。
师：由此观之，要写好人物，只有仔细观察，抓住外貌特征，才能写谁像谁。
(板书课题：写人要抓住特点)
二、读教材　学方法
1．了解描写方法
学生自主阅读教材P54“写人要抓住特点”，并交流思考：如何写出人物特点？
点拨：课件出示：(1)以貌传神，写出人物的特点。
外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
(2)用语言、动作描写等展示人物个性。
言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。
(3)用心理描写直接展现人物的内心世界。
通过对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。
2.分析示例，加深理解
师：接下来，让我们根据例文了解一下各种描写方法。
(1)外貌描写
“画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。
【示例】他长得十分可爱，像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的，虎头虎脑，看似愚笨，其实十分聪慧。他的发型很是特别，额头前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋，配上他那个性的发型，那形象简直萌到爆！
(2)语言描写
语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言要性格化，符合人物的身份，表现出个性特征来。
【示例】周瑞家的进来笑道：“林姑娘，姨太太着我送花儿与姑娘戴来了。”宝玉听说，便先问：“什么花儿？拿来给我。”一面便伸手接过来了。开匣看时，原来是宫制堆纱新巧的假花儿。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。(曹雪芹《红楼梦》)
(3)动作描写
“描”人物的行为、动作时，要抓住人物个性化的动作，精心选择恰当的动词，运用细节描写，突出人物的思想、性格，表现人物特点。
【示例】扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(《从百草园到三味书屋》)
(4)心理描写
“刻画”心理，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。
【示例】我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？(《再塑生命的人》)
三、写作实践
1．文题展示
见教材“写作实践三”。
2．写作提示
这是一篇话题作文，根据提示，题目中的“偶像”一词为人物，这个人物可以是一个人，也可以是一群人。可以是身边的人，如亲人、朋友、同学等，也可以是名人，还可以是文学作品中的人物。但他或他们的身上都应该有值得我们学习、令我们钦佩的地方。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们在叙事中可以写出崇拜的原因、崇拜的表现、崇拜给自己带来的影响等。
3.例文引路
我的偶像
提起偶像，我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星……而是我的爸爸。
我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的，身材很魁梧。
爸爸走路时健步如飞，做事时雷厉风行。他不仅有渊博的知识，还很勇敢，喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈，还喜欢和我一起下围棋、踢足球，并经常逗我玩。
记得有一次爸爸问我：“儿子，你想不想去看机器人是怎么工作的呀？”我说：“想啊！”然后他就带我去了他的公司。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤后，让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键，机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来，吓得我面色发白，手忙脚乱，不知所措。爸爸一把夺过遥控器，按下按键，把机器人调了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能，叮嘱我：“儿子，要注意不要按错了！”爸爸还说：“要想灵活操作机器人，还要学很多的知识哦！”我心想：“我以后一定要学很多知识。不但要会操作机器人，还要会设计、制造机器人呢！机器人真是太有意思了！”
还有一次，爸爸带我去山上探险。上山的时候，爸爸说：“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿，心想：“放着好好的路不走，爸爸为什么非要带我走这看起来就没有路的路呢？”爸爸指着长满杂草和灌木的山坡，对我说：“儿子，我们从这里走，看看我们会找到什么呢？”
我们拨开杂草，抓着树枝、草根向山上爬，山上开满许多鲜艳的叫不上名字的野花。走着走着灌木丛中突然飞出几只白鹭，我和爸爸吓了一大跳。走着走着又遇到了一个大坑。爸爸拉着我贴着坑边，抓住树枝一步一步挪了过去。好危险呀！不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓励我说：“男子汉大丈夫，别怕，勇敢些！”听了爸爸的话我就没那么害怕了，跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀，最后终于翻过了这座小山。回来的路上我想：只要勇敢坚强，就没有克服不了的困难！
爸爸是我心目中独一无二的偶像。我要向他学习，是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人！
【名师点评】作文开头点明偶像是“爸爸”，接着对爸爸的外貌、工作、爱好等进行了描写，通过写“操控机器人”“爬山”两个事例凸显爸爸有知识、勇敢的特性，末尾点题，深化主题。亮点：①抓住具体的事写人。②抓住人物的外貌、语言、行动等描写来反映人物的特点。
写人要抓住特点
在本次教学设计中，我实现了讲练结合，既有写法指导，也有写作实践，力争以兴趣为激发点，以能力为落脚点，以训练为手段，逐层深入，步步推进，引导学生学习如何使用人物描写方法和在具体事情中体现人物精神品质、性格特征的方法。