(共26张PPT)
Module 3 Places and activites
牛津深圳版三年级上册
Unit 7 In the classroom
Period 1 Things in the classroom.
Let’s talk
This is our classroom.
Let’s talk
Peter, class is over. Our classroom is dirty. Let’s clean it.
OK!
Let’s learn
I clean the blackboard.
clean
Let’s learn
I clean the blackboard.
blackboard
Let’s learn
Close the door, please.
OK!
close
Let’s learn
Close the door, please.
OK!
door
Let’s learn
Close the door, please.
OK!
please
Let’s learn
Open the window, please.
OK!
open
Let’s learn
Open the window, please.
OK!
window
Let’s play
What is this
open
close
clean
please
Let’s play
door
blackboard
window
window
blackboard
Choose and
read
________ the desk.
Clean
Close
√
Choose and
read
________ the door.
Open
Close
√
Choose and
read
________ the door.
Open
Close
√
Let’s chant.
Clean, clean, clean,
Blackboard, blackboard.
Clean the blackboard.
Open, open, open,
Door, door.
Open the door.
Close, close, close,
Window, window.
Close the window.
Let’s talk
Let’s begin to work, Peter and Alice.
OK! Let’s begin!
OK! Let’s begin!
Let’s talk
Very good!
Miss Fang comes into the classroom.
Sing a song
Clean the blackboard.
Clean the blackboard.
Close the door.
Close the door.
Open the window.
Open the window.
Very good.
Very good.
Let’s play.
Let’s play the game like this.
window
Window!
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
Summary
会听说读写单词：blackboard, door, window, open, close, clean.
学会祈使句：
Clean the blackboard.
Open the window.
Close the door.
Blackboard design
Unit 7 In the classroom
blackboard, door, window, open, close, clean.
Clean the blackboard.
Open the window.
Close the door.
Homework
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
What’s in your classroom Introduce it and clean it.
谢谢
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Unit 7 In the classroom单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 7 教材页码 P34-37
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Places and activities. 属于“人与人”，“人与社会”的范畴。主题群包括做人做事，生活体验等。子主题内容为身边的事物与环境，礼貌待人，养成良好的生活卫生习惯。本模块是基于第一册和第二册中的Module 3语言知识点的进一步升级。本单元为In the classroom. 单元主题是介绍教室里的事物及活动，引导学生表达指令及按指令规则进行学习生活。本单元还将继续字母Mm, Nn的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 3的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Kitty作为主线人物，以她在教室和同学老师之间的交流和活动，向大家层层递进地展示本单元的相关内容。在各个分课时中，Kitty 将引导着大家，向大家介绍教室内的物品，活动和课堂规则等。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：物品，了解规则。 话题：表达指令。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的授课对象是小学三年级学生。该年龄段的学生活泼可爱，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，有较强的表达欲望，自控能力较弱、注意力不能持久、个体差异较大。 2.知识储备： 此前，学生在一年级下册Unit 2 My classroom中学习了祈使句Give me...以及关于文具的词汇，在二年级上册Unit 8 In my room一课中学习了句型Put ... in/on ..还学习了房间里的物品，如desk/chair/box/bag等，在一年级上册Unit 12 In the park中还学习了关于颜色讨论的句型和词汇，为本单元的学习做了很好的铺垫，降低了学生学习的难度。 3.能力水平： 经过了两年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：blackboard, door, window, clean, close, late, look at, open, please, the. 2. 能听、说、读、写本单元的核心句型，掌握祈使句Open/Close/Look at/Clean …, please. 来发出动作指令或表达自己的需求。 3. 能读懂故事Say and act，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4. 会认读和正确书写字母Mm, Nn的大小写形式。 5. 在学习和了解课堂规则的基础上学会遵守课堂的规则，养成良好的规则意识。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语三年级上册Module 3 Unit 7 In the classroom，本部分学习的核心语言是祈使句Clean the blackboard. Open the window. Close the door.等。本课主要是谈论教室内的物品及表达指令的句型。通过按照指令进行活动的环节，有助于学生对重点词汇和句型的掌握巩固。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课话题，学生除了能说明教室内的物品，还通过提出指令，按指令行事等活动，树立强烈的责任感、同学间互帮互助的意识。该话题对学生的价值观渗透的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在描述过程中，善于发现生活中的美，培养热爱生活之情。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇blackboard, door, window, clean, close, late, look at, open, please, the.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解Clean the blackboard. Open the window.
Close the door.的用法，并正确使用。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍教室内物品，提出指令，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Clean the blackboard.
Open the window.
Close the door.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：Clean the blackboard. Open the window. Close the door.
能够熟练听读单词：blackboard, door, window, clean, close, late, look at, open, please, the.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Clean the blackboard. Open the window. Close the door. Let’s talk. 今天Kitty介绍This is our classroom. 下课了，教室里有点脏Kitty想和同学们一起打扫教室，她说：Peter, class is over. Our classroom is dirty. Let’s clean it. 引导学生感知主题，复习旧知，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s learn 通过Kitty向我们介绍教室内的物品，提出指令等，引出本课新单词blackboard, door, window, open, close, clean. 以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 3. Let’s play. 教师指导学生玩游戏What’s this 快速读出闪出的单词或图片。复习巩固本课单词。 教师指导学生玩游戏“转盘游戏”，快速读出指针指向的图片，并对应苹果上的词汇。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 4. Choose and read. 看人物插图，选择正确的动词，补全句子。 5. Let’s chant. 展示动作图片和歌谣，教师引导学生有节奏地唱歌谣，在听唱过程中教师注意观察学生的课堂反馈情况。 6. Let’s talk. Kitty向大家提议赶紧开始工作起来：Let’s begin to work, Peter and Alice. Peter和Alice和Kitty一起开始打扫教室了。 这时Miss Fang进来了，她夸他们干得好！ 7. Sing a song. 播放歌曲，引导学生跟唱。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与对话练习。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 教师根据不同能力水平学生对句型的理解，给予指导和鼓励方式进行追问或予以鼓励，并指导学生进行自评，学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Let’s play. 两人（A.B）上台，A出示单词卡片给台下同学看,B不能看单词卡，由台下同学告诉B，然后B指出黑板上的实物卡。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创编新的情景剧使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Copy the words for 4 times. 2. Read the sentences for 5 times. Choose to do: What’s in your classroom Introduce it and clean it. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
