4.2 《心有一团火，温暖众人心》课件（共17张PPT）统编版高中语文必修上册

(共17张PPT)
高一—部编教材—语文—第二单元
心有一团火 温暖众人心
了解人物通讯
人物通讯是一种以写人物的思想和事迹为主，通过人物行动来反映时代特点和社会面貌的新闻体裁。
写好人物通讯的关键是抓住人物的特点。
学习目标
分析这篇人物通讯的写法，学习在人物通讯中表现人物精神品质的方法。
1.结合上节课所学内容，完成下列提纲，思考在作者选取和安排事例上，你得到哪些启发？
二、探究文本，分析写法
①用糖哄哭闹的小女孩
②给赶火车的顾客提前服务
③耐心接待生气的女顾客
④女儿生病却不耽误工作
⑤被顾客质问后反省自己
⑥回忆过去被打，感慨如今顾客的感恩
⑦丰富自身商品知识
⑧厨房大师傅特意送凳子给他
⑨全国各地群众的赞扬
“一团火”品格的___________
“一团火”品格的___________
“一团火”品格的___________
张秉贵的人物精神
___________
具体表现
形成原因
社会影响
“一团火”
1.结合上节课所学内容，完成下列提纲，思考通过作者选取的事例以及对事例的安排，你得到什么启发？
启发：
二、探究文本，分析写法
写人物通讯要选取典型事例来表现，合理安排，
并用一个线索贯穿全文，使人物的精神品质更加突出。
知识点回顾：行文线索
线索：贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。
文章常见的线索类型：
①以时间或空间为线索
②以人物为线索
③以中心事件为线索
④以某一实物为线索
⑤以情感的发展变化为线索
⑥以某种精神为线索
《喜看稻菽千重浪》
《心有一团火，温暖中人心》
本文行文线索分析
找出写“一团火”的句子，分析其在文章结构中的作用。
（2段）收货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲儿,像一团火一样,把大家深深地吸引住了。
（17段）张秉贵常说:“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿。”
（19段）张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。
（20段）您那感人肺腑的事迹,使我心中仿佛升起了一团火。
“一团火”品格的具体表现
“一团火”品格的形成原因
“一团火”品格的社会影响
二、探究文本，分析写法
2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请同学们试找出来并分析其作用。
（1）（P38 第6段）只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。老张又对这位顾客说：……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里……
分析：这些动作和语言描写都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵工作的负责严谨。
二、探究文本，分析写法
2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请同学们试找出来并分析其作用。
（2）张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想……（P40 第10段）
他把女儿送进了医院，在上班的路上，边走边想……（P40 第14段）
说着把凳子放在张秉贵的身后，张秉贵不由得眼里有些湿润了。他又一次感到……（P42 第19段）
分析：细致刻画张秉贵的心理活动，再现了张秉贵的心灵、精神的成长轨迹，表现他对本职工作的认识，对“为人民服务”的理解，从而使人物形象更加鲜明。
二、探究文本，分析写法
2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请同学们试找出来并分析其作用。
（3）（P41 第16段）几天后，这位女顾客又来到柜台前，把一大包枣和梨放在柜台上，说：“这是我家乡出产的水果，特意送来让你们尝尝。”张秉贵急忙摆手谢绝，可是顾客已经跑出门了。夜里，张秉贵翻来覆去睡不着觉。他在德昌厚当伙针时遇到的一件事，又浮现在眼前。一个国民党兵痞来吃冰激友，因为等了一会儿，就发起火来，一拳打在张秉贵心口上，还恶狠狠地骂：“看你还敢把老子当生西瓜‘蹲’来！”那时候啊，张秉贵有气往肚里咽，有泪朝心里流，挨了打，还要装出一副笑脸赔不是。忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！
分析：运用对比手法，写出新中国劳动者地位变化，张秉贵的服务精神也受到尊重，以前当伙计时遭到兵痞的暴打，如今受到顾客的感激，也表现了张秉贵懂得感恩、乐于奉献的品质。
二、探究文本，分析写法
2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请同学们试找出来并分析其作用。
（4）（P38 第2段）顾客们悄悄议论道：“他就是劳动模范张秉贵！”“你瞧他拿糖，一抓就准。”“他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的。”
（P42 第20段）张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬……10名学生写道：“张伯伯， 我们要向您一样，做革命的螺丝钉”……掘进队的女队长写道：“我要像您一样热爱自己的工作”……一位路过北京的青年农民……给张秉贵写了一首充满激情的诗……
分析：文中多处运用侧面描写，写他人对张秉贵的态度和看法，从他人口中说出对人物的评价，使人物形象更加全面、立体。
二、探究文本、分析写法
小结：为了更好地刻画张秉贵的人物形象，作者综合运用了以下方法：
①多种人物描写方法，如语言、动作、心理、细节等
②对比手法，利用在矛盾冲突中塑造人物形象
③侧面描写来刻画，借他人之口来评价
丰富、多角度地对人物描写
三、总结巩固
人物通讯
写作要点
主题明确
选材典型
丰富、多角度地描写人物
用线索
贯穿
人物直接描写
侧面描写
对比手法
四、布置作业
明德中学期末总结大会即将到来，学校校报准备设计一期“身边同学的风采”专题报道，展现当代青年的良好形象。
请你以校报记者的身份，以身边的同学为对象，写一篇人物通讯，要求主题明确，选材得当，生动形象，字数不少于800字。
课后答疑
1.赏析下面的句子。
你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
参考答案：这句话运用比喻手法、动作描写，把身体部位比作机器，生动形象地表现了张秉贵业务熟练、精湛的特点，不怠慢任何一位顾客，全心全意投入工作。
解题思路：手法+内容
课后答疑
2.“张秉贵今年59岁”一段以及下一段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作者写这些事情的意图是什么？如果删除这两段对文章有何影响？
参考答案:（1）这两段对比了张秉贵解放前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本职工作并取得非凡成绩的内在动力：新中国让他这个劳动者翻了身，并受到了尊重，进而表现他懂得感恩的品质。
(2）如果删除这两段，不仅无法解释张秉贵出色工作的原因，展现不了人物成长的心理历程，而且也不能揭示文章的深层主题——对社会主义新中国的赞美。
解题思路：结合上下文，联系文章主题思考
谢谢观看