20.《美丽的小兴安岭》 教学设计

20美丽的小兴安岭 教学设计
教学目标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学过程
一、视频导入：
小兴安岭四季视频。我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？
二、初读课文
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.思考：课文是按什么顺序介绍小兴安岭的？请把关键词语圈出来。出示词语：
欣赏 兴奋 来临 浸在 积雪 融化 汇成 小溪 涨满 春水 葱葱茏茏密密层层 严严实实 落叶飞舞 酸甜可口 又香又脆 雪花飞舞 没过膝盖 又松又软
说说你的发现？
1.兴 多音字
2.下面四字词语是描写春夏秋冬的词语。板书（春夏秋冬）书写：袋书写提示。
三、精读课文
1.小兴安岭给你留下什么印象？请用文中的一句话概括。（中心句）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（板书宝库，大花园）
2.读课文 2自然段：划出作者描写的景物。
你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用“ ”标出。一年之计在于春，就让我们先走入春天的小兴安岭。春天是个万物复苏的季节，小兴安岭经过一个漫长的冰天雪地的冬天，他的春天一定是别具一番的美丽的。
3.找一找课文向我们介绍了小兴安岭哪些美丽的景物呢？在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。
抽出什么意思？为什么不用长出？
抽出，树木生长速度快，好像春天不知不觉就到来了，更加形象生动。带着这样的感受再来读一读。
积雪和小溪，淙淙你体会到了什么？溪水欢快的声音。如歌把这个词放在句子里，你会觉得更有滋味。生读生评谈感受。全班读。
小鹿怀着怎样的心情看待自己的影子的？你从那个词语可以看出来。每个词语都是有感情的，把词语放在句子读就更有滋味了。俯着身体喝水，测针脑袋，会读吗？作者通过小鹿的动作和神态描写，让我们看到了一只活泼可爱的小鹿。
同学们，文字是有生命的，他们有色彩，他们会动，他们似乎还会说话呢，这些有生命的文字，这些有生命的景物，组合在一起，春天的小兴安岭它就更美了。现在老师给你们配上音乐，美美地读一读。
是啊，作者用生动的语言，描绘出了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下，我们是如何来学习这一段的--我们找到了作者具体描写的树木、积雪、小溪、小鹿等事物。结合关键词体会了事物的特点，再通过朗读想象，感受到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。
5.抓景物悟特点再朗读四人小组合作学习
1、要求：（1）找出自己喜欢的词句多读几遍。
（2）组内交流对词语的感受。
（3）请其中一位同学工整的填写表格。欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景物？
树木：密密麻麻还可以从哪些方面看出森林的茂密？
封：我们可以把信封起来，把窗户封起来，那么是谁把蓝天封起来了？茂密的森林。你抓住了叠词，读出了夏天树木的茂盛!青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅美丽的水墨画呀!让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。谁愿意把自己的感受通过朗诵传递给大家。在这个季节里还有让你心动的句子吗？
雾：你仿佛看到了怎样的景象？
花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？对比感受:森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。森林向人们献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等药材。
说得真好，失去了这些形容事物特点的词，我们就品不出他们的味道了!读的时候要把他们读得重一些。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！体会丰富的物产，读出人们收获的喜悦之情。虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
四、课堂总结
今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭。拓展活动②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。