9端午粽 教学设计

端午粽 教学设计
教学目标：
1.借助微课认识“端、粽”等 13个生字和立字旁、米字旁 2个偏旁；借助微课在田字格内正确书写“午、节”等 7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想像画面、体会心情朗读课文。
4.能用自己的话说一说棕子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重难点：
1.正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
2.按照笔顺规则正确书写生字。教学方法：讲授法、朗读法教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
（1）师：同学们，上课前我们先来做个小游戏，游戏的名字叫小吃货猜节日！小眼睛看题，小耳朵听题，游戏开始——
师：小汤圆，圆又圆，锅里面，转一转。 生：元宵节
师：吃月饼，赏明月，人团圆，乐呵呵。 生：中秋节
师：你们可真聪明。元宵节，中秋节都是我们的传统节日，再过不久就是我们的传统节日，端午节了。老师反过来考考你，端午节吃什么呢？生：粽子
师：没错，他还有一个好听的名字：端午粽。今天我们一起来学习这篇课文，一起来读课题。
（2）你们看，题目中有两个新偏旁，谁认识？
生：立字旁、米字旁师：找的真准确。【出示立字旁】先看我们要认识的第一个偏旁朋友，立字旁。当立字作偏旁时，最后一笔横就变成了提。“立字旁”的字啊往往都与站立有关。比如：站、竖
（3）【“午”变红，放在田字格里。】读一下这个字：午，是要求写的字。它和我们学的另外一个字有点像，谁知道？【出示：牛】，老师总是分不清这两个字，怎样区分他们呢？——牛有角所以出头，出头的就是牛。请同学们在课本上描一个写一个。评价。
（4）师：同学们，你们吃过粽子吗？那你们想一想，粽为什么是米字旁呢？生：因为粽子是糯米做的。师：没错，你可真聪明，当“米”做偏旁时，最后一笔捺变成点。像粮、糕、粒，这样的字都是米字旁【出示粮、糕、粒】。课文的题目你是认识了吗？再读。接下来请同学们打开课本，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到长句子就多读几遍。
二、初读学字词、感知课文。
师：同学们刚刚读的特别认真，那生字你们会读了吗？请你来。（生读）
师：你全读对了。特别是最后一个念字，前鼻音读得特别准。我们读读这个字。
生齐：念
师：增加难度你会不会呢？看，位置变了你们还认识吗？这么多人举手，我们来开火车，小火车从哪开？（生开火车）
师：小火车开的快又稳。看，生字们藏到粽子里了，让我们一起把他们叫出来，大家一起来抢读，准备好了吗？（生抢读）生字读得好，还要一直记在脑子里。
（1）相同偏旁识字：“总、念”读一下这两字，你有什么发现？【停两秒】对，这两个字都有心字底。总上面点撇加一个扁扁的口字；念上面是一个今字。我们一起读。【课件出示这两个字】
（2）加一加识字：“间、分、知、据”我们一起拼读这四个字：间、分、知、据。你有什么好方法记住它们？【停两秒】我们可以用加一加的好办法记住它们。比如：矢+口是知道的知，你试一试？生：门里加日是中间的间，八字头下加刀就是十分的分，提手旁加邻居的居就是据说的据。
师：加一加是识字的好办法，自己大声读一读吧。师：通过刚才的识字，老师发现你们可真是一群聪明的小精豆！夸你们聪明呢！你还知道哪些豆子呢？
生：黄豆、红豆、大豆、小豆......师：说了真么多，那这些呢？（出示 ppt）来，七嘴八舌说豆子喽。这些你们认识吗？这个又绿又大的叫做......
生：蚕豆、红豆、毛豆师：这个长长的豆子你们见过吗？它叫豇豆师：和老师读豇豆。小豆子们要给大家变个魔术，看好喽，小豆子，大变身。变成什么字了？还有一首小儿歌，帮我们一起记住他，一起读一读？毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。读完了儿歌让我们一起把它送到田字格里。豆是上下结构，仔细观察，写的时候要注意什么吗？【出示色块】上横短短，口字扁扁，点撇小小，长横舒展。请同学们在课本中描一个，写一个好，生字写得好，课文也能读流利。请同学们轻轻拿起课本，今天你们都是小小朗读者，请你们再把端午节的故事再来读一读。
师：同学们，读完课文你知道了什么呢？
生 1：端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的生
2：我知道了粽子的种类生
3：我知道了粽子时怎样包的师：你们可真会读书！轻轻放下书，咱们的脑海里一定还留下了一些温暖的画面。
师：谁来读第一段？其他同学把书捧起来，我们来做个文明的小听众生读第一段，
师：读读这两个短语：
生：一到端午节、一锅粽子师：一的读音变化你都读对了，真了不起。师：一到端午节，外婆的心里总会想着我们，念着我们。
师：端午节了，外婆想着你们，你们想不想念外婆？生：想
师：带着对外婆的思念，谁来读一读？ 生读
师：我听出来了，你一定特别喜欢你的外婆。师：粽子煮好了，外婆睁大了眼睛朝着门外，看了一回又一回，盼着我们团聚呢！谁来读？师：我也听出来了，你的外婆一定特别的爱你。生：读第二段。
三、学习第二自然段。一锅粽子一片心，一篮粽子一片情，端午节就是这样一个充满了浓浓爱意的节日！
师：你们爱吃粽子吗？生：爱吃
师：那你们知道外婆用什么包粽子吗？生：外婆是用青青的箬竹叶、白白的糯米还有红红的枣。
师：都被你找到了。生：箬和糯有点难读，遇到难读的字我们来拼一拼。
师：现在我们连起来读一读。一起来。生：箬竹叶、糯米、枣师：听过以后我们就读的更准了，你们看，老师还带来了箬竹叶，这就是箬竹叶。什么样的？（出示箬竹叶）生：绿色的、青青的、长长的
师：青青的箬竹叶，不怕水煮，越煮越香。谁再来读？生读：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。
师：你读得这么好，老师也想和你一起读。我读箬竹叶，你读青青的。准备好了吗？
师：开始啦！师生互读。青青的箬竹叶，箬竹叶青青的......像这样读你们会吗？
师：青青的——箬竹叶
师：一小把糯米，一大颗枣，几张箬竹叶在外婆的手里就变成了一个个好看的粽子。我们把它送回句子里，谁来读给大家听？生读。大家注意他在什么地方停顿了吗？生：在读完一个意思就停顿。（师：老师听清楚了，他在没有标点的地方读完一个词语就稍微停一下，就像这样长句子就读好了）
师：你用心去听了。遇到长句子，在没有标点的地方，读完一个词语就稍微停一下，你来读。生读。师：外婆包的粽子好看（板书），同学们读的粽子也好听。让我们一起来包粽子喽。（播放视频）。
师：粽子包好了，也煮熟了，那味道怎么样呢？我们端起语文书，继续往下读，外婆一掀开锅盖，谁继续往下读？生读。
师：香味有了，但我觉得香味淡淡的，粽子可是越煮越香呢！再来一次。生再读。
师：粘粘的是？——生：糯米
师：那甜甜的就是？——生：枣
师：真是——生：又粘又甜。读得可真好，从你的朗读和你的表情上我看出来了，你是真的喜欢吃粽子。掌声送给她。
师：粽子真是又好看，又好吃。（板书：好香，好吃）同学们把掌声送给了你，老师也想送你个小礼物——五月五，是端午，插艾叶、悬香囊。端午香囊送给你。还有谁想读？外婆把枣包在粽子里，希望我们生活得甜甜蜜蜜。你读的也好。老师送你一只端午线。你们以前戴过吗？那你今年端午就把它戴上，祝你幸福、平安。粽子包好了，想不想一起尝一尝？让我们一起吃粽子喽【播放视频】粽子香不香？想不想吃？就带着这种香甜的感觉，一起读。
师：听你们读着读着，老师也想到了小时候，我的姥姥也忙活着包粽子，姥姥包着，我看着，姥姥煮着，我等着。我美滋滋的吃着，姥姥乐呵呵的笑着。你们端午节的时候都是怎么过的呢？生分享
师：包粽子可不是一件简单的活，包粽子就是这样代代相传的。师：你们想一想端午节都是和谁在一起过的？生：奶奶、爷爷、爸爸.....师：端午节，传统佳节就是和亲人团团圆圆在一起。你们想的真好。小小的粽子里包着外婆浓浓的情，深深的爱。让我们一起捧起语文书，带着我们对端午节美好的回忆一起读一读。粽子是用青青的箬竹叶包的......（生读）
师：轻轻放下书，轻轻粽叶香，浓浓端午情，一家人坐在一起吃粽子，越吃越香。外婆包的粽子可不光好吃呢！还有什么特点？生：花样也多。
师：没错，请同学们读第三自然段，说一说外婆的粽子都有哪些花样？生：有红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。
师：这么多好吃的粽子，文中的我吃得开心吗？你从哪个词语看出来的？【课件圈出美滋滋】
4.这也是一个长句子。谁来读？生读。我听到了你句子中清晰的停顿。让我们一起美滋滋地读一读这段话。
5.为什么我们美滋滋地吃了之后，外婆还让我们带一小篮回去呢？从文中我们知道了，【画出分给邻居吃】外婆让我们分给邻居吃。外婆心里不仅想着我们，还想着和邻居分享呢。看着邻居吃着香喷喷的粽子，我们心里也是美滋滋的。外婆包在粽子里的爱，我们和邻居都能感受到，原来，爱就是要懂得分享。【课件出示：爱就是要懂得分享】6.让我们带着美滋滋的心情，读出对外婆包的粽子的喜欢。
（四）学习第四自然段
1.为什么我们要在端午节吃粽子呢？我们来看一小段视频。【课件播放端午节由来视频动画】
2.在课文的第四自然段也能找到答案，【课件画出】据说是为了纪念爱国诗人屈原。据说是什么意思呢？就是有这样一种说法，因为年代久远，关于端午节的由来和习俗还有很多种说法，这只是其中的一种说法。
3.我们一起读。
五、配乐朗诵，体会亲情。
师：同学们，今天我们学习了端午粽，你对它有了哪些印象？生：好看，好吃，很香......
师：小小的端午粽里，还包含着什么呢？生：外婆对我们的爱。
师：还有对谁的爱呢？生：邻居，
师小结：小小的端午粽既包含了外婆对我们的爱，还包含着外婆对邻居们的关爱。同学们，今天我们学习了端午粽，体会到了粽子的香甜和外婆对我们深深的爱。请你想像着画面，带着自己的情感，把课文再美美地读一遍吧。【课件出示课文、音乐】课后，你可以继续了解端午节的由来的其他说法和端午节的习俗，这节课我们就上到这儿，下课。