14《在柏林》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
14.在柏林
战争给人民造成深刻的苦难，带来难以弥补的创伤。默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。
3.学习用批注的读书方法学习自读课文。
4.领悟这篇小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。
奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。
快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。
一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。
质疑探究
（一）关注人物描写：
请选择文中任意两个人物，读一读描写该人物的语句并标划在书上，做批注：运用了哪种描写人物的方法，作用是什么。
例如：两个小姑娘“不加思虑地嗤笑起来”和“再次傻笑起来”。批注：本句运用动作描写、神态描写，写出了两个小姑娘对他人
缺乏关怀同情之心，表现了她们的幼稚粗浅。
补充批注：
1.“一个老头狠狠扫了她们一眼”，这处描写有什么作用
本句运用动作描写、神态描写，写出了“一个老头”对小姑娘嗤笑别人缺乏同情心的不满，与小姑娘的冷漠形成鲜明对比，表现了老头对老妇人的同情，对战争的憎恨，突出了文章的主题。
补充批注：
2.小说中“身体虚弱而多病”、“神志不清”的老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有什么作用？
暗示战争让老人失去了三个儿子；表现老人内心无法言说的痛苦；设置悬念，推动情节发展。
补充批注：
3.第三段中老兵说的话表现了他怎样的心理？
表现了老兵失去三个儿子、老板发疯的痛苦，被迫上前线的无奈，对战争强烈的厌恶和痛恨。
（二）关注环境描写：
本文短小，内容丰富，环境描写十分巧妙，请找出描写或按时环境的语句，标划，读一读，分析其作用写批注。
例：老兵“头发灰白”“战时后备役”，老妇人“身体虚弱而多病”“神志不清”，写出了战争给人们带来的饥饿痛苦。
2.课文结尾，老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静，静的可怕”？这样结尾有何益处？
因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。这样的结尾含蓄、发人深省。
首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
品味主旨：文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？
柏林，德国首都，德国的最大城市,柏林是世界重要的文化学术交流场所之一，有柏林爱乐乐团、柏林电影节、还有音乐剧目“巴黎圣母"和众多国际著名的展览和博物馆。
柏林市政厅
柏林国会大厦
1945年，纳粹德国投降后，根据二战时同盟国的有关协定，柏林被苏美英法四国分区占领,西柏林为美英法共同占领
东柏林为苏联占领，1961年，为阻隔东德人迁往西德，东德政府在东柏林自己的一侧修建了闻名的柏林墙，直至柏林墙倒塌，东德合并到西德。
德国统一的象征──勃兰登堡门
柏林墙推倒20周年
总结写法：
这种从小的可以看出大的，通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体的写法叫做以小见大。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
　　
本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中的地道破了事实的真相。这句话就象一块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，在惊叹之余将人们拉入到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。
无疑《在柏林》在思想性和艺术性上是成功的，但这一切的完成只用了三百多个字，可以说作者在文字的选取上“找到了那最适合的一个字，一个词”真正做到了惜墨如金。
布置作业
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