10彩虹 教学设计

10彩虹 教学设计
【教学目标】
1.认识“虹、座”等 12个生字和衣字旁 1个偏旁；会写“着、到”等 8个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重难点】
1.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
2.按照笔顺规则正确书写生字。
【教学过程】
认识彩虹，导入新课
同学们，你们看，雨过天晴，天空出现一道美丽的彩虹。你看到的彩虹像什么？【出示：彩虹图片】你能用一句完整的话来说吗？今天我们要学习的课文就叫《彩虹》，一起来读课题，第 11课《彩虹》。【出示：课题】【板书课题：彩虹】
二、随文识字
1. “虹”是今天我们要认识的第一个生字，自己拼读——hónɡ虹，彩虹。什么方法能记住它？
（1）是啊，我们可以用“加一加”的方法记住这个字，“虫+工”就是“虹”。还可以用什么方法？“换一换”
（2）字理识字【“虹”的字理】“虹”为什么要用虫字旁呢？同学们请看，“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的长着两只脑袋的“大虫”，在雨后下来喝水。所以造字时，最早就是这样，后来随着汉字的演变，逐渐变成我们今天所用的带“虫”字旁的虹，我们的汉字多么神奇呀！
2.课文中哪句话写到了彩虹的样子？【课件出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。】谁能大声来读一读这一句话？这句话没写彩虹呀，你怎么知道是彩虹呢？（什么像“美丽的桥”？）是呀，美丽的桥指的就是彩虹。（了轻声读的特别好）我们一起来试一试。
3.“座”“坐”一道彩虹和一座桥形状很像呢，
(1)注意这个“座”字，怎么记住它？（加一加：广+坐）
（2）不带广字旁这个坐在本课中也有，你能找到在哪里吗？【课件出示：第四段第二句话，圈出坐】请你读一读。
(3)这两个 zuo，长得很像，读音也一样，就像两兄弟一样让人分不清楚。你有什么好方法区分这两个 zuo呢？【课件出示：两个 zuo】(4)选字组词。【课件出示：坐下一座山一座桥坐车】原来有广字旁的座是量词，没有广字旁的坐表示动作，你们记清楚了吗？
4. 裙【课件出示：裙的古汉语】这句话中还有个生字，裙，在古代是这样写的 ，上半部分 是“君子”的“君”，表示古代对男子的尊称；下面是 ，指“布、巾”。后来用“衣” 代替“巾”变成 ，演变成现在的裙。你能用“裙”组词吗？它的偏旁是衤，【出示：衤】这是一个新偏旁，读作“衣字旁”。衣字旁的字一般与衣服有关。你还知道哪些带“衤”的字？看着图片我们读一读这些词语吧【出示：衬衫、裤子、袜子】。
5. 集中认字（1）【出示：双横线生字】瞧，生字宝宝排着队来到了大屏幕上，你都记住了吗？自己试着读一读吧。我请一位小老师领读。（2）【只留生字】去掉拼音，你还会读吗？我们从这里乘火车读，齐读。
三、细品深读，体会感悟
（一）整体把握
1.有个可爱的小姑娘看到这美丽的彩虹，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，小朋友们你们想知道吗？赶快去文中看一看，读一读吧，想想这个可爱的小姑娘要到彩虹上为谁做什么？【出示：要求】
2.自由读
3.填空形式完成课文主要内容的概括。【出示：为爸爸浇田为妈妈照镜子为哥哥荡秋千】【板书：爸爸妈妈哥哥】
（二）学习第 2、3、4自然段
1. 小姑娘用家人的什么东西到彩虹上去为他们做事？【出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？】（1）这三个长句子不好读，怎么读好它？我们先来读第一句话。【第二、三句虚化】小姑娘用了爸爸的【词语“水壶”变红】这是一个什么样的水壶呢？师范读【依次变红：浇花用的/水壶 那把/浇花用的/水壶 你/那把/浇花用的/水壶】你们看，注意【出示：词语连续，正确停顿】就能帮助我们把长句子读得通顺连贯。现在，谁再来读一读这句话？同学们请注意，句末有一个小问号，读到“呢”这个语气词时，语气微微上扬，要读得又轻又短。（2）【出示：妈妈，你/梳头用的/那面/镜子呢？ 哥哥，你/系在/门前树上的/秋千呢？】用刚才的方法自己试试后面这两句，谁来读？镜，也是生字，你知道它为什么是金字旁吗？同学们看， 像不像一个人在照镜子？在我国古代，人们大多使用铜镜，铜是金属的一种，所以左边为金字旁。右边是一个人在对着铜镜照自己的身影，这就是“镜”的本意。一起读这个词，注意“子”读轻声。
2. 学习第二段。①小姑娘拿着爸爸的水壶到彩虹上为他做什么，谁来读？【出示：课文第 2段】哪一句话写到了？读一读。【出示：课文第 2段，第 2句划红线】②这个句子更长了，不要紧，我们先把里面的动词圈一圈。你圈的什么？【红色圈出“提、走、洒”】你真厉害，一下就找到了，一连串的动词能让句子更加生动，我们做着动作就能把这个长句子读好，自己试试。我看这个小朋友做得真好，请你做着动作读好这个长句子。我们一起站起来做动作读，一边读一边想，你仿佛看到了什么？小雨滴洒下来，现在你又看到什么？（再指一生）你看到什么呢？③是呀，这样爸爸就不用......挑水去浇田了。自己读一读试试，注意读好长句子呦。谁来试试？【配乐】
3.学习第三段①我们用刚才学到的方法来看小姑娘为妈妈做事这一段，【出示：课文第 3段】谁来读？②我们先来划一划，小姑娘为妈妈做了什么？对，就是这个长句子。③这里面有哪些动词？快圈一圈，你圈了哪些动词？做着动作读好这个长句子。④再想一想你看到的画面，你仿佛看到了什么？把你想到的画面读出来。⑤这么美的画面自己试着读一读吧。谁来读？
4学习第四自然段①用上我们刚才学习的方法，自己来学习小姑娘为哥哥做事这一段，开始吧。【出示：学习要求】划一划：“我”做了什么事情。圈一圈：用了哪些动词。说一说：你想象的画面。你想从哪方面来交流？我划的句子得句子是......我圈的动词是......【随学生回答，指导朗读。】我想到的画面是...... 把你想到的画面通过朗读给我们展现出来吧。我注意到你在读的时候强调了荡来荡去，好美的画面啊，谁再来读？花裙子飘啊飘的，也美极了，谁还愿意读？②【出示：荡来荡去】小姑娘穿着花裙子坐在秋千上荡来荡去，你也能说一个这样的词语吗？【出示：（）来（）去】【出示课后题：荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去】③秋千在彩虹桥上荡来荡去，兄妹俩玩得多高兴啊！让我们也开心地读一读这一段吧，要注意长句子的停顿，还要读好问的语气。
四、朗读全文，深化主题
1.体会高兴孩子们发现了吗？我们刚学得三段话写了小姑娘为家人做的三件事情，快速浏览这三段话，有什么相同之处？是的，每段都有三句话，都是问句，都有高兴吗？【出示：2、3、4段的第三句话】【高兴变红】读一读这三句话。谁高兴？对呀，小姑娘做这么多事情都是为了家人高兴，爸爸、妈妈、哥哥给予小姑娘无尽的宠爱，小姑娘也回报家人彩虹般美好的关爱。【板书：关爱】
2.合作对话小姑娘做每件事的时候都有好多小问号，她的亲人会怎么回答她，你能想象出来吗？我们合作读一读，你们就是这个小姑娘，我当妈妈来回答，可以吗？【出示：第 3段】有问就可能有答，我们合作，你们来问，我当爸爸来回答，可以吗？【配乐朗读，音乐响 3页】【出示：第 2段】同桌俩试试，一人问，一人答。【出示：第 4段】我想请两位同学合作读，谁来当哥哥？
五、写字
小姑娘为亲人做了这么多事，亲人们是高兴的，小姑娘也是高兴的，今天我们就来写写“高兴”这两个字【出示：田字格中的高兴】怎么写好这两个字？伸出小手，跟老师书空。【板书：高兴】每个字描一个写一个。展示交流再写一个。
六、拓展作业
同学们，如果你来到彩虹桥上，你想为家人做什么呢？把你的奇思妙想对家人说一说吧！