部编版五年级上册第五单元习作：介绍一种事物教案（共2个课时，表格式）

课题 习作《介绍一种事物》 课时安排 2课时
课标 分析 课标 摘录 1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要正确使用标点符号。 3.习作要有一定的速度。
课标 分解 学什么： 1.选择一种自己喜欢的、熟悉的事物进行写作。 2.选择恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.和同学分享习作并交流各自的感受。 学到什么程度： 1.在规定时间内完成写作。 2.能使用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 怎么学： 1.回忆本单元学到的说明方法。 2.选择自己喜欢并熟悉的一种事物， 3.结合提前收集的资料，在规定时间内完成习作。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要正确使用标点符号。
教材 分析 地位： 本单元是习作单元，主要进行说明文写作《介绍一种事物》，在了解基本说明方法的基础上，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 内容： 《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文为学生进一步明确的习作示范。第一部分的表格中为学生提供了丰富的选材思路。学生可以感兴趣的内容进行写作，也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜等；甚至可以模拟事物，站在事物的角度自述。第二部分从写前、写时、写后三方面提出了具体的习作建议。 重点： 能结合资料，用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
学情 分析 已知： 通过本单元的学习，学生已基本了解了说明方法，并进行了练习使用，中年级时学生学习了观察周围世界，能自主完成习作并愿意与他人分享习作的快乐。 困难和障碍： 1.没有完全掌握运用不同的说明方法对事物进行说明。 2.不能灵活使用说明语言。 3.对描写事物不够了解，资料的运用不够灵活。 措施： 1.再次回忆说明方法； 2.提前收集相关资料，提前准备习作素材。 3.调动学生已有的习作经验，拟写习作提纲，并尝试自主习作。
教学 目标 1.通过完成习作意向单，整理事物的特点，选择恰当的说明方法，并进行分段，能列好写作提纲。 2.通过使用说明方法，写清楚事物的主要特点，能在规定时间内完成习作。 3.通过和同学分享习作并交流各自的感受，互相评价并修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
教学重难点 1.选择写作对象，列举事物特点，选择恰当的说明方法，列一列写作提纲。（目标一） 2.在40分钟内完成习作，书写规范，语句通顺，标点正确，使用说明方法写清楚事物的主要特点。（目标二） 3.和同学分享习作并交流各自的感受，结合评价表，与同学一起进行评价。（目标三） 4.修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（目标三）
第 1 课时
教学 目标 1.通过完成习作意向单，整理事物的特点，选择恰当的说明方法，并进行分段，能列好写作提纲。 2.通过使用说明方法，写清楚事物的主要特点，能在规定时间内完成习作。
教学重难点 1.选择写作对象，列举事物特点，选择恰当的说明方法，列一列写作提纲。（目标一） 2.在40分钟内完成习作，书写规范，语句通顺，标点正确，使用说明方法写清楚事物的主要特点。（目标二）
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、导入 这个单元我们学习了几篇说明文，你能回忆起作者使用了哪些说明方法，说明了事物的特征？ 学生回忆并交流。 这节课，我们尝试练习写一篇说明文。 学生能说出本单元学习的列数字、作比较、举例子等说明方法，可以用自己的话说出事物的特征。
环 节 二 你选的是哪-种物品？你准备从哪几个方面来介绍？请选一个方面具体讲一讲。 课件出示: A.动物类:外形、生活习性、与人类的关系。 B.植物类:外形、各部分的特点和适应的环境、与人类的关系 C.物品:介绍形状(型号)、特点、构造、用途、注意事项。 D.美食:色香味的特点、使用的材料和制作方法。 E.其他参考具体种类,选择恰当的方法。 三、完成习作提纲，做好资料的筛选 1.根据确定好的描写事物和搜集的资料，完成习作意向单： 题目：从哪些方面介绍准备使用的说明方法能用到的资料
2.交流意向单，小组成员提出完善意见。 学生能说出自己要介绍的事物，并根据课件出示的内容，选择一个方面介绍详细。 学生能完成自己的写作意向单，写清楚介绍事物的特点，并在小组中交流明确说明方法是否恰当。
环 节 三 四、制定习作评价表，明确评价标准 结合习作要求，共同制定评价表，明确评价标准。 满分5颗星 题目：评价要求自我评价同学评价小组推荐书写认真，书面整洁，标点符号使用正确能抓住事物特点能使用恰当使用方法能分段介绍事物的不同方面，思路清晰。
学生能根据习作要求，从书写、书面标点符号，能抓住事物特点，能使用恰当使用方法，能分段介绍事物的不同方面，思路清晰等方面制定出评价量表
环 节 四 五、完成习作 40分钟内完成写作，要求书写认真，语句通顺，正确使用标点符号，注意区分段落。 学生根据习作要求，在规定时间内完成习作。
第 2 课时
教学 目标 1.能在规定时间内完成习作，写清楚事物的主要特点。 2.通过和同学分享习作并交流各自的感受，互相评价并修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
教学重难点 1.在40分钟内完成习作，书写规范，语句通顺，标点正确，使用说明方法写清楚事物的主要特点。（目标二） 2.和同学分享习作并交流各自的感受，结合评价表，与同学一起进行评价。（目标三） 3.修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（目标三）
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 一、完成习作并自主修改 40分钟内完成写作，要求书写认真，语句通顺，正确使用标点符号，注意区分段落。习作完成后进行自主修改。
环 节 二 二、小组合作评价 1.习作完成后，学生根据评价表，对自己的习作进行评价。 2.以小组为单位，互换习作，小组成员根据评价表，对同学习作进行修改评价。 3.小组推荐一份最佳作品，在全班展评。 学生能够根据评价表对自己和其他同学的习作进行评价。
环 节 三 三、展示并修改 1.展示小组推荐习作，其他小组成员说一说优点和不足。 2.根据小组成员的意见，用不同颜色的笔，使用修改符号对习作进行修改。 学生能够听取同学意见，对自己的习作进行修改。
作业 设计 认真将习作誊抄在作文本上。
板书 设计 习作：介绍一种事物 说明事物的样子 事物的特点（分段）
教学 反思