8 彩色的梦 教案

彩色的梦
教学目标：
1．认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。会写“彩色、脚印“等8个词语。
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想象的内容写下来。
教学重点：能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：仿照课文相关段落把自己想象的内容写下来。
教学过程：
第一课时
一、话题导入
（出示“梦”字，由“梦“引发思考）
师：同学们，你们在生活中都做过各种各样的梦，你的梦经常出现什么？
（出示PPT，生活中熟悉的人，关心的事，熟悉的场景组成了我们羑丽而又神秘的梦）
师：听了同学们那么多有趣的梦境，接下来我们将走进作家高洪波的梦，去看看他的梦里都有些什么吧！（同学自由朗读童诗，注意字的读音、把诗读通顺，标出小节）
二、讲授新课.
1．请生分小节朗读，注意破折号前的字音稍拖长，有破折号的地方稍作停顿，切记不能读成一字一顿。（请同学试着读一读，教师指导读请生评一评。）
师：这几位同学读得既准确又流畅，这首小诗一共有4个小节，课文你读对了，那课文中的词语呢？请同学们看PPT自己尝试读一读。
2、PPT出示词语，学生先自行朗读，后请生教读，教师在此环节相机正音。
①强调“精灵”和“叮咛”它们都读后鼻音。
“叮咛”是反复叮嘱，反复告知的意思，可从字形出发，猜猜它与什么有关？（“口”字应与谈话有关）
用“叮咛说一句话。
②烟囱读轻声。
③去掉拼音后再读。
④你用什么方法记住了上面哪些字？
3．学习第一小节
师：请同学们读一读第一小节，说说彩色的梦是什么？为什么说“我”有一大把彩色的梦？
生：彩色的梦是各种各样的彩色铅笔。
师：这些“彩色的梦”正躺在铅笔盒里聊天呢，你们猜猜它们会聊些什么？
（小组合作，说说这些不同颜色的小铅笔会说什么？每位同学开口说，教师到各小组参与讨论，适时引导）
请生汇报分享。
师：同学们真会想象，通过你们的描述，我仿佛看到一大把不同颜色、不同形状的小铅笔冲出铅笔盒，在白纸上跳蹦的样子，同学们，什么是“跳蹦”呢？请大家来做一做动作吧！
（学生做动作）
师：我们在开心、快乐的时候就是这样蹦跳的，那请你带着这种开心、快乐的情感再读一读这一小节吧！
师：这群快乐的小铅笔蹦出了钻笔盒，它们都去了哪儿？又会给我们描绘出怎样的画面呢？我们下节课再来学习。
三、书写指导。（书写尽量放手交给学生观察，教师传授方法适时补充）
PPT出示会写字
①同学观察生字、一看结构，二看占格，三看关键笔画和笔顺。
②请生说说这些生字在书写时要注意什么？先构结构分类
③教师范写，学生书空。
④学生描红、书写，教师巡视指导。
⑤投影分享学生学习成果。
第二课时.
一、复习导入
出示上节课所学词语，开火车形式检查学生是否掌握。
师：上节课我们谈到小铅笔们蹦出了铅笔盒，它们去到了哪里呢？请同学们朗读2-4小节，想象一下彩色铅笔给我们描绘了怎样的画面？用自己的话说一说。
二、讲新课
1．学习第2小节。
师：在第2小节中，描写了梦境中的哪些景物和哪些色彩？
生：绿色的铅笔走过的地方，草就变绿了；红色的铅笔走过的地方，花就变红了；蓝色的铅笔走过的地方，天就变蓝了。
师：绿的草，红的花，蓝的天，彩色的小铅笔给我们描绘了一幅多么鲜丽的画面啊！真美！你你怎么读？（生读）
师：你眼前浮现出了怎样的画面？
（抓住“大块” “大朵” “大片”这三个词语进行想象）
出示 “大片的天空，,蓝了，蓝--得--透--明！”
师：这个句子和眼前的句子可不一样，你发现了什么？
生：有三个破折号。.
师：三个破折号表示声音延长，我们再来读一读吧！（生读）
师：蓝一得一透一明，你看到了什么？
生：天空很蓝很蓝。
师：请同学们展开想象，“脚尖滑过的地方” “还会有什么”？试着仿照第二小节写一写。
例：脚尖滑过的地方，
大片丁香花紫了。
2.学习第3小节
师：小铅笔的脚尖继续滑动，它又去了哪儿？又给我们描绘出怎样的画面？（读第3小节）
师：在这次的梦境中有哪些景物？
生：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳
师：:这一次铅笔来到了葱郁的森林，萦郁是什么意思？（出示图片,葱郁是青翠茂盛的意思）
师：在葱郁的森林里，你看到了什么？
（小组合作，说一说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？）
3.学习第4小节
师：彩色的铅笔是大森林的精灵，它们又滑去了哪儿？（生读第四小节）
师：读到这里你又看到了什么
彩色的梦有水果香，有季节风还有葡萄的叮咛，还有什么呢？你同学们想一想（引导除了花草还有动物）。
三、总结
同学们，现在你们知道彩色的梦是什么了吗？那就是能画出五彩缤纷的画的彩色铅笔啊！我们再读一读这首诗，走进这彩色的梦吧！
师：小铅笔还会去到哪里？请你依照2、3小节试着写一写。
板书设计
一大把彩色的梦--彩色铅笔
草坪绿了 野花红了 天空蓝了 追求美好
彩色的梦 彩色梦境 葱郁森林
水果香季节风紫葡萄叮咛 热爱自然
溪水流动
作业：
1.带着对自然的喜爱和热爱读一读，朗诵给家长听。
2.小铅笔还会去哪里？画下什么？展开想象画一画吧！
教学反思：
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，课堂问题在于学生在创作中对于梦境效果体现不准确或不明显，教师最好课前创作些表现梦境的范画来引导，启发学生创作思维，另外还可借助范画解决构图问题。