【核心素养目标】部编版高中语文必修下册10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计

感受革命友谊·体悟崇高精神－－部编版高中语文必修下册《在马克思墓前的讲话》教学设计
【素养目标】
语言建构与运用：体会悼词的基本特点，揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情；
思维发展与提升：梳理文章脉络，了解悼词结构的特殊性，体会演讲词结构的严谨性；
审美鉴赏与创造：设想作者在特定的环境、特定的场合、以特定的身份发表讲话时的氛围、语气、语调、表情和肢体语言，学会在公共场合表达意见；
文化传承与启示：了解人类友谊典范的真正内涵；学习革命导师顺应历史潮流，勇于担当时代使命的崇高精神。
【教学重点】
梳理文章层次和体会作者情感。
【教学难点】
鉴赏作者寄寓情感的语言表达。
【课段实施】
任务一：知人论世，感受友谊
梳理文章
1.恩格斯（1820-1895），德国思想家，马克思主义创始人之一，全世界无产阶级革命的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。1844年恩格斯在巴黎会见马克思，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。他们共同组织共产主义者同盟，起草《共产党宣言》。 伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。他的逝世，在欧美等国家引起了广泛而深刻的反响。3月17日，在英国伦敦郊区海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。在葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，用英语发表了这篇演说，表达了对马克思逝世的深切悼念。
2.卡尔·马克思(1818—1883)，全世界无产阶级的伟大导师、马克思主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作《资本论》、《共产党宣言》等。他对世界上第一个无产阶级夺取政权尝试的巴黎公社进行指导，他首创的国际工人协会——第一国际......他的光辉名字和科学共产主义、无产阶级解放紧密联系在一起。
3.两人友谊：马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年里，他们共战斗，共创革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁评价他们的友谊“超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。
1844年8月28日（24岁），恩格斯返回德国途中，在巴黎和马克思相识。第一次见面，两个人相知恨晚，一拍即合，共同相处十多天，他们相互发现在“一切理论领域当中意见都完全一致。这两位历史的巨人结成挚友，共同为全世界无产阶级的解放事业奋斗了近四十年。
1847年（27岁），两人合作撰写了《共产党宣言》。马克思做学问思考认真严谨，但生活随性，有时拖延要交给报社的文稿，恩格斯常协助马克思工作并代笔部分文章。
1850年（30岁），为了在经济上支持陷于贫困的马克思，恩格斯回到英国，从事了他最讨厌的商业活动，来到他父亲经营的公司工作。在初期，恩格斯每年仅能从父亲那儿得到大约200英镑的交际和生活费用，所以每个月甚至是一个星期，只能每次寄给马克思1英镑、2英镑、5英镑。后来升职，月薪有了提高。从1860年以后，对马克思的支援增加到了每月10镑，还常常“另外”给些资助。
4.二人信件往来
马克思给恩格斯的信（1952年）：“一个星期以来，我已达到非常痛苦的地步：因为外衣进了当铺，我不能再出门，因为不让赊帐，我不能再吃肉。”“我的妻子病了，小燕妮病了，琳蘅患有一种神经热，医生我过去不能请，现在也不能请，因为没有买药的钱。八至十天以来，家里吃的是面包和土豆，现在是否能够弄到这些，还成问题。”
马克思给恩格斯的信（1867年）：“坦白地向你说，我的良心经常像被梦魔压着一样感到沉重，因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经商上，才让它们荒废，而且还要分担我的一切琐碎的忧患。”
据统计，马克思和恩格斯之间保存下来的通信，一共有一千多封。
1869年（49岁），经商20年后，恩格斯终于决定离开公司，前往伦敦与马克思汇合。他在伦敦买了两套别墅，一套留给自己，一套送给了马克思。
列宁：“如果不是恩格斯牺牲自己而不断给予资助，马克思不但不能写成《资本论》而且势必会死于贫困。”两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马对恩才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩总是认为马的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手，而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。
这两位历史的巨人共同为全世界无产阶级的解放事业奋斗了近四十年。对于马克思的了解，最清楚的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯；对于马克思逝世所造成的巨大损失的洞察，最深刻的也莫过于恩格斯。
5.写作背景
1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。3月14日下午，两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。随即便陪同恩格斯一道上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦的长眠了。这时距海伦离开房间还不到两分钟，他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿。
3月17日，在伦敦海格特公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界的无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词演说辞。
马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。
层次和体会作者情感。
任务二：解读标题，了解文体
学生活动1：标题是文章的眼睛，能为我们解读文本提供丰富的信息。请大家大声朗读标题，找出关键词，思考：标题告诉了我们哪些信息？
提示：从“马克思墓前”可以读出马克思的逝世；从“讲话”可以读出这是一篇议论文，还是一篇讲话稿，更是一篇悼词。
学生活动2：悼词一般包括哪些内容呢？
提示：
我国古代称悼词为“诔词”、“哀辞”、“吊文”、“祭文”，是对死者表示哀悼的话或文章。
悼文一般包括三方面内容：一是点明悼念对象，通常介绍其生前身份简历、因何逝世、逝世时间、终年岁数等；二是介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，评价其一生。三是对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛为力量。
悼词一般由较有威望或地位的人宣读。
悼词的正文通常由开头、中段、结尾三部分构成。
开头：介绍死者，概述死时情况。以沉痛的心情尽可能全面地介绍死者的职务、职称和称呼，以示尊崇。接着简要地概述死者何年何月何日何时何原因与世长辞，以及所享年龄等。
主体：追忆死者事迹，进行崇高评价。悼词主体部分，由两方面组成。一是介绍死者的生平事迹，即对死者的籍贯、学历以及生平业绩进行集中介绍，应突出死者的贡献。二是对死者的思想、精神、作风、品质、修养等进行评价。一般先概括，再具体介绍。
结尾：继承未竟事业，表达悼念之情。生者对死者的悼念及如何向死者学习、继承其未竟的事业，化悲痛为力量等内容。最后要写上“永垂不朽”、“精神长存”或“安息吧”。
【小结】一述其哀，二赞其功，三颂其德。
任务三：粗读文本，理清层次
学生活动3：请大家根据悼词的结构，为文章划分层次。
提示：
第1段（开头）：述其哀——逝世的情景。
第2-7段（主体）：赞其功——一生的贡献。
第8-9段（结尾）：颂其德——深远的影响。
任务四：研读文本，深层探究
学生活动4：悼词主要论述马克思的贡献，在恩格斯看来，马克思对人类的伟大贡献主要有哪些？文章是怎样论述这些伟大贡献的？
提示：
信息筛选的原则：词不离句，句不离段，段不离篇。
方法：①明确关联段；②关注过渡语；③抓住关键词。
学生活动5：马克思有哪些崇高品德？圈画出文中关键词句并分析。
示例：“现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”（第8段）
第8段交待了三种对待马克思的态度：政府—驱逐他；资产者—诽谤他、诅咒他；革命战友—尊敬、爱戴、悼念。敌人的恨和战友的爱对比，说明马克思的贡献巨大，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这些敌人都是无产阶级的敌人。马克思的一生是战斗的一生，他的敌人全部是因为革命斗争才树立起来的。这个评价高度赞扬了马克思光明磊落、大公无私的高尚品格。
学生活动6：面对好友的去世，恩格斯心情怎样呢？请你结合具体文本简要分析。
①“两点三刻 ”，时间交待十分具体，可见作者对这个时刻的永志不忘、刻骨铭心，可见其悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世与恩格斯而言，以及对于整个世界而言是如此非同寻常，在这一时刻恩格斯没有陪伴在马克思身旁，终身的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令是与万分悲痛和无法忘记的。
②“最伟大的思想家”是高度的评价，可见恩格斯的崇敬之意，由崇敬自然哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。
③作者写马克思的去使用“停止思想”、“安静的睡着了”、“永远的睡着了”等短语，这里采用讳饰的修辞手法，以表达对马克思的无限崇敬、遗憾和深切哀悼之情。
④“他的英名和事业将永垂不朽！”“永垂不朽”本意是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存，既表现了恩格斯对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情 。
学生活动7：文章表达了恩格斯对马克思的深切悼念，但为什么叙述的口吻又如此平静呢？
提示：马克思的逝世对恩格斯打击是可想而知的，但是，他不能把自己异常悲痛的情绪完全带进悼词。
其一，从身份上看，恩格斯是代表全世界无产阶级来悼念自己的领袖，这种特殊的身份，再加上特殊的环境，使作者不能把自己异常悲痛的情绪完全带入悼词，从个人之间的特殊关系来抒发自己的感情。
其二，从目的上看，马克思主义者悼念自己的领袖人物不仅仅是寄托哀思，更主要的目的在于评价领袖的思想和功绩，以教育和鼓励广大无产阶级和革命群众不断战斗，这便决定了作者表达悲痛哀思的方法是含蓄的，口吻是平静的。
学生活动8：这篇悼词除了饱含恩格斯的战友情感外，还有哪些突出的特点？
提示：
1.内容高度凝练、概括
全文1300多字，按一般到特殊的顺序概括地介绍了马克思伟大的一生。恩格斯是马克思的亲密战友，他长期和马克思一起从事理论研究和革命实践，对马克思的政治主张、思想人品、治学精神、伟大贡献……深切了解，彼此结下了真诚无私、牢不可破的友谊，因此恩格斯能精辟透彻、言简意赅地对马克思一生作出正确的评价。当然，写出这篇名著，跟恩格斯格本人高深的理论修养和文学造诣也是分不开的。
2.语言准确严密，处处关照呼应
准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的伟大历史功绩，及对反动派的蔑视等，遣词用句都十分确切、白。
严密性表现在：句子中的限制和修饰，句与句、段与段之间的过渡、承接和照应。
3.议论、记叙、抒情融为一体
全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩；追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，高度凝练、概括，是议论和抒情的基础；抒情的成分贯穿全文，对马克思逝世的悼念和惋惜之情蕴含在字里行间，沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人、鼓舞人。对马克思杰出贡献和伟大人格的崇敬赞颂之情流溢于言表，具有感人的力量。
4.运用语句和衬托手法予以强调突出
旁衬:达尔文
反衬:论敌 政敌
自衬:语词推进
任务五：延读文本，提升素养
学生活动9：走进的马克思心灵就是对马克思最好的悼念！他的伟大是跨越时空的美丽！阅读下列材料，谈谈你我们今天应该怎么学习马克思？
材料一：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身！那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ——马克思
材料二：我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义。我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再没有动摇过。
——毛泽东
材料三：播放“纪念马克思诞辰200周年大会”上的一段讲话视频，内容如下：
“今天，我们怀着十分崇敬的心情，在这里隆重集会，纪念马克思诞辰200周年，缅怀马克思的伟大人格和历史功绩，重温马克思的崇高精神和光辉思想。
马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。
两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！”
提示：选择职业要把人类幸福和自身完美相结合。课文中体现出马克思主义的精神：思考一切、勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等，对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神，在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美，不应认为这两种利益是敌对的、互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样：人们只为只有为同时代人 的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者。大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无瑕的伟大人物。
【作业布置】
1.课外阅读尼·拉宾的《马克思的青年时代》，追寻伟人足迹，激励自己奋斗前行。
2.随笔：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国的社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己的思考。