2023-2024学年统编版语文七年级上册第五单元第五课时 合理选材，分清主次 课时作业设计

第五课时 合理选材，分清主次
作业
作业内容：
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”:为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示：
（1）写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
（2）“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
（3）对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
写作要求：
围绕中心，理清思路，安排好详略，列出写作提纲。
本文中心是什么？
事件或场景
叙事结构 写作顺序
详略安排
2.时间要求：（书面作业）25-30分钟
3.评价设计：教师评价与学生自评结合
评价项目 评价细则 自我评价 小组评价
典型事件 是否选取最能突出本文中心的事件 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
写作顺序 是否思路清晰 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
详略安排 事件安排详略是否得当 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
描写方法 能否运用多种手法描写人物 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
作品价值 是否能触动心灵 是否能从事件中引发思考，感悟人生 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
书写规范 书写是否整洁美观 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4.作业分析与设计意图：这是一个与本单元教学核心关系密切的写作训练，与单元其他内容形成了有机的关联，这次作业旨在培养学生写作要首先确定文章的中心，能够根据确定的中心选择合适的材料，并能对选定的材料进行一定的裁剪和加工，安排好先后的顺序，养成整体构思、列提纲的良好写作习惯。同时通过这一写作任务引导学生关注多姿多彩的世界，关注身边人、事和景，思考人生，感悟成长，获得积极的人生启示，考察了学生书面表达的能力。