2023-2024学年统编版语文七年级上册第六单元发挥想象 穿越时空 课时作业设计

七年级第六单元课时作业
发挥想象 穿越时空
作业一：基础巩固
作业内容：给下列加点的字注音。
附和 滑稽钦差 陛下 赏赐 头衔爵士 称职
时间要求：（书面作业)2分钟
评价设计:采用学生和教师相结合的评价方式。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
注音书写规范、整洁
总体评价结果：
作业分析与设计意图：此题意在让学生熟练掌握一些词语的正确读音，培养学生正确书写的能力。
作业二：能力提升
作业内容：请同学们快速浏览全文，重点阅读第一段和第五段，回答下列问题
第一段可以分几层,写出层意？这段运用了怎样的手法？这段在全文中起什么作？
读第五段，想一想这段是什么描写，写出了皇帝怎样的精神状态和性格特点？
课文中写皇帝与他的亲信三次查看织布的情景，目的是什么？
说说为什么小孩子能说真话呢？
2、时间要求：（阅读概括）15分钟。
3、评价设计：学生自评和互评相结合。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
概括故事情节，了解人物形象。
描述全面、想象丰富、词语优美
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：通过阅读感悟，进而理解本文主旨。从故事中发掘人性的弱点，使自我得以完善。
向往自由 追求理想生活
作业一：基础巩固
1、作业内容：
（1）下面是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务：
缥缈 定然 陈列 闲游
请用楷体书写在下面的田字格中并理解“缥缈”“定然”“闲游”的意思。
认识新朋友--作者
《天上的街市》的作者＿＿＿，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《＿＿》、历史剧《＿＿》等。
2、时间要求：（书面作业)5分钟
3、评价设计:采用学生和教师相结合的评价方式。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
汉字书写规范、整洁
正确理解词语的含义
掌握中国现当代作家作品
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：此题意在让学生熟练掌握一些词语的正确读音，培养学生使用硬笔熟练书写正楷字的能力，在正确理解词语含义的基础上理解本诗。并能认识现当代著名的作家郭沫若先生，扩大学生的知识储备量。
作业二：能力提升
1、作业内容：有感情的朗读诗歌两遍并注意朗读节奏，用自己的话描述诗中的想象世界。
2、时间要求：（诵读作业）10分钟。
3、评价设计：学生自评和互评相结合。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
有感情的朗读课文
描述全面、想象丰富、词语优美
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：此题意在训练朗读，提升学生的朗读能力，以及考察学生对诗歌的理解。
作业三：拓展延伸
作业内容
请你展开想象，用“遥望”“繁星”“闪烁”这三个词写一段话，不少于100字。
时间要求：20分钟
评价设计：学生互评，课堂上集中展示
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
文笔优美，感情丰富
总体评价结果：
作业分析与设计意图：此题意在锻炼学生的写作能力，让他们自由发挥想象，能够很好的激发学生写作的积极性。
插上想象翅膀 感受神话魅力
作业一：基础巩固
1、作业内容：
给下列加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
女娲（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） 泥潭（ ） 绵延（ ）
抟（ ） 气（gài）＿ （jì mò)＿＿
（2）快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
2、时间要求：8分钟
3、评价设计:学生自评和互评相结合。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
字音、字形书写正确
复述条理清楚，突出重点，语言准确
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：此题意在让学生熟练掌握一些容易读错、写错字词，同时训练学生快速阅读能力，提高阅读的效率，培养良好的阅读习惯，为今后的考试做好充分的准备。
作业二：能力提升
1、作业内容：默读课文，思考：作者叙述的这个神话故事可以分为几个层次？重点是哪个部分？
2、时间要求：8分钟。
3、评价设计：采用学生和教师相结合的评价方式。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
层次划分正确，段意明确，把握住重点
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：此题意在考察学生对课文的理解，以及总结概括信息的能力和语言表达的能力。
作业三：拓展延伸
1、作业内容
盘古开天辟地
袁珂
很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。 　　
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。 　　
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。 　　
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，看见的只是模糊的一片，闷得怪心慌。 　　
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的泥沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。 　　
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。 　　
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。 　　
盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。 　　
他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知道经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。 　　
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。 　　
总之一句话：人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
通读全文说说盘古开天辟地的原因是什么？
根据文意填空。
全文围绕一个“ ”字，表现了巨人盘古的神力，解释了 ，这是对的力量的歌颂。
从盘古身上，我们能够发现他与女娲共同具有什么样的精神？
2、时间要求：20分钟
3、评价设计：采用学生和教师相结合的评价方式。
评价指标 水 平
优秀 良好 合格
能够正确把握课文内容
深刻体会到盘古的精神
总体评价结果：
4、作业分析与设计意图：此题意在让学生锻炼课外阅读理解能力。学生平时课堂上学会分析文章的同时，也要让他们学会运用所学过的知识去拓展延伸，不要总是拘泥于课本。
插上想象翅膀 感受神话魅力：
作业一：（1）wā chéng chān tán yán tuán 概 寂寞
作业二：按照叙述的时间可以分为三个层次:
第一层(第一至第二段)写女娲产生造人念头的原因;
第二层(第三段至倒数第三段)写女娲造人的具体过程及造人后的心情;
第三层(最后两段)写解决人类延续的方法。
重点是第二层写人来到这个世界。
作业三：（1）处在混沌中，他闷的心慌；他觉得混沌状况非常可恼。
（2）变 宇宙的起源 人
（3）善良、勇敢、不怕危险，甘愿为人类而献身。