统编版二年级上册 第四单元 学写留言条 教学设计

第四单元 写话：学写留言条 教学设计
教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
教学重难点：
重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学过程：
（一）观看动画视频一，试写留言条，初识其作用师：老师给大家带来一个好朋友，出示：大头儿子
1. 观看动画视频一。
2. 集体交流：大头儿子该怎么办呢？生：写张条写留言条
3. 初识留言条。
教师：当我们把想对别人说的话写在纸条上，这张纸条就不是一张普通的纸条，它有一个特殊的名字（板书：留言条）。这节课我们就来学着写写留言条（板书：学写）。
4. 试写留言条。师：如果你就是你大头儿子，会怎么写这张留言条呢？来，我们试着帮他写一写吧！
（二）观看视频微课，了解格式，修改留言条
1. 聚焦典型留言条，发现关键信息。（1）大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不同点。师：自己读一读，看看，这两位同学写的有什么相同之处？生 1：共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写给谁；生 2：都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。师：那有什么不同点呢？生 3：不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写清，一张写了“大头儿子”，另一张没写名字等。（2）师生合作梳理：看来，大家都觉得写留言条必须要做到内容清楚（板书：内容清楚）。接下来，我们一起来看看另一位小伙伴是怎么帮大头儿子写这张留言条的，
2. 观看视频微课，了解留言条内容。
（1）观看视频微课。学习伙伴：“大家好！我是你们的学习小伙伴。瞧，这是我帮大头儿子写的留言条，请你轻轻地读一读吧！你们觉得这张留言条内容清楚吗？（留给学生足够的阅读时间和回应时间）生：清楚生：写清楚了写给谁的事情谁写的学习伙伴：“接下来，我来说说留言条的四个组成部分吧！你们看：这是称呼，表示这张留言条是留给谁的；这是正文，是留言条的主要内容，可要写清楚喽！这是署名和日期，别人一看就知道这张留言条是谁写的，什么时候写的。”（2）交流：听了小伙伴的介绍，有什么新发现？生：原来，我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈妈”叫“称呼”。生：中间的事情叫“正文”；自己的名字叫“署名”；写留言条时还要写上日期，告诉别人是什么时候写的留言条。（随机板书：称呼、正文、署名、日期）师生合作小结：看——称呼、正文、署名、日期，这就是留言条的内容。
3. 继续观看视频微课，了解留言条格式。（1）继续观看视频微课。（2）交流：听到这里，又有什么新发现？（随机板书：格式正确）4. 修改留言条。（1）师生合作修改讲台上的留言条（学生发表修改意见，教师用简单符号修改）。（2）学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。
（三）观看动画视频二，再写留言条
1. 观看动画视频二。大头儿子妈妈：“原来去六楼玩了，难怪找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？现在？好，我马上来。”
2. 猜一猜：大头儿子妈妈回单位开会前，可能会做什么？生：给大头儿子写留言条。
3. 代大头儿子妈妈写留言条。（1）自由写，写完后同桌互评：内容是否清楚、格式是否正确。（2）同桌上台展示留言条并点评。（3）个体修改。
(四)联系真实生活场景，三写留言条
1. 欣赏生活中的留言条，师生合作配乐朗读相关内容。（1）有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈写了一张留言条——（出示图片）学生读：“妈妈：睡前请在这张《告家长书》上签名，明天要上交。儿子。10 月 9 日。”（2）有位妈妈上班前做好了爱心早餐，她女儿吃完后写了这样一张留言条——（出示图片）学生读： “妈妈，您做的手抓饼真是太好吃了！妈妈辛苦了。嘉嘉。2017 年 10 月 15 日。”（3）有位小姑娘想给过生日的爸爸一个惊喜，悄悄地把一盒饼干放在爸爸的床头 ——（出示图片）学生读： “爸爸，这是我亲手做的小饼干。记得吃哦！祝您生日快乐！您的小公主。11 月 10 日。”师总结：瞧，小小一张留言条，不但能帮助我们传递消息，有时还能帮我们传递情感，多有意思呀！
2. 思考与交流：在最近的学习生活中，遇到过哪些情况也可以写留言条？生：惹爸爸妈妈生气，道歉。
生：要玩具不好意思说时生：还书师：老师送你们一首留言条儿歌，咱们来读读吧！出示：留言条，挺重要，生活当中用得着。称呼顶格左上角，后面还要加冒号。正文另起空两格，内容清楚又明了。署名日期右下角，留言格式要记牢！
(五)作业超市：选择一个场景，写一张留言条，注意内容清楚、格式正确。师：课下，用我们这节课学过的知识，请同学们选择一个场景，写一张留言条。
(六)板书设计：