Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a-2d) 听说课教案2023-2024学年人教版九年级英语全册(表格式)

文档属性

名称 Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a-2d) 听说课教案2023-2024学年人教版九年级英语全册(表格式)
格式 docx
文件大小 21.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教新目标(Go for it)版
科目 英语
更新时间 2023-09-27 20:49:48

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文档简介

教材来源 初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源 九年级《英语》Unit8
主 题 It must belong to Carla. 课 时 共5课时第1课时
授课对象 九年级学生 设计者
目标确定 的依据 《课程标准》的要求 三级语言技能要求:能利用所给的提示(图片)简单描述一件事情,并能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确;能用短语或句子描述系列图片,传达信息或编写故事。
教材分析 本单元是本册书的第八单元,能够用情态动词表示推断。
学情分析 七八年级已经学习了情态动词的含义:表能力,请求。
学习目标 1,通过观察图片,能够读出下列单词: whose, truck, rabbit, picnic, 2,通过小组合作和听力,能正确说出下列句型: —Whose volleyball is this —It must/might/could/can’t be Carla’s. —It must/might/could/can’t belong to Carla
评价任务 1.正确说出图片所描述的单词; 2.完成会话练习并完成听力习题。
教学过程 (每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面)
Say the words according to the pictures. 2.Guessing game Open your brains (开动大脑) to guess whose car is it .(猜猜它是谁的) according to the pictures on PPT. 3. Listen and finish the exercise. 4.Work in groups to make new conversations. 5. Learn to mke inferences.
作业/拓展 Write the conversation 1c 2, Do the exercises in students’ book
教学反思
设计说明:
1.理念:基于课程标准,追求目标—教学—评价的一致性,以评价驱动教学,有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵:1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则:以“教学效益”为纬线,“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线,遵循教学评的一致性,处理好三个程序:
制定学习目标(回答:什么最值得学习)——设计课堂评价(回答:如何证明实现了目标)——选择教学策略(回答:怎样安排教学活动帮助达标)
4.构成:包括四部分:(一)学习目标的设置(二)评价任务的设计(三)教学设计(四)作业/拓展设计。
5.操作方法:
首先,确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里?——回答:学生需要学什么?文本在哪里?——回答:学什么最有价值?学生在哪里?——回答:学生学习的起点是什么?通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次,设计基于目标的评价任务。明确目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三,规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务,以便于学生有更好的表现,同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想,也体现了教学与评价二合一的思想。
第四,实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个:一是自始之终把目标当作一节课的灵魂,教学的关键行为都应指向目标的达成;二是把教的过程当作评的过程,不断了解学生学到了什么,不断作出后续基于证据的教学决策;三是处理好预设与生成的问题。
第五,布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上,进一步地思考作业的问题,如,布置的作业是检测什么目标的,与目标相匹配的作业是什么样的,如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六,撰写教学反思。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等,以写促思,以思促教,实现专业成长。